皇帝新装鉴赏.ppt
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请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之些作品有何共同之处？？《《卖火柴火柴的小女孩的小女孩》》《》《》《《丑小丑小鸭》》《《拇指姑拇指姑娘娘》》体裁相同体裁相同童童话 皇帝的新装皇帝的新装 1 1、了解童、了解童话的文学常的文学常识，理解文章，理解文章蕴涵的思想内容涵的思想内容2 2、用、用连贯的的语句复述故事情句复述故事情节，理，理解写作思路解写作思路3 3、朗、朗读课文，揣摩人物心理，分析文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高人物形象，提高语言感受能力言感受能力4 4、理解童、理解童话中夸中夸张和想象的作用，和想象的作用，提高提高阅读浅析童浅析童话的能力 体裁介体裁介绍 童童话是儿童文学的是儿童文学的一种一种, , 它通它通过丰富的丰富的________、、__________和和________来塑来塑造形象，反映生活，造形象，反映生活，对儿童儿童进行思想教育行思想教育语言通俗易懂，情言通俗易懂，情节曲折曲折离奇，往往采用离奇，往往采用__________的的手法想象想象夸夸张拟人人幻想幻想 童童话中的形象是从生活中来的，但中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中是，并不是生活中实际存在的、甚至也存在的、甚至也不是生活中可能存在的。
童不是生活中可能存在的童话的形象是的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸象征性的形象，并且具有极大的夸张性 --------贺宜宜 最奇妙的童最奇妙的童话都是从真都是从真实的生活中的生活中产生出来的，否生出来的，否则我的美我的美丽的接骨的接骨树丛就不会从茶就不会从茶壶里冒出来了里冒出来了 --------安徒生安徒生 安徒生安徒生世界著名的童世界著名的童话作家，世界作家，世界文学童文学童话创始人为追求追求艺术，他，他1414岁时独自来到首都哥本哈根著名的童独自来到首都哥本哈根著名的童话有有____________________、、__________________ _________________等揭露当揭露当时社会的社会的黑暗和金黑暗和金钱支配一切的罪支配一切的罪恶，，讽刺刺统治治阶级的的专横愚昧，反映横愚昧，反映贫富之富之间的的悬殊，同殊，同情下情下层人民的苦人民的苦难。
他的他的160160余篇童余篇童话在在近近150150年中被翻年中被翻译成成140140多种文字，从多种文字，从______传向世界18751875年年8 8月月4 4日，安徒生日，安徒生病逝于麦病逝于麦尔乔家中，享年家中，享年6060岁《《海的女儿海的女儿》》丹麦丹麦 《《丑小丑小鸭》》、、《《卖火柴的小女孩火柴的小女孩》》《《夜夜莺》》《《皇帝的新装皇帝的新装》》 写作背景写作背景 这篇童篇童话写于写于18371837年 1818世世纪末末1919世世纪初，西欧初，西欧资本主本主义得得到迅速到迅速发展，而展，而处于北欧于北欧边陲的丹麦却陲的丹麦却还是个君主立是个君主立宪国家拿破破仑战争最激烈的争最激烈的时候，丹麦候，丹麦统治治阶级利用英法矛盾，以中立地利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食位大搞海上粮食贸易，引起英国不易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事，英国要求丹麦交出从事贸易的易的舰队和商船，成和商船，成为英国的附庸国丹麦拒英国的附庸国丹麦拒绝这一要求，英一要求，英军于于18071807年炮年炮击哥本哈根，摧哥本哈根，摧毁了丹麦的了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向，丹麦便由中立倒向拿破拿破仑一一边，成，成为交交战国。
