活动设计音乐教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑活动设计音乐教案活动设计音乐教案1 活动目标： 1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法 2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣 3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐 活动准备： 投影仪、幼儿用书每人一本，快板 活动过程： 一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容 老师有节奏地念快板儿歌 老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？ 请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌 二、引导幼儿看图学习儿歌 老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思全班看图念儿歌 提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？ 三、学习打竹板念儿歌 1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。

2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上 3、分组跟老师的竹板念儿歌 活动设计音乐教案2 一、教学目标 1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣 2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、表情、动作来表现音乐的内容 二、教学准备： 1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景 2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶” 3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机 三、教学过程 （一）律动进场，调动情绪 老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂 （二）练声 1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼 2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法 （三）学习歌曲 1、设置情境 感受旋律 在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律 2、欣赏童话 理解作品 教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。

提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会怎样？ 3、整曲欣赏 感受音乐 观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》 提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？ 4、分段感受 加深理解 分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段 5、学唱歌曲 1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词 2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律 3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段 （四）自由表现，体验乐趣 幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现 活动设计音乐教案3 目标： 1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。

准备：课件、图谱 过程： 一、出示PPT，介绍打字机 二、完整感知欣赏 1.完整欣赏并观看视频，交响曲《打字机》 提问：打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟) 他们的心情怎样?(开心、着急、紧张) 2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音教师作小幅度的动作) 提问：有什么特别的声音吗?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音 三、分段欣赏 (一)A段 1.听A段，“叮”有几次?(4次) 2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次，后几次幼儿做) 3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办? 4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的?“叮”后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作 5.教师哼唱，师生徒手练习 6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整 (二)B段 1.带问题听音乐 问：和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行) 2.出示图谱，听音乐。

3.分析图谱 问：像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字，认真) 4.教师表演一遍 5.师幼共表演 (三)A’段 想一想，在哪儿出现过? 四、完整练习 1.师生同表演一遍 2.小椅子当打字机，全体幼儿表演 五、游戏：开打字公司 1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾 2、幼儿游戏 课后感想： 1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合 2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力 3.注重幼儿学习品质的培养如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养 活动设计音乐教案4 核心导读：教师思考：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。

这一点已为人 教师思考：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系这一点已为人所共知成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验因此，教师应该围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展，促进幼儿社会性的发展达成教师预设的教育目的 幼儿发展：体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律能够结合手指动作加强对歌词的记忆，能够自主创编歌曲，并能积极地进行演唱和表演 理论借鉴：幼儿园教师教育丛书——音乐教育 《纲要》艺术活动的指导要点 《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比较轻松的歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的逻辑推理能力，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式可是，也正是因为歌曲比较简单的缘故，很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣，对我们新教师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题 经验分析：大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。

他们比较喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的部分比较多在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的 第一步：出示歌曲图谱引起兴趣 提供：歌曲图谱 重点：观察图谱，明白图谱所表示的意思 设计意图：为完整记忆节奏、歌词做准备能够大胆表达自己对图谱的理解 第二步：学唱歌曲，掌握歌曲的规律性并加入手指动作 提供：教师自编手指游戏 重点：掌握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指游戏进行表演 设计意图：发现歌曲的规律性，为创编后三段歌词做准备 第三步：创编歌曲，进行角色扮演 提供：小鸭子头饰 重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲 设计意图：能够通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编，并且积累按情节有目的进行表演的经验。

这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避免了孩子们兴趣不足的问题，让孩子们能够发挥自己的主体性，积极的投入活动 《幼儿园音乐教育》中提出，幼儿园的音乐活动应具有游戏性，我们在实际的教学过程中要积极的贯彻你这一原则，给孩子创造一个快乐宽松的音乐活动环境 活动设计音乐教案5 教学目标 1、理解歌词含义，学会演唱歌曲 2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美 重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲 环境与材料1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临 2、音乐录音带 重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美 一次备课 一、谈春天 现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 二、说歌词 1、教师朗诵歌词，幼儿倾听 2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词 三、听歌曲 1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么 2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节 奏如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并 逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手 幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。

几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲 三、唱起来 1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲 2、变换演唱形式如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱 活动设计音乐教案6 活动名称：小白兔 活动目标： 1、倾听歌曲，感受曲式的简单变化，并能根据乐曲舒缓的节奏进行镜面游戏 2、能大胆参与游戏，乐于表达自己的游戏感受 3、体验韵律游戏带来的乐趣活动准备各种乐器 活动过程： 一、朗诵童谣小白兔，引入主题 二、尝试为童谣编排不同的节奏型 1、共同讨论，用什么节奏型使童谣变的与众不同 2、筛选结果，全体共同演绎 3、在此基础上，改变出第二种不同的节奏型。