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华中师范大学心理学院 实验心理学实验报告1Stroop 效应 华中师范大学心理学院，武汉 430079摘 要：本实验是同一被试重复做七次，比较其对于不同的色字关系材料进行念字或读色时所需要的反应时，并以实验结果来推断念字和命名是两个不同的认知过程实验中所使用的材料有 4 种色字关系，分别为色点，色字一致，色字矛盾，色字无关实验中每一次被试都要对 4 种材料进行反应实验结果发现：字色一致时被试的反应速度最快；字色矛盾时被试的反应速度最慢；字色矛盾时念字和唱色的速度无个体差异；字义对唱色存在干扰作用关键词：字色关系 认知过程 反应时 1 引言1935 年美国心理学家 John Riddly Stroop 在一项研究中发现当命名用红墨水写成的有意义刺激（如“绿” ）和无意义的刺激词的颜色时，会出现前者的颜色命名时间比后者长的现象这种同一刺激的颜色信息（红）和词义信息（绿）相互发生干扰的现象就是著名的 Stroop 效应念字和命名是两个不同的认知过程，他们的反应速度是不同的J.R.Stroop 于 1935年设计了一种实验，使用的自于写这个字的颜色相矛盾，要求被试不念字而是念字的颜色，结果发现被试的反应时比说出色字颜色的反应时要长，对 10 张色纸颜色的反应时为 63.3秒，说出与自由矛盾的颜色的反应时为 116.3 秒。

后续的相关研究也表明：字色矛盾时，唱色的认知过程受到干扰产生这种现象主要是因为对于念字和唱色的加工过程是不同的对于成人，念字可以说已经成为条件反射，而唱色要克服字义，单独对颜色进行加工，二者产生了冲突，造成念字对读色的干扰而对于幼儿，对文字还没有形成条件反射，所以干扰的作用也不大本实验对 stroop 的经典实验进行重做，以观察并学习 stroop 效应2 方法2.1 被试华中师范大学心理学院学生一名，视力正常，无色盲或色弱2.2 仪器和材料装有 Psykey 心理教学系统的大学版计算机2.3 实验设计本实验有两种任务一种是念字，即把屏幕上呈现的一行字从左到右然后再从右到左一个一个地默念出来；另一种是唱色，即把屏幕上呈现的一行字的书写颜色从左到右然后再从右到左一个一个的在心里默默地说出来呈现的刺激字有七种：黑色词、纯色、字义无关色词、字义干扰色词、字色干扰色词、字色矛盾色词2.4 实验程序① 实验开始前，在屏幕上显示如下的指导语：下面有两种任务要你完成：华中师范大学心理学院 实验心理学实验报告2一种是“念字” ，即把屏幕上呈现的一行字从左向右然后从右向左一个一个地大声念出来；另一种是“唱色” ，即把屏幕上呈现的一行字的书写颜色从左向右然后从右向左一个一个地大声说出来。

屏幕上每次会给出“念字”或“ 唱色”的指示因为要记录你的反应时间，因此请做得又快又准如有错误，请改正后再继续当你完成时，主试立即按回车键或用鼠标点击“停止”键停止记时然后屏幕上会出现你的反应时间，呈现完毕后继续下一个任务明白这段话的意思后，点击“确定”按钮开始② 试进行实验；③ 被同一个被试重复做七次该实验3 结果--------------------------------------------------------------------------------------------材料　　　　　任务　反应时①（ms） ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦--------------------------------------------------------------------------------------------1 黑色色词　　　念字　 2608 2176 3205 2658 3589 2176 3799 2 字色矛盾色词　念字　 4709 3718 6029 5122 5377 3718 51383 字色矛盾色词　唱色　 4900 5480 4834 5479 7076 5480 27754 纯色　　　　　唱色　 4662 4078 4522 3114 3444 4078 32445 字义无关词　　唱色　 5261 4927 3811 3218 1819 4927 50676 字义干扰词　　唱色　 4068 3159 5370 5128 5290 3159 43597 字色干扰色词　唱色　 4138 4280 4268 7044 2799 4280 4534--------------------------------------------------------------------------------------------单个样本统计量N 均值 标准差 均值的标准误var001 7 4335.1429 867.57640 327.91306var003 7 4577.0000 946.11909 357.59940var002 7 3973.7143 1098.80916 415.31083var004 7 4537.5714 1589.50976 600.77822var005 7 4199.1429 1799.14882 680.01434var006 7 3974.0000 1098.73124 415.28137var007 7 4130.8571 898.17100 339.47673华中师范大学心理学院 实验心理学实验报告3单个样本检验检验值 = 0 差分的 95% 置信区间t df Sig.(双侧) 均值差值 下限 上限var001 13.220 6 .000 4335.14286 3532.7685 5137.5172var003 12.799 6 .000 4577.00000 3701.9858 5452.0142var002 9.568 6 .000 3973.71429 2957.4853 4989.9433var004 7.553 6 .000 4537.57143 3067.5201 6007.6228var005 6.175 6 .001 4199.14286 2535.2077 5863.0780var006 9.569 6 .000 3974.00000 2957.8431 4990.1569var007 12.168 6 .000 4130.85714 3300.1875 4961.52684 讨论① 对七组实验结果进行处理，观察念字与读色顺序是否会影响实验结果，发现无显著性差异，可以知道读色念字顺序不影响实验。

② 实验时被试进行测试的感受，在字色矛盾的实验条件下测试感受十分奇怪，不舒服，需要较长反应时间且需要克服直接念字的冲动可见对于成人而言念字可以说已经成为条件反射，而唱色需要克服字义单独对颜色进行加工，二者产生了冲突造成念字对读色的干扰 5 结论（1）字色矛盾时念字与唱色速度都较另外 3 种实验条件下速度慢，与 stroop 经典实验结果一致2）字色一致条件下和字色矛盾条件下被试的读色和念字反应时存在显著差异3）念字和命名是连个不同的认知过程6 参考文献 Stroop 效应研究的新进展—— —理论、范式及影响因素朱滢 著 《实验心理学》 北京大学出版社 。