2022-2023年桂林山水教案合集10篇.docx

2022-2023年桂林山水教案合集10篇桂林山水 教案 篇1　　　　本课教学，要处理好教与学的关系，树立教是为了学的观念在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导;在让学生学会的同时，更要指导学生会学本课教学，要重视语言文字的学抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课　　一、教学要求　　1、学课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感　　2、学从中心句入手学课文的方法　　3、学会本课的生字新词，理解并积累词语　　4、有感情地朗读课文，背诵课文　　二、教法特点　　1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心　　2、教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法　　3、采用先扶后放，扶放结合的方法第二节的教学由教师扶，第三节放手让学生自学，教师进行点拨引导在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用　　　　一、启发谈话，导入新课　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地每年都有成千上万的游客前往参观旅游。

为什么呢?因为桂林山水素有甲天下的美称　　(有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象?)　　二、直接揭示学课文的方法：从中心句入手学课文　　怎么学呢?逐一揭示操作步骤：　　1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用：　　(学生默读课文，找出并划出中心句)　　读后讨论交流，明确：　　⑴ 中心句是：桂林山水甲天下　　⑵ 用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一　　⑶ 这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情　　2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路：　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?　　读后讨论交流，明确：　　⑴ 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山　　⑵ 先总的介绍桂林山水甲天下，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受　　(据此给课文分段，理清思路，按总起分述总结的方法分段)　　3、第三步，围绕中心句，学词句，领悟感情：　　默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?　　读后讨论交流，明确：　　⑴ 大海的水波澜壮阔，很美;西湖水平如镜，也很美。

可作者说从没见过漓江这样的水，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽是用比较的方法写出漓江的水甲天下　　⑵ 漓江的水有静、清、绿三个特点写静，是通过人的感觉来写的──静得让你感觉不到它在流动写清是从视觉的角度写的──清得可以看见江底的沙石写绿是用比喻把内容写具体的──绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠　　(结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠)　　⑶ 个别读，引读，要读出感情　　(特别注意三个啊的读音：真静啊 nga，真清啊 nga，真绿啊 ya)　　⑷ 书面完成课后练第一题的第一张表格　　三、指导学生用学第二节的方法自学第三节课文　　思考题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得甲天下?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?　　自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：　　1、作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山甲天下　　2、再用生动的比喻描写出桂林的山奇　　(结合看图，理解像老人，像巨象，像骆驼，并理解奇峰罗列，形态万千的词意)　　3、同样用生动形象的比喻描写桂林的山秀　　(结合看图解释：翠绿的屏障)　　4、桂林的山很险，抓危峰兀立，怪石嶙峋等词语，领会山势之险。

　　5、结合学比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?　　6、反复诵读课文，特别注意三个啊的读音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真险啊(na)读后完成课后第一题的第二张表格　　四、学课文第四节，重点领会句子的意思和作用　　1、学重点句：　　舟行碧波上，人在画中游先学懂词意：舟，指小船;碧波，碧绿的波浪;画，画卷;游，游览再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览句子形象地写出桂林山水的无比秀美也抒发了作者赞美桂林山水的情感　　2、句子的作用：　　与开头桂林山水甲天下一句照应，并有总括全文的作用　　五、听全文录音　　再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情桂林山水 教案 篇2　　教学设计说明：　　本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”本课教学，要重视语言文字的学抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课　　教学目标：　　1学课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感学”从中心句入手”学课文的方法。

　　3学本课生字新词，理解并积累词语有感情朗读课文背诵课文　　教学重难点：　　引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美想象桂林山水的美丽景象　　教学课时：两课时　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课　　二、直接揭示学课文的方法“从中心入手”学课文　　揭示操作步骤：　　1第一步：找出中心句，理解意思，说说作用　　（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句　　读后讨论交流，明确：　　（1）中心句是：桂林山水甲天下　　（2）抓关键词理解句意　　2第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路　　指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？　　读后讨论交流，明确：　　（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山　　（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受　　三、熟读课文　　1 第二课时　　一、回顾上节内容引入新课　　学生自由谈上节课的收获　　二、围绕中心句，学词句，领悟感情默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？　　读后小组讨论交流，明确：　　（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”　　（2）漓江水的特点：静、清、绿。

　　（3）运用多种方式，读出感情指导学生用学第二节的方法自学第三节　　思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？　　自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导　　三、学重点句，领会意思和作用生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意了解句子的作用　　四、展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感桂林山水 教案 篇3　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　1．学生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”　　2．理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”　　3．有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”　　(二)能力训练点　　1．训练细致观察的能力　　2．训练学生学作者具体形象描写景物的方法　　3．理解课文内容、明确作者借景抒情的手法　　4．能有感情地朗读课文、背诵课文　　(三)德育渗透点　　本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱　　(四)美育渗透点　　通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇　　二、学法引导　　1．预：在学新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。

　　2．课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学的自主性　　三、重点 难点及解决办法　　(一)重点　　1．了解桂林山水的特点，想像其美景　　2．运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会　　(二)难点　　学作者观察和表达的方法　　(三)疑点　　了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点　　(四)解决办法　　通过课前预和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点在读读、议议、写写的过程中学作者观察及表达方法　　四、课时安排　　二课时　　五、教具学具准备　　1．优美、舒缓的音乐伴奏带　　2．“桂林山水”全景图及插图　　六、师生互动活动设计　　1．引导观察画面，谈感受　　2．质疑问题，独立解决生字、新词　　3．思考、讨论，勾画重点词句　　4．再观察插图，发挥想像，进行表达练　　七、教学步骤　　第一课时　　(一)明确目标　　1．图文对照，了解桂林山水的特点　　2．培养想像力　　3．正确、流利、有感情地朗读课文　　4．背诵课文　　(二)整体感知　　默读课文，桂林山水 教案 篇4　　一、教学目标　　1.学本课生字.理解重点句子.　　2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　3.学作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力　　4.指导有感情地朗读课文理解课文内容，归纳中心思想　　二、教学重点、难点　　1.重点:了解桂林山水的特点想象其美景.　　2.学作者观察和表达的方法.　　三、课时安排　　两课时　　四、教学步骤　　第一课时　　教学目的:　　掌握本课的生字新词图文对照，了解桂林山水的特点在理解课文内容的基础上，练给课文分段并概括段意　　（一）整体感知　　观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？　　（二）检查预、质疑问难　　1.指读课文、正音、解词　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽　　拔地而起：从地面上突起　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西　　危峰兀立：危，高；兀立，直立高高的山峰耸立着　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子　　（2）通过预，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？　　（3）小组交流预后的初步感受　　（4）学生质疑问难　　2．揭示课题、导入新课　　（1）导入语：（复旧课导入新课）　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。

在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林这节课我们就学《桂林山水》板书课题）　　（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受　　3．出示图、结合课后题进行提问　　（1）先整体观察，再部分观察分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。