路南区小学数学命题辅导路南小学教研室郑红.ppt

2010年路南区小学数学命题路南小学教研室郑红20102010年路南区小学数学毕业考试命题说明年路南区小学数学毕业考试命题说明n n命题的指导思想n n命题遵循的原则n n命题范围、难易比重n n命题框架、题型、考察内容n n复习建议命题遵循的原则命题遵循的原则n n 全面性原则n n 综合性原则n n 导向性原则导向性原则导向性原则:①①试题注意联系生活实际，突出数学的实试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性践性和应用性 ；；n n三、图形操作题三、图形操作题三、图形操作题三、图形操作题6 6））））在右面的方格纸上：在右面的方格纸上：画出三角形甲向右平移画出三角形甲向右平移2 2格后绕格后绕C C点顺时针旋转点顺时针旋转9090度之后的图形度之后的图形在三角形甲的下方按在三角形甲的下方按1:21:2的比画的比画出三角形甲缩小后的图形出三角形甲缩小后的图形3 3．以．以MNMN为对称轴，画出图形乙的为对称轴，画出图形乙的轴对称图形轴对称图形导向性原则导向性原则: ②②试题体现开放性试题体现开放性 ；；导向性原则导向性原则: ③③试题关注各类学生试题关注各类学生 。

命题范围n n不超出小学毕业生所应掌握的知识和所应达到的能力水平n n题目以教材为依据，不超出小学教材范围，但绝不局限于书本，多数题目将来源于生活命题框架命题框架n n数与代数数与代数n n题型：题型：1 1、用心填一填约拟定、用心填一填约拟定8~108~10道小题，约占道小题，约占12~1612~16个正确量个正确量. .2 2、下面的说法对吗？（对的在括号内打、下面的说法对吗？（对的在括号内打““√√””，不对的打，不对的打““×”×”，再任选一题说说你的理由）约拟定，再任选一题说说你的理由）约拟定4 4道小题，约道小题，约占占5 5个正确量个正确量. .3 3、细心算一算共约占、细心算一算共约占16~22 16~22 个正确量）个正确量）（（1 1）直接写出结果：约拟定）直接写出结果：约拟定8~108~10道小题，约占道小题，约占4~54~5个正确量个正确量. .（（2 2）脱式或竖式计算：约拟定）脱式或竖式计算：约拟定4~54~5道小题，约占道小题，约占9~119~11个正确个正确量（必含简算题目、解方程或解比例题目）量（必含简算题目、解方程或解比例题目）. .（（3 3）文字叙述题目：约拟定）文字叙述题目：约拟定1~21~2道题目，约占道题目，约占3~63~6个正确量。

个正确量数与代数考察内容数与代数考察内容（（1 1）数的意义包括自然数、整数、小数、分数、正数、负数、百分数等的意义；）数的意义包括自然数、整数、小数、分数、正数、负数、百分数等的意义；小数又包括有限小数、无限循环小数和无限不循环小数难点是数的意义的真正小数又包括有限小数、无限循环小数和无限不循环小数难点是数的意义的真正理解2 2）分数、小数的基本性质分数、小数的基本性质3 3）多位数、小数的读法、写法、改写和大小比较难点是数的改写（包括求近似）多位数、小数的读法、写法、改写和大小比较难点是数的改写（包括求近似数），中间、末尾有零的数的读写、大小比较数），中间、末尾有零的数的读写、大小比较4 4）加、减、乘、除四则运算的意义和计算，意义的理解是难点加、减、乘、除四则运算的意义和计算，意义的理解是难点5 5）计算既是基础又是重点，包括口算、笔算、混合运算、估算、运用运算性质及）计算既是基础又是重点，包括口算、笔算、混合运算、估算、运用运算性质及运算定律进行简算口算是一切计算的基础，要持之以恒地对学生进行训练运算定律进行简算口算是一切计算的基础，要持之以恒地对学生进行训练6 6）用字母表示数的意义和方法。

用字母表示数的意义和方法7 7）方程的意义，解方程和解比例解方程可依据等式的性质，也可依据四则运）方程的意义，解方程和解比例解方程可依据等式的性质，也可依据四则运算各部分之间的关系）算各部分之间的关系）（（8 8）比和比例的意义和性质，包括求比值、化简比、解比例、正反比例的判断难）比和比例的意义和性质，包括求比值、化简比、解比例、正反比例的判断难点是正反比例的判断点是正反比例的判断9 9）除法、分数和比的联系与区别除法、分数和比的联系与区别1010）长度、面积、体积（容积）、质量、时间等计量单位的意义、相邻单位之间的）长度、面积、体积（容积）、质量、时间等计量单位的意义、相邻单位之间的进率1111）名数的改写换算难点是名数的改写名数的改写换算难点是名数的改写1212）因数、倍数、质数、合数、最大公约数、最小公倍数等概念的理解；能被）因数、倍数、质数、合数、最大公约数、最小公倍数等概念的理解；能被2 2、、5 5、、3 3整除的数的特征；求最大公因数和最小公倍数的方法；通分和约分整除的数的特征；求最大公因数和最小公倍数的方法；通分和约分 这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重理解各个概念、弄清它们之间的联系（这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重理解各个概念、弄清它们之间的联系与区别。