国 8 8年后，拿破年后，拿破仑战败，丹麦也成，丹麦也成为战败国而失去广大国而失去广大领土，耗土，耗尽了尽了钱财，，银行倒行倒闭，，农村村萧条，条，刚刚兴起的小型工起的小型工业也全部破也全部破产，丹麦最，丹麦最终成了英国的附庸国丹麦人民身受本国封建成了英国的附庸国丹麦人民身受本国封建阶级和和英国英国资产阶级的双重剥削，的双重剥削，过着着饥寒交迫的寒交迫的贫困生活，而封建困生活，而封建统治治阶级则穷奢极欲，奢极欲，挥霍无度面霍无度面对这样的社会的社会现实，安徒生根，安徒生根据西班牙一据西班牙一则民民间故事改故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直芒直指封建指封建统治治阶级的的头子，并无情的嘲子，并无情的嘲讽了了贵族、族、宫廷的丑廷的丑恶行径，行径，深刻的解剖了当深刻的解剖了当时社会的病状社会的病状皇帝新装鉴赏皇帝新装鉴赏 字音字形字音字形称称职 ________ 骇人听人听闻___ ___ 炫炫耀耀____ ____ 滑滑稽稽 __ __ 聘聘____ ____ 陛陛下下___ ___ 赐予予___ ___ 附和附和 ___ ___ 钦差差大臣大臣___ ___ 头衔____ ____ xuxuàn npìnpình hài i jī jī bì bì cì cì f fù h hè qīn chāiqīn chāi xiánxián chchèn n 骇人听人听闻：使人听了非常震惊。
使人听了非常震惊 随声附和：随声附和：别人人说什么，自己跟着什么，自己跟着说什什么形容毫无主么形容毫无主见、一味盲从一味盲从 称称职：能：能够胜任所担任的任所担任的职务称，适合 炫耀：夸耀炫耀：夸耀 妥当：妥当：稳妥适当 不可救不可救药：比：比喻人或事物已坏到无法挽人或事物已坏到无法挽救的地步救的地步 愚蠢：愚蠢：头脑迟钝、不灵活 速速读文章，注意文章，注意课文中的新文中的新字、字、词，并思考：，并思考：课文以什么文以什么为线索？索？新装新装整体感知整体感知 给文章加个副文章加个副标题：：一个一个 的皇帝的皇帝 （愚蠢（愚蠢 、、爱美、虚美、虚伪、不可救、不可救药、、昏庸昏庸 、无能、无知、不称、无能、无知、不称职）） 复述复述课文文然然后后将将你你认为文文中中描描写写最最精精彩彩的的地地方方画画出出来，再仔来，再仔细品味。
品味 下个小下个小时，我又没有新衣，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的服穿啦！我要一件理想的衣服，衣服，谁给我我纺织啊？啊？陛下陛下这些都是上一个些都是上一个小小时穿穿过的的……下个下个小小时的的还没有没有…… 陛下，我陛下，我们能能为您您纺织出人出人间最最美美丽的布另外我另外我们缝制的衣服不制的衣服不仅美美轮美美奂，，而且任何不称而且任何不称职的或者愚蠢的人都看的或者愚蠢的人都看不不见它哦？哦？这么神奇！不如你么神奇！不如你们马上开始上开始纺织吧，金吧，金银财宝我有的是！宝我有的是！ 我倒很想知道衣料究竟我倒很想知道衣料究竟织的怎的怎样了？了？我我诚实的老大臣，你到的老大臣，你到织工那儿去看工那儿去看看布料是什么看布料是什么样子的？因子的？因为你是最有你是最有理智、最称理智、最称职的！的！是，陛下！我将用是，陛下！我将用我最苛刻的眼光我最苛刻的眼光审察您的衣料察您的衣料 哎呀，美极了！真是美极了！哎呀，美极了！真是美极了！多么美多么美丽的花的花纹！多么美！多么美丽的的色彩！是的，我将要呈色彩！是的，我将要呈报皇上，皇上，我我对这布料非常布料非常满意嗯，我，我们听了非听了非常高常高兴 你你们看看这段布美段布美不美？不美？是的，那真是的，那真是太美了！是太美了！哇！哇！哇！哇！真美啊！真美啊！ 请看吧，看吧，这是是裤子，子，这是袍子。
