福禄贝尔的教育思想之游戏理论.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑福禄贝尔的教育思想之游戏理论 3.3 重视嬉戏对幼儿身心进展的作用 在福禄贝尔的幼儿教导生涯中，与他所倡导的教导适应自然的原那么相适应，他分外重视嬉戏和活动在幼儿教导中的重要意义他认为嬉戏和活动对于进展幼儿的熟悉、想象力和创造力是有益的他认为嬉戏是儿童幸福的源泉，嬉戏是儿童生活的一片面，所以特意为幼儿设计了一套玩具“恩物”这一套玩具对于幼儿的智力、情感、身体等进展都有好处他认为嬉戏是幼儿最好的活动方式，因此强调成年人要支持和关切儿童的嬉戏，因此他说：“母亲啊，培养儿童嬉戏的才能吧！父亲啊，保卫和指导儿童的嬉戏吧！”① （五） 幼儿园艺术课程实施的嬉戏化、活动化 福禄贝尔的嬉戏和活动理论报告我们，在幼儿园艺术课程内容的组织与实施中，应考虑用嬉戏和活动的形式嬉戏是分外适合幼儿期儿童教导的一种活动形式儿童在嬉戏中得到的不仅仅是精神的和道德的气力，嬉戏也是一种创造性的活动和本能的自我教导方式嬉戏对幼儿各方面的进展都有积极的促进作用，它是教师向幼儿举行体、智、德、美全面进展教导的有力手段教师应充分利用嬉戏对幼儿举行教导福禄贝尔的儿童自动进展思想是活动课程的思想来源之一，他倡导活动教学。

福禄贝尔视幼儿为一种自我活动的存在，成人应儿童本身的活动，让儿童借此来熟悉自己，知道自己的才能，他们自己操练，通过行动、工作，启发他们的潜在气力可见，活动是幼儿的天性，是幼儿的生命假设说生命在于运动，那么，聪慧就在于活动学前儿童的思维、想像与其动作、活动精细相联因此，在幼儿园课程内容的实施过程中应提防活动化，要求教师给幼儿安置丰富多彩的活动，让幼儿在艺术活动中产生积极的兴趣，高扬的心绪，引导幼儿在活动中积极地感知、思维、想像、创造，得志幼儿的需要；要求老师崇敬幼儿、解放幼儿，让幼儿的天性得到进展，让幼儿成为活动的仆人，激励幼儿通过自主活动获得身心和谐进展因此，教导者应根据幼儿的年龄特征应用嬉戏化、活动化的形式组织幼儿开展艺术教导活动，在嬉戏活动中唤起幼儿的艺术兴趣，在嬉戏活动中培养幼儿的审美感知、想象和创造才能 嬉戏是幼儿园教导的重要内容和手段 福禄贝尔是一位分外重视嬉戏和活动的教导家，还特意为幼儿设计了“恩物”对于我们的启示是，在幼儿园要提防嬉戏对于幼儿身心进展的意义，宏大幼教工要意识到嬉戏是幼儿的生活方式，嬉戏是幼儿的天性、是探索世界的最正确途径，嬉戏能够促进幼儿的体力和智力、情感的进展，这是任何教导方式都不能取代的。

由于嬉戏暗合了幼儿把握世界、熟悉世界的心理才能同时为了使幼儿有更好的嬉戏条件和嬉戏环境，宏大幼教工要设计开发出更多的符合幼儿审美情趣和操作的玩具，幼儿园、社区、家庭要为幼儿开展嬉戏供给条件同时教师、家长也要积极参与到幼儿的嬉戏当中来要把嬉戏作为幼儿园日常生活的一片面纳入教导筹划，教师要充分发挥嬉戏在幼儿教导中的作用，全体的教导活动尽可能以嬉戏的方式举行为了丰富嬉戏的内容和形式，教师要不断设计别致的、好玩的嬉戏，让幼儿在嬉戏中采纳教导、完善品格、增长学识、学习阅历 （五） 嬉戏理论 福禄贝尔强调嬉戏的教导价值，他是第一位阐扬嬉戏功能及价值的人，福禄贝尔把嬉戏的教导价值提高到了前所未有的地位，在他看来，“儿童早期的各种嬉戏，是一切未来生活的胚芽，由于整个人的最纯净的素质和最内在的思想就是在嬉戏中得到进展和表现的人的整个未来生活，直到他将要重新离开人间的时刻，其根源全在于这一生命阶段”[ 5] 他看到嬉戏是儿童内在需要和冲动的表现，是进展儿童自动性和创造性的最好的一种活动方式，因而强调成人要允许幼儿自由地、尽情地嬉戏，不成以肆意干扰和破坏同时他要求成人要关注和指导幼儿的嬉戏，他说幼儿时期的嬉戏并非是无关紧要的小事，它有高度的肃穆性和深刻意义。

