铝城小学20212021学年工作计划.docx

铝城小学20212021学年工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻执行新《义务教育法》，紧紧围绕区教委提出的“十一五”总体工作目标，继续深入推进教育“三名工程”，以“打造以西彭为中心的西部新城教育特色片区”为契机，全面提高办学水平坚持依法治校，以德治校，以情治校强化质量意识、安全意识、服务意识、奉献意识、创新意识，创团结协作、勤奋务实、和谐民主、学习创新型的教师团队 内强素质提高教育教学质量，外树形象提升学校品位，为把我校建设成“和谐美丽，安全文明”的校园而不懈努力 二、重点工作目标 1、6—12週岁儿童入学率、巩固率、操行合格率达100%，毕业年级合格率达100%，优分率达到80%以上，流失率为0 2、超额完成区教委下达的学年育人质量目标 3、抓好网路环境下的“三课”研究，扎实推进新课改实验加强培训，进一步转变教师的教育观念；完善“以校为本”的教研机制，提高教师的新课程实施水平；以“课题”为载体，优化教育科研，推进课程改革的深入实施 4、注重德育实效性的研究注重开发教育资源，加强“三动育人”，密切家校的联络，营造良好的育人环境，培养学生良好的日常行为习惯，促使学生素质的整体提高。

启动德育课题《社会转型时期小学生个性特长髮展的研究》 6、进一步深化素质教育，坚持以“质量”为中心，细化质量管理，以学生全面发展为宗旨，加强德、体、卫、艺等工作，促进学生素质的全面发展 7、打造教育特色品牌要树立名品意识，做到“人无我有、人有我优、人优我精”，拟订好特色建设的计划，落实好各项工作的实施，突出我校德育特色，进一步提升学校的办学知名度 8、进一步完善学生发展性评价实施方案，全面实施素质教育 9、完善校园网建设，加大教育资讯化推进力度充实校园网内容，做好网页的开发和维护工作加强硬体装置的管理，拓展资讯化的应用，提高学生的资讯素养和教师的专业水平 10、提高后勤服务水平要加强后勤队伍建设，确立育人观念，增强合作意识提高服务水平 11、加大对安全稳定工作的监管力度，确保学校无重大安全事故发生，实现“平安教育” 三、主要工作及措施 （一） 以“教师发展”为本，切实加强师资队伍建设 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展的根本保证 1、领导班子建设。

本期进行了班子的换届，在区教委的统一安排下，任命了新一届领导班子在新一届班子的领导下，学校将继续坚持改革发展的道路，不断开拓创新，为把我校建设成西部名校而努力奋斗 学校干部要做到“五个五”一是要坚持“五个创新’:观念创新、思路创新、机制创新、制度创新和方法创新;二是要提高“五种能力”： 统揽全域性、协调各方和发展创新的能力，依法行政的能力，处理複杂问题、突发事件和构建和谐校园的能力，团结协作的能力，理论实践和语言文字的表达能力;三是要增强“五种意识”：大局意识、角色意识、执行意识、忧患意识、前瞻意识;四是要掌握“五种工作方法”:群众路线、抓大放小、办事程式、营造机制、总结得失;五是要处理好“五种关係”： 班子成员之间的关係、干群之间的关係、团体之间的关係、学校和家长之间的关係、学校与社会之间的关係 “一个成功的企业，20%来自于决策，80%来自于各级管理者的执行力学校管理同样如此，本学期，我们将继续每週五的行政办公会，开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一週工作中存在的问题，安排下一週工作在具体的执行过程中要积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。