与区别命题框架命题框架n n空间与图形空间与图形n n题型题型 1 1、、精心选一选 约拟定4~5道小题，约占8~10个正确量 2 2、、依据具体情景解决实际问题约拟定2~3道题目 ，约占20~22个正确量空间与图形考察内容空间与图形考察内容（（1 1）直线、线段、射线、角、平行、垂直的意）直线、线段、射线、角、平行、垂直的意义和特征义和特征2 2）长方形、正方形、平行四边形、三角形、）长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的概念、性质、特征，周梯形、圆等平面图形的概念、性质、特征，周长、面积的计算及其应用长、面积的计算及其应用3 3）长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形）长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的概念、性质、特征，表面积和体积（容积）的概念、性质、特征，表面积和体积（容积）的计算及其应用的计算及其应用4 4）平面图形的平移、旋转和对称平面图形的平移、旋转和对称5 5）根据给定的方位确定其它的方位和物体的）根据给定的方位确定其它的方位和物体的位置，用数对表示位置，并能在方格纸上表示位置，用数对表示位置，并能在方格纸上表示会使用路线图（包括比例尺的应用）。

会使用路线图（包括比例尺的应用）命题框架命题框架n n统计与概率统计与概率n n题型：题型： 综合应用统计与概率的内容解决问题约拟定1~2道题目 ，约占10个正确量统计与概率考察内容统计与概率考察内容（1）简单数据的收集、整理、分析和描述的意义和方法2）条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，制作步骤和方法3）平均数、中位数、众数的意义和求法4）简单事件发生的可能性的预测及其求法5）简单事件发生的概率的预测及其求法，游戏规则的公平性6）综合应用统计与概率的知识解决生活实际问题命题框架命题框架n n解决问题解决问题解决问题解决问题n n题型题型题型题型 依据具体情景解决实际问题的依据具体情景解决实际问题的应用题目约拟定应用题目约拟定4~54~5道题目道题目 ，约占，约占20~2520~25个正确量个正确量n n考查内容：考查内容： （（1 1）综合应用数的意义、数的运算性质）综合应用数的意义、数的运算性质和方法、代数知识（包括方程）解决生和方法、代数知识（包括方程）解决生活实际问题活实际问题 （（2 2）综合应用比、比例（包括比例尺、）综合应用比、比例（包括比例尺、正反比例）的意义和性质解决生活实际正反比例）的意义和性质解决生活实际问题。

问题毕业班复习建议毕业班复习建议 1 1 1 1、制定切实可行的复习计划，并认真执行制定切实可行的复习计划，并认真执行制定切实可行的复习计划，并认真执行制定切实可行的复习计划，并认真执行2 2 2 2、分类整理、梳理，构建知识网络，强化复习的、分类整理、梳理，构建知识网络，强化复习的、分类整理、梳理，构建知识网络，强化复习的、分类整理、梳理，构建知识网络，强化复习的系统性3 3 3 3、辨析比较，区分弄清易混概念辨析比较，区分弄清易混概念辨析比较，区分弄清易混概念辨析比较，区分弄清易混概念4 4 4 4、一题多解、多题一解，提高解题的灵活性一题多解、多题一解，提高解题的灵活性一题多解、多题一解，提高解题的灵活性一题多解、多题一解，提高解题的灵活性5 5 5 5、复习题的设计不宜搞拉网式，应做到有的放矢，、复习题的设计不宜搞拉网式，应做到有的放矢，、复习题的设计不宜搞拉网式，应做到有的放矢，、复习题的设计不宜搞拉网式，应做到有的放矢，要总结知识，揭示规律，挖掘创新要总结知识，揭示规律，挖掘创新要总结知识，揭示规律，挖掘创新要总结知识，揭示规律，挖掘创新6 6 6 6、以学生为主体，面向全体学生，使不同的学生、以学生为主体，面向全体学生，使不同的学生、以学生为主体，面向全体学生，使不同的学生、以学生为主体，面向全体学生，使不同的学生都有所提高。

都有所提高都有所提高都有所提高。