是袍子这是外衣这些衣服些衣服轻柔得像蜘蛛网一柔得像蜘蛛网一样，穿，穿的人会的人会觉得好像身上没得好像身上没有什么有什么东西似的，西似的，这也也正是正是这些衣服的些衣服的优点哦，真是美哦，真是美妙妙绝伦！！ 上帝，上帝，这衣服多么合身啊！裁衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花得多么好看啊！多么美的花纹！！多么美的色彩！多么美的色彩！这真是真是贵重的重的衣服您看您看这衣服衣服怎么怎么样啊？啊？ 嘿！他什么衣服嘿！他什么衣服也没有穿呀！也没有穿呀！他他实在没穿什么在没穿什么衣服呀！衣服呀！啊！啊！真的没穿真的没穿啊！啊！是啊！是啊！ 引子引子开端开端发展展高潮高潮结局局皇帝皇帝__新装新装骗子子__新装新装君臣君臣__新装新装皇帝皇帝__新装新装小孩小孩__新装新装 梳理文章脉梳理文章脉络，并在下面的，并在下面的横横线处填一个字填一个字爱织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段~第第4段）段）（第（第5段段~第第22段）段）（第（第23段段~第第32段）段）（第（第33段段~第第36段）段） 皇帝皇帝爱新装新装•服装服装费用：用：•心思心思兴趣：趣：•换衣次数：衣次数：用夸用夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的不惜把所有的钱都花掉都花掉最最爱炫耀新衣服炫耀新衣服每一天每一点每一天每一点钟引子引子 骗子子织新装新装•布的色彩和布的色彩和图案：案：•布的特性：布的特性：用想象手法写用想象手法写骗子子如何如何诱皇帝上当皇帝上当分外美分外美观神奇怪异神奇怪异开端开端 发展展老大臣老大臣心理描写：心理描写： 愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么我什么东西也没有看西也没有看见 我的老天我的老天爷 难道我是愚蠢的道我是愚蠢的吗？我从来没？我从来没有有怀疑疑过自己。
自己这一点决不能一点决不能让任何人知道任何人知道难道我是不称道我是不称职的的吗？不成！我决不能？不成！我决不能让人人知道我看不知道我看不见布料 发展展老大臣老大臣神神态描写：描写： 把眼睛把眼睛睁得特得特别大大 眼睛越眼睛越睁越大越大动作描写作描写：： 老老大大臣臣一一边说，，一一边从从他他的的眼眼镜里仔里仔细地看皇帝新装鉴赏皇帝新装鉴赏 发展展老大臣老大臣语言描写：言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花多么美的花纹！多么美的色彩！！多么美的色彩！是的，我将要呈是的，我将要呈报皇上，我皇上，我对这布料非常布料非常满意皇帝新装鉴赏皇帝新装鉴赏 发展展心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！我并不愚蠢呀！这大概是大概是我不配有我不配有现在在这样好的官好的官职吧？吧？这也真也真够滑稽，但滑稽，但是我决不能是我决不能让人看出来人看出来语言描写：言描写：是的，那真是太美了是的，那真是太美了皇帝新装鉴赏皇帝新装鉴赏 君臣看新装君臣看新装•心理：心理：•神神态：：•言行：言行：表里不一、虚表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成真无邪形成鲜明明对比比都怕都怕别人知道自己看不人知道自己看不见装模作装模作样地看了又看地看了又看点点头赞美美“真是美极了真是美极了”发展展 皇帝穿新装皇帝穿新装•动作：作：•心理：心理： 丑丑态百出，百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人人觉得确有新衣得确有新衣高潮高潮 小孩揭新装小孩揭新装•揭穿人物：揭穿人物：•揭穿原因：揭穿原因：•揭穿方式：揭穿方式：•皇帝表皇帝表现：：表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚蠢、虚伪小孩小孩天真天真单纯私下私下传开开发抖又抖又摆傲姿傲姿结局局 骗子子皇帝皇帝官官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗文章内容文章内容1 1、、这篇篇课文文写了哪些人写了哪些人物？物？2 2、、课文情文情节是是围绕哪一个哪一个字展开的？字展开的？3 3、文中各种人物是怎、文中各种人物是怎样围绕“骗”字字进行活行活动的？（用一个字加以概括）的？（用一个字加以概括） 骗子行子行骗，皇帝受，皇帝受骗，官，官员助助骗，百姓，百姓传骗，小孩揭，小孩揭骗。