他恳切地呼吁“母亲啊，培养和哺育儿童嬉戏的才能吧！父亲啊，养护和关切儿童的嬉戏吧！” [ 6] 幼儿园应当通过嬉戏的培育来实现教导目的和任务 （一）树立对幼儿园的正确熟悉 福禄贝尔在创立幼儿园之初，就给幼儿园下了一个这样的定义：“称之为‘幼儿园’与通常称为‘幼儿学校’的类似机构是不同的，它并不是一所学校，在其中的儿童不是受教导者，而是进展者 在福禄贝尔的幼儿园里，其根本思想是扶助幼儿自我表现并得到进展儿童进入幼儿园，采纳他们的启蒙教导，所采纳的理应是一些良好习惯的培养，训练幼儿的身体和感官机能，扶助个体熟悉自然和熟悉人类，扶助幼儿建立良好的态度，进展幼儿的社会性等，而不是采纳一些语言、数学上的填鸭式教学的学识 在今天，我们照旧能听到有些家长在幼儿从幼儿园回家后问“今天在幼儿园老师教了什么？学到了哪些学识？”或者会听到有家长“炫耀”自家的孩子会写多少字，会背多少古诗等今天越来越炎热的艺术培训班打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号正是迎合了一些家长望子成龙的心理但从幼儿的进展来看，孩子不宜过早地采纳一些概念学识或者命题学识，教给幼儿他们也不理解然而，由于我国的教导传统是敬仰“天才”、“神童”的教导，导致片面幼儿园存在“小学化”教导倾向的现象。

福禄贝尔创立幼儿园的初衷是推广幼儿教导的阅历，给缺乏教导学识的父母供给内容和方法上的指导，通过变更家庭教导来变更学前教导幼儿园教导只是家庭教导的延迟按此观点，我国学前教导的改革不仅仅只是在幼儿园课程体系上的改革，更大程度上凭借于人们意识观念的变更而在家庭中，母亲承担着教养幼儿的主要任务，所以在全社会范围内提高女性的受教导程度、提高母亲教养方式的科学性对我国学前教导的改革，乃至提高我国的人口素质都有至关重要的作用 幼儿园是幼儿走出家庭的第一站，接触到的是目生的老师和更多的同龄小挚友，在这里幼儿开头采纳真正的人的教导，从进展幼儿的社会性开头福禄贝尔深切感受到了儿童之间社会交往的重要性，认为由自我活动所导致的天性自我实现，务必经由“社会化”的历程才能达成在幼儿园里，离开喜悦“小公主”、“小王子”的快乐窝，可能会有同伴来争抢自己的玩具，老师也不再像爸爸妈妈、爷爷奶奶众星拱月般宠爱自己，在初期会让幼儿有一种失落甚至是惧怕的情感，但当幼儿习惯、适应这些环境时说明幼儿已经在社会性上取得了重大进步在幼儿园中，应当进展幼儿的社会交往技能以及根本的交往礼仪，同时还应当重视集体活动在幼儿园中的开展。

中公教导任慧琴老师：福禄贝尔是德国出名的幼儿教导家l805年开头在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教导原那么1837年在勃兰根堡 开办学前教导机构，1840年正式命名为“幼儿园”福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教导事业，建立了较完整的幼儿园教导体系，因此被誉为“幼儿园之父” 著有《幼儿园教导学》，《慈母嬉戏与儿歌》，《人的教导》及幼儿园书信集 他的主要幼儿教导思想： 第一、创造了世界上第一所幼儿园教招考试必考学识点)福禄贝尔于1840年创造了世界上第一所幼儿园 其次、明确提出了幼儿园的任务福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童;使他们加入各种必要的活动，进展他们的体格，磨练他们的外部感官，使他们正确地熟悉人和自然以及增长学识;使儿童在嬉戏、消遣和天真活泼的活动中，做好升人小学的打定 第三、创制了“恩物”教招考试高频考点)为了更好地引导幼儿熟悉自然、扩大学识和进展才能，福禄贝尔在幼儿园教导实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”福禄贝尔创制的这套“恩物”的根本外形是圆球、立方体和圆柱体。

第四、强调嬉戏在幼儿园教导中的地位和作用嬉戏理论的第一人，教招考试必考学识点)福禄贝尔认为，嬉戏是儿童内部需要和冲动的表现，嬉戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教导过程的根基 第五、强调作业的重要性他提出,作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐进展的一个主要方面通过作业活动，可以对幼儿举行初步的教导他制定了一套细致的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简朴到繁杂的原那么 作为“幼儿教导之家”的福禄贝尔是近代幼儿教导理论的奠基人，其幼儿教导理论和实践对世界各国幼儿园的进展以及幼儿教导理论体系的形成和进展产生了广泛的影响他逝世后，在他的墓碑上刻有他生前最爱好的一句话：“来吧，为我们的儿童生活吧!”这是他个人生活的写照，更是他向世界发出的召唤 — 7 —。