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构建作文教学高效课堂 作文教学是语文教学中的一个难点，提高作文教学的效率尤为重要以下是构建作文教学高效课堂，欢送阅读 “五严”规定下的作文课堂教学召唤高效，学生需要高效，关键在于教师怎样实现高效尝试从做高素养的教师、做高效率的教师、做高才智的教师这三方面阐述如何构建作文教学的高效课堂 作文教学始终是语文教学中的一个难点，学生有话不会表达，不乐于表达，和学校训练消失了分别的现象假如要求学生两节课时间完成一篇三四百字的作文，教师不得不思索如何构建作文教学的高效课堂 效率是单位时间内取得的教学效果假如学生不想学或者学后没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效的学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标在“五严”规定下的课堂没有时间让学生课后“补”，课堂召唤高效，学生需要高效，关键在于教师实现高效 六种高效的（学习（方法）） 1、留意力稳定性理论：必需有目的地预习 留意力稳定性留意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是假如课堂上课45分钟，真正有效时间大约不到20分钟。

因此，要成为学霸，有效的课堂时间必需用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的地提前预习特别重要，必需要带着问题听讲许多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最终只能自证智商的确存在差异! 课堂听重点太重要了，特殊是对于N多年没踏入课堂的人来讲，集中精神听讲根本不行能，时不时就刷刷朋友圈、看看新闻，坐立难安，尽管大多数时候在开小差，但我对上课内容汲取特别高效，这归功于有目的的预习，带着问题听课，一旦教师讲解到问题内容，自然就全神贯注! 2、记忆衰退理论：必需准时复习 德国心理学家艾宾浩斯讨论发觉，遗忘在学习之后马上开头，而且遗忘的进程并不是匀称的最初遗忘速度很快，以后渐渐缓慢 上面曲线告知我们准时复习特别重要，但试验又证明，合理安排复习时间也特别重要，并非复习就有效果，正确的时间点进展复习就会事半功倍! 什么才是最正确的时间节点? 试验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘 但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，自考君个人的实践是：即时复述很关键(短期记忆转化成长期记忆)，12小时或睡前温习很重要(最好是通过题目稳固)，1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经特别不错。

3、记忆编码理论：必需动手构建学问树 认知心理学讨论指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于学问的记忆和提取换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息 加工深度很难衡量、定义，因时而异，但有效的深加工确定是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立学问树是最为有效的方式，通过树形构造把学问串联、和组织! 以年初的考试学习为例，书本不是一个个学问点的无序积累，而是一个树形构造，一个节点就是一个问题，我们要做的，就是建立并完善这课学问树，在学习中不断调整、增删节点，不断进展、壮大这棵学问树 学问树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思索，每一次思索就是与周边学问节点的一次连接，学问之间的联系就越来越严密，学问树也就越来越有条理，越来越有生命力，许多问题自然而然就能触类旁通、融会贯穿，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪! 。