这个故事从个故事从骗子行子行骗开始，到开始，到小孩揭小孩揭骗结束，始束，始终没有离开没有离开这个个““骗””字所以说，，这个个故事是故事是围绕着一个着一个““骗””字展字展开的3 3、文中各种人物是怎、文中各种人物是怎样围绕“骗”字字进行活行活动的？（用一个字加以概括）的？（用一个字加以概括） 上当受上当受骗的人是的人是谁? ?皇帝皇帝皇帝皇帝骑骑士士士士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣 心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟我倒想知道衣料究竟织得怎得怎样了了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然----他相信自己是无他相信自己是无须害怕的害怕的-----仍然仍然觉得先派一个人去看看工作得先派一个人去看看工作的的进展情形比展情形比较妥当妥当-----自自自自负负而心虚而心虚而心虚而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢是怎么一回事呢?我什么也没有看我什么也没有看见!这可可骇人听人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人道我是一个愚蠢的人吗?难道我不道我不够资格当皇帝格当皇帝吗?这可可是最可怕的事情是最可怕的事情.昏庸而虚昏庸而虚昏庸而虚昏庸而虚伪伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必我必须把把这游行大典游行大典举行完行完毕 。
动作描写作描写转了了转身身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副出一副更更骄傲的傲的神气神气点点头表表示示满意意 心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!我的老天我的老天爷-------我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!---------神神神神态态描写描写描写描写把眼睛把眼睛睁的特的特别大大动动作描写作描写作描写作描写从他的眼从他的眼镜里仔里仔细地看地看注意地听着注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【【【【详详写】写】写】写】【略写】【略写】【略写】【略写】虚虚伪奸奸诈阿阿谀奉承奉承 深入理解深入理解 1 1、他既不关心他的、他既不关心他的军队，也不喜，也不喜欢去看去看戏也不喜欢乘着乘着马车去游公园－除非去游公园－除非是是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点天每一点钟都要都要换一套衣服，人一套衣服，人们提到提到他，他，总是是说：：““皇上在更衣室里皇上在更衣室里 第第一一句句强调的的重重点点是是什什么么？？每每一一天天每每一一点点钟都都要要换一一套套衣衣服服，，极极尽尽夸夸张，，它它有有什什么么表表达达效效果果？？朗朗读时应读出出什什么么语气气、、语调））。
用用一一句句话概括概括这段段话内容 第第一一句句强调的的重重点点是是除除非非为了了炫炫耀耀一一下下他他的的新新衣衣服服，，用用夸夸张突突出出强调皇皇帝帝的的爱慕慕虚虚荣荣，，生生活活奢奢靡靡，，朗朗读应读出出自自然然嘲嘲讽的的语气气，，语调平平缓这段段话用用了了概概括括，，对比比的的手手法法，，写写出出皇皇帝帝爱新新装装到到了了如如痴痴如如狂的地步狂的地步 2 2、、““这是是怎怎么么一一回回事事呢呢？？””皇皇帝帝心心里里想想，，““我我什什么么也也没没看看见！！这可可骇人人听听闻了了，，难道道我我是是一一个个愚愚蠢蠢的的人人吗？？难道道我我不不够资格格当当皇皇帝帝吗？？这可可是是可可怕怕的的事事情情哎哎呀呀，，真真是是美美极极了了！！””皇皇帝帝说：：““我我十十分分满意！意！”” 皇皇帝帝心心里里想想的的和和嘴嘴上上说的的完完全全不不同同，，这表表现了了他他怎怎样的的心理？朗心理？朗读时怎怎样读 一句一句“骇人听人听闻”，一句，一句“最最可怕的事情可怕的事情”，两个，两个“难道道”的反的反问，都是皇帝心里所想，，都是皇帝心里所想，这几句心几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。