2、教师队伍建设 （1）加强师德建设，树立教师良好形象 要通过开展多种形式的学习和宣传活动，全体教职工要深刻认识“十六大”和十六届四中、五中全会精神与“****”及社会主义荣辱观的科学内涵，在学习中将理论与实践相结合，把学习活动与坚定教师的理想信念结合起来，使其充满创造力、凝聚力和战斗力 要加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置认真贯彻落实国家教育部新颁布的《义务教育法》、《中小学德育工作规程》、《中小学德育大纲》，贯彻区教委下发的三个“六认真”，严格执行课程计划，切实抓好德育主渠道工作牢固树立“学高为师，身正为範”的从业準则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；衣着整洁得体，语言规範健康，举止文明大方 从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称讚的楷模 开展师德考评制度，并把学生、家长纳入评价主体，通过教师自评、互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况的考核。

开展“文明办公室”和“和谐办公室”的评选活动 （2）推进校本研究，促进教师专业成长 完善“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要本学期，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究 ①学习平台 确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成良好的学习氛围，构建学习型组织继续开展间週一次的教研组学习提倡工作之余的自主学习，摘抄学习，撰写学习心得等，及时在校园网上发表推荐文章、学习体会等 ②实践平台 课堂是素质教育的主要阵地，“上好每一堂课”是教师的基本要求要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如新教师的帮带课、青年教师的自献公开课、骨干教师的示範课、课改专题观摩课、参加各级各类的赛课等 实施“学课—备课—说课—议课—上课—评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，年级组教师写好评课稿，组织互动讨论，并在学校主页上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高课堂教学的效果 ③反思交流平台 要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。

开展“教育叙事”“教学案例”“”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究要求本期在校园网上相关栏目中发表自己的教学反思或教育叙事或教学案例或教学日誌达三篇以上，供全校教师相互学习 要组织一些常规性的学术沙龙围绕中心工作确定沙龙议题，制定学术沙龙活动方案，定期开展研讨活动，争取能出刊沙龙专集 要加强学校校园网的建设，努力构建多向互动的校本交流平台 （二） 以“学生髮展”为本，全面提高学生素质 学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和**人”因此，实现人的全面发展是学校教育的出发点和归属点 1、深入开展未成年人思想道德建设 学校要认真贯彻**8号档案和教育部关于《大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，要充分发挥校园文化建设在弘扬社会主义荣辱观中的重要作用 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道我们要充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，提高学生的思想素质 继续规範每週一的升旗仪式，丰富国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、参观、主题班会、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，发挥校园**、红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分挖掘学校丰富的人文资源，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

开展好综合性主题教育活动，认真组织庆“国庆”、迎“新年”、“手拉手”、“弘扬社会主义荣辱观”等各项活动，精心安排活动主题内容，引导更多的师生参与到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会 要确立“开放式德育”的观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合学校、家庭和社会德育资源，密切家校联络，充分发挥家长学校的作用，完善家长学校制度，本期将继续举办第18届家长学校系列活动通过活动的开展，形成教育的合力 切实重视学校的心理健康教育，建立心理谘询室，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力；继续深入开展法制教育、安全教育，确保在校生无违法犯罪现象、无重大安全事故发生，实现“平安教育” 2、切实加强德育常规管理工作 “常规”往往最能体现一所学校的管理水平要从日常行为规範教育入手，着重对学生进行文明礼仪和文明行为习惯为重点的基础文明教育要把学生的行为规範分解、细化，确定每个阶段的训练重点 在教育训练的过程中坚持低起点、高标準、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、行之有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规範外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

班级是学校管理最基本的单位要进一步加强班集体建设，注重良好的班风、学风的培养在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育，形成良好的学风、班风 学校将继续执行“和谐班级”、“铝小之星”评比制度，通过评比，进一步促进班级文化建设 班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用，是学校管理的中坚力量班主任工作是一项既辛苦又光荣的工作，因此要进一步加强班主任队伍建设，定期对班主任进行培训，特别是要让班主任深入领悟九龙坡区教委下发的《九龙坡区德育常规管理工作“六认真”》按照德育“六认真”的要求对各个班级进行管理、考核 班主任在日常管理中，要用“爱心去塑造学生，用真情去感化学生，用榜样去激励，用人格去薰陶学生”，认真并耐心细緻地做好班级日常管理工作善于深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有本班特色的班级管理模式。