【最新】《盘古开天地》教学设计(2).doc

《盘古开天地》教学设计(2)学习目标 1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文 2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句 教学重点 学后能用自己的话讲述这个故事 教学难点 能用自己的话讲述这个故事 教学过程 一、创设情景 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段 二、研读感悟 1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？ 请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说 2、读了这段话，你知道了什么？ 3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）轻重，清浊，上升下降，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同 通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难 4、读一读第四段，说说你有什么感受 再读读，把你的感受读出来 5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形 7、展示台选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像隆隆的雷声、茂盛的花草树木等这样的词语 8、学生再次有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

三、复述故事 1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说 2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题 四、小节全文 读了课文，你收什么感受？ 板书设计： 18盘古开天地 苏醒 分开 倒下 课后反思： 这篇课文中容易读错的字词有：混沌、血液反复再现，学生才达到了全部读准第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获在动画激情下，学生的感受很多，通过朗读充分表现了出来仿说不错，每个孩子都能根据课文，再加上自己的联想来表述但是复述的指导不足，虽然学生能说上，总觉得不够完美 2 / 2。