他理他虽然什么也没看然什么也没看见，嘴上却，嘴上却极力极力赞美，而且用了美，而且用了“极极”“十分十分”等程度非常深的修等程度非常深的修饰语心里想的和嘴上的和嘴上说的完全相反，表的完全相反，表现了皇了皇帝的虚帝的虚伪和和骄横朗读时应读出恐出恐慌，傲慢的慌，傲慢的语调，神情表，神情表现出自出自负 3 3、、““可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！””一个小孩最后叫了出来一个小孩最后叫了出来 ““上帝上帝哟，你听，你听这个天真的声个天真的声音！音！””爸爸爸爸说于是大家把于是大家把这孩子孩子讲的的话私下里低声私下里低声传播开来 小孩的喊声表小孩的喊声表现了孩子什么了孩子什么样的性格爸爸爸爸””为什么称孩子的什么称孩子的声音声音为““天真天真””的声音？的声音？ 小孩是一个未小孩是一个未经世俗浸染的世俗浸染的生命，，他没有什么要生命，，他没有什么要维天真天真纯朴，无所朴，无所顾忌忌护的，什么也不怕，的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表的喊声表现出出单纯，无私无畏无私无畏朗朗读时语速要快，速要快，语气要天真，气要天真，语调要高，而要高，而“爸爸爸爸”的的话是是为了了对孩子不懂世事做掩孩子不懂世事做掩饰。
语速速要要缓慢，慢，语音要低 4 4、、不不过他心里却他心里却这样想想: :““我必我必须把把这游行大典游行大典举行完行完毕因因此他此他摆出一副更出一副更骄傲的神气傲的神气 皇帝已皇帝已经感感觉到老百姓到老百姓说的是的是真真话了，了，为什么反而什么反而““摆出一副更出一副更骄傲的神气傲的神气””？？ 皇皇帝帝为了了维护自自己己的的统治治和和权威威，，他他不不能能在在公公众众面面前前暴暴露露自自己己愚愚蠢蠢和和不不称称职，，只只好好硬硬撑撑住住，，摆出出““更更骄傲傲的的神神气气””，，这也也暴露了他的外暴露了他的外强中干 质疑探究疑探究 1 1、找出在故事情、找出在故事情节发展中起着关展中起着关键的作用的作用的的语句，并句，并说说它它为什么是关什么是关键语句 “任何不称任何不称职的或愚蠢得不可救的或愚蠢得不可救药的的人，都看不人，都看不见这衣服衣服” 这句句话，在故事情，在故事情节发展中起着关展中起着关键的推的推动作用骗子胡子胡说那衣服具有那衣服具有这样一一种种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨庸荒政而又想辨别出官出官员是否称是否称职、是、是聪明明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
步步行通 2 2、、后来，小孩子最先后来，小孩子最先说出了真出了真话，，紧接接着老百姓也都着老百姓也都说真真话了，而皇帝和他的了，而皇帝和他的大臣大臣们仍装模作仍装模作样地把地把戏演下去作者演下去作者这样写，你怎么理解的？写，你怎么理解的？““仍装模作仍装模作样地把地把戏演下去演下去””是前是前面所表面所表现的虚的虚伪的的继续和深化如和深化如果果让““戏””就此收就此收场，，则害怕国人害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不够资格做皇帝；格做皇帝；继续““演演””下去，下去，则是是为维护自己的自己的权威，威，这充分暴露充分暴露了皇帝内心的怯弱虚了皇帝内心的怯弱虚伪 3 3、在根本不存在的、在根本不存在的““新装新装””面前，很面前，很多人都不敢多人都不敢说真真话想一想他想一想他们不敢不敢说真真话的原因是什么的原因是什么老大臣、老大臣、“另外一位另外一位诚实的官的官员”：：怕怕别人人说自己愚蠢，更怕自己愚蠢，更怕丢了了乌纱帽皇帝：皇帝：怕怕别人人说自己愚蠢，也怕自己愚蠢，也怕丢了王位老百姓：老百姓： 怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招怕招杀身之身之祸 小孩子小孩子为什么敢什么敢说真真话？？ 因因为小孩子小孩子单纯，天真活，天真活泼，不，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。
