小学班主任的教学工作总结范文5篇.doc

小学班主任的教学工作总结范文5篇 　　班主任是联系学校、家庭、教师和学生的纽带做班主任工作需要花费大量的时间、涉及的范围又广这项工作比拟繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就这一学期的工作作个小结 　　一个班级有大量繁琐的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及老师不在时对班级学生的管理等方面，如果有什么比赛，就更繁忙了如果将班级的所有工作都自己包揽，那无疑会大大增加工作量如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢？这就需要有人来分担，谁来分担呢？班干部我将班级中的班干局部为五组，每组两人，分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项对管理出色的学生及时表扬，管理不当的那么指出问题所在，帮他们一起改正这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建设 　　虽然班干部能帮老师完成大局部工作，但重要的工作还是要有班主任来做 　　1、关窗每个教室都有8扇窗户，窗多，教室也明亮夏天，由于天气炎热，窗户都被学生翻开了；冬天开窗通风，空气可以流通，感冒也会减少但是，开窗容易关窗难每天放学后，很少有学生想起要把窗户关上，总是要叫几个学生去关于是我想不如让坐在窗户旁边的学生去关，因为离窗近，容易记住但实际效果并不理想，坐在窗旁边的学生在放学后，一背书包就走，把这事又忘了。

怎么办呢？最后我想出了一个主意：轮到值日的学生每人关一扇窗，由值日组长监督这次的效果比前两次有了明显的好转，虽然还有个别学生忘记，但是经过屡次的提醒学生已很少忘记这样一直坚持做，教室的窗户难关问题，终于解决了 　　2、班级学生个人量化管理小学生喜欢竞争，他们总希望自己不管在学习上还是在表现上都能比别人好，都是优秀的那么怎么比呢？学校里有班级量化管理，我在此根底上做了一张学生个人量化管理表我把全班学生放在一起，做了一张表格当学生有好的表现，就在表格上及时给学生加分当学生犯了错误时，在表格上扣去他们的分数，加分和减分可以互相抵消这样即使被扣了分，他们也会努力去弥补，争取有更好的表现 　　在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的开展也不同有的学生成绩理想，但也有一局部学生，他们的成绩总是不理想他们往往由于成绩低下，对学习失去了兴趣如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级管理必须面对的问题 　　1、正确对待后进生先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自己的努力也可以成为先进相信每个学生都可以成为先进 　　2、培养学生的自信心当一个人有强烈的自信心时，他相信自己一定能够获得成功因而怎样培养学生的自信心就显得非常重要。

　　（1）信任教育相信每个学生都能进步，使学生感受到老师对他们的信任，并使学生受到这份信任的鼓舞，相信自己有学习数学，做数学的能力 　　（2）成功教育当学生体验到成功以后，他的学习自信心就会大增，也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深课堂上简单的题目让他们来板演，对了及时表扬；错了诚恳的帮助他们，使他们体会到老师和同学的真诚同时还要善于发现他们身上的闪光点，并及时予以鼓励 　　3、典范教育小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个典范可以模仿对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以这里的典范指的是和他们差距比拟小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成绩也可以成为后进生的典范当发现某一个学生取得了进步时，要及时表扬，为他们树立一个典范 　　总之班主任工作很繁重，他既是教育者也是学生前进道路上的领路人只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物细无声”，我们的班主任工作就会做得更好 　　一学期的工作很快就要结束了，回忆一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改良缺乏，现在我就把自己这学期的工作作如下总结： 　　本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。

积极参加学校的各项活动，认真学习 　　了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识 　　本学期我担任三、五年级英语教师一职我觉得自己的担子好重、压力好大因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改良自己的缺点因此备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思 　　德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神爱就是责任，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

只有这样，学生才能与教师缩小心理距离教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命 　　总之，一学期以来能按时完成教学任务及各项工作在今后的工作中，一定扬长避短，做好本职工作 　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地开展，个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时代意义的改革学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的根本形式因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承当的历史重任 　　小学班主任面对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的根底 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察 　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等 　　在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望那么，你的教育可能取得事半功倍的效果 　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松 　　中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌 　　有目标才有动力班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，防止盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有鼓励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心 　　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步 　　1、激发与外班学生的竞争意识： 　　从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识这也是一种集体主义精神的培养 　　2、设立定期评价制度： 　　以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性 　　3、建立互助组： 　　以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标 　　4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、鼓励所有学生争取更大的成绩。

奖励比批评的教育效果更明显 　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定比方鼓励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》等等，主题都非常优秀 　　素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才班主任在使素质不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的提高和开展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分开展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定根底 　　诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小。