(新)人教版七年级语文上册导学案(全册,含答案).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑(新)人教版七年级语文上册导学案(全册,含答案) （新）人教版七年级语文上册精品导学案（全册，含答案） 1 春 学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，感受春天风景的美观，培养喜欢大自然的情怀 2、品评文中描写景物委婉细致，用词切实、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法 3、进一步学习修辞手法，品评语言 学习重难点： 重点：抓住景物特征举行描写；掌管比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法 难点：通过朗读、赏析、品评语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法 学识链接： 1.及其散文： 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦中国现代散文家、诗人、学者、民主战士纵观中国现代散文的进展史，?五四?时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大而这一时期散文成就最高的作家那么要首推朱自清朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的片面，以真挚的情意、细致的查看、丰富的想象构成了浓郁诗情及美丽缜密的艺术风格 2.复习散文学识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，探讨（说理）散文； （2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

学法指导： 梳理文中字词并屡屡有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所热爱的句子，并批注你热爱它的理由；2.分析该文中概括描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其举行赏析 1 学习内容 一、根基梳理 1、给以下加点的字注音或根据拼音写汉字 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）（ ） 2、给以下多音多义字注音并组词 （ ） （ ） （1）涨 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）晕 （4）藏 （ ） （ ） 3、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子 （ ） （2）呼叫挚友，招引同伴 （ ） （3）比喻容貌美好 （ ） （4）伸张、活动 （ ） （5）明朗润泽 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓 ） （7）一年的筹划在春季考虑安置 （ ） 4. 修辞方法与其它三项不同的一项为哪一项（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 B. 东风来了，春天的脚步近了 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，欣喜起来了，呼朋引伴地卖弄清亮的歌喉 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪 2 二、课内探究 整体感知课文，斟酌： 5.围绕一个?春?字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最细致？你是怎么看出来的？ 6.赏读第三段：本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？写出了春草的什么特点？哪几句是从侧面来写春草的？衬托了春草给人带来的什么感受？ 7.第四段中主要写的是春花，他是从哪几个角度举行查看描写的？突出了春花哪几方面的特征？ 三、学识点训练 8.请从修辞手法的角度，品位以下句子的语言美。

（1）渴望着，渴望着…… （2）东风来了，春天的脚步近了 （3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 （4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 （5）红的像火，粉的像霞，白的像雪 （6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 （7）?吹面不寒杨柳风?，不错的，像母亲的手抚摩着你 （8）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 四、课堂小结 《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—?春草图?、?春花图?、?春风图?、?春雨图?、?迎春图?呈现了春回大地活力勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们梦想和气力，鼓舞人们努力工作，发愤向上 其中绘春是全文的重点细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言分外生动譬如说，写草的生命力，用?钻?；写强烈的气氛，用?闹?：写小草的青，用?逼?细致的描绘来源于什么？细致的查看查看以后还要怎样呢？表达出来要留心读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了 3 《春》参考答案： 1.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 ha 2. zhǎng（涨价） sǎn（零散） yūn（晕车） cáng（捉迷藏） 涨 散 晕 藏 zhàng（涨红了脸） sàn（漫步） yùn（黄晕） zàng（宝藏） 3.（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润 （6）酝酿 （7）一年之计在于春 4、D 6、（1）朱自清 踪迹 背影 （2）写景抒情 江南 对春天的赞美 喜欢生活、积极进取 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 （5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 5.围绕一个?春?字，写了?盼春??绘春??赞春?三个方面的内容其中?绘春?写得最细致由于在这一片面当中，依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情 6.先正面写?小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的?,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草静静地宁静的生长；?嫩嫩的?、?绿绿的?从质地、颜色的角度,突出了春草崭新的特点,?满是的?用口语显示春草的活力勃勃的特点；结果两句写出了春草给人快乐和弥漫活力的感受,通过春天?人?在春草上的活动,?风?吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人爱好不已 7.四个角度自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果；调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点 8.（1）运用了反复的修辞手法，表达了盼春心切的猛烈感情 （2）运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。

（3）运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓 （4）运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景 （5）运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景 4 （6）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摇摆的情景 （7）?吹面不寒杨柳风?运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的和暖像母亲 的手抚摩着你?运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的温和 （8）运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密 教学案 2 济南的冬天 学习目标 1.识记和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情 2.学习抓住景物特征开展描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品评美好的语言 3.培养学生喜欢祖国河山的感情，培养学生的审美才能 学习重难点 重点：识记和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情 难点：学习抓住景物特征开展描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品评美好的语言 学识链接 1.走近作家 老舍（1899—1966），现代出名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人1912年入北京师范学校，爱上了文学1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首?旧时代的葬歌?，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）1951年12月，北京市人民政府授予他?人民艺术家?的荣誉称号 2.写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦他在另一篇文章中写过这样的话：?假使让我‘家住巴黎’，我确定会和没有家一样的感到寂苦《想北平》）为了终止这?没有家?的寂苦生活，他终究在1929 5 — 8 —。