忌 如果用如果用““无知者无畏无知者无畏””来概括童来概括童话中中孩子的特点可以孩子的特点可以吗？？为什么？什么？ 可以从当可以从当时的的实际情形来看，孩子之所以敢情形来看，孩子之所以敢于于说真真话，揭露，揭露这一一骗局，就是因局，就是因为孩子孩子对什么都无什么都无所畏惧现实中往往也有中往往也有这种情况存在种情况存在 不可以孩子之所以敢于不可以孩子之所以敢于说真真话，是因，是因为孩子孩子天真天真单纯，是个，是个“真真”人，保持人，保持“童心，是我童心，是我们反反“假假”归“真真”的期盼 “无知者无畏无知者无畏”，是个，是个带有有贬义色彩的色彩的词语，，对“真善美真善美”的追求，是人的追求，是人类最高的思想境界，也是人最高的思想境界，也是人类最好的最好的“知知” 就以上两点来就以上两点来说，童，童话中的孩子敢于中的孩子敢于说真真话，怎，怎么可以么可以说是是“无知无知”呢？呢？ 皇帝----大臣官员---骗子----孩子----昏庸、昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚慕虚荣、愚蠢、虚伪虚虚伪愚昧、阿愚昧、阿(ē)(ē)谀(y(yú) )奉承。
奉承狡猾、狡猾、贪婪、善于婪、善于设骗纯洁天真、无所天真、无所顾忌3 3、概括出皇帝、大臣官、概括出皇帝、大臣官员及及骗子、小孩的性格特点子、小孩的性格特点 4 4、、课文主要运用了什么文主要运用了什么艺术手法？有什手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了生活，反映了封建封建专制制度的腐朽制制度的腐朽夸夸张与想象：与想象：本文写出本文写出骗子用根本不存在的子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣，写出皇帝和大臣们都都甘愿受甘愿受骗、并且、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张 夸夸张是在客是在客观事事实的基的基础上，上，对所描所描绘的事物加的事物加以夸大的修辞手法以夸大的修辞手法夸夸 张 与与 想想 象象 想象想象是在是在现实生活基生活基础上，上，对具体事物加以夸具体事物加以夸大、幻想，大、幻想，创造出超造出超现实的形象、情的形象、情节，以表达作，以表达作者者强烈感情的表烈感情的表现手法。
手法 自主探究自主探究 这明明显的的骗局局为什么大什么大人人们没有人去点透？最后没有人去点透？最后为什么什么让一个小孩来揭穿？而一个小孩来揭穿？而这天真的声音天真的声音给了我了我们什么什么启示启示? ? 这些些大大人人们说假假话无无不不缘于于自自私私、、自自利利，，大大臣臣们怕怕别人人说自自己己愚愚蠢蠢，，不不称称职，，为保保住住自自己己的的官官职，，所所以以不不敢敢说真真话，，而而百百姓姓或或出出自自安安全全考考虑，，或或受受不不良良世世风影影响响，，也也不不敢敢说真真话而而小小孩孩没没有有受受污浊的的世世风熏熏染染，，还保保持持着着一一颗纯真真，，无无邪邪，，无无私私无无畏畏的的心心，，他他敢敢于于说真真话天天真真的的声声音音启启示示我我们，，要要做做一一个个无无私私的的人人，，诚实的的人人，，做做一一个个敢敢于于说真真话，，抗抗战邪邪恶的的人人用用真真诚去回去回报社会 本文本文围绕 ，并通，并通过描描写人物的写人物的语言言、、 、、 分分别刻画了刻画了 、、 、、 、、 、、 等人的形象，揭露了等人的形象，揭露了说假假话成成风，荒唐可笑的社会，荒唐可笑的社会现象，深象，深刻地刻地讽刺了封建刺了封建专制制统治的腐治的腐朽。
朽新衣新衣行行动心理心理皇帝皇帝骗子子官官员孩子孩子 童童话通通过一个昏庸无能而又一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受奢极欲的皇帝上当受骗的故事，的故事，揭露揭露统治者愚蠢虚治者愚蠢虚伪和自欺欺人和自欺欺人的本的本质，启迪人，启迪人们做一个做一个纯真无真无畏的人 畏的人 感悟主感悟主题 。
