人教版小学数学三年级下面积含义教学一目斋一目斋.docx

人教版小学数学三年级下面积含义教学反思_一目斋_一目斋人教版小学数学三年级下《面积的含义》教学反思【导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！《面积的含义》是人教版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容面积”的概念是学生学习几何形体的基础，是学生认识从线到面的一次质的飞跃，具有较强的抽象性，学生理解起来会有一定的难度因此在教学时，我以学生身边的物体为学习的原型，从生活入手分三个层次进行教学一、看字想意，初识“面积”课前，老师在黑板板书“面”，让学生认并交流自己的想法看到“面”，你想到了什么？）学生根据自己的生活经验说出：桌面、墙面、地面等，充分调动了学生的经验又为面积的学习奠定了基础，初步感知的面积的存在二、设计活动，理解“面积”这个环节，我设计了看一看、摸一摸、说一说、比一比、想一想、画一画、辨一辨等活动充分调动学生的感官，让他们通过全方位的参与，理解面积的含义。

从对物体表面大小的描述到抽象出的平面图形的面积的理解，从平面到曲面的感知，从封闭图形与不封闭图形的对比，步步深入，层层递进，加深学生对面积含义的理解，培养了学生的不完全归纳的能力，增强了他们的空间想象力和空间观念三、练习巩固，深化“面积”练习（1）：我设计了辨析面积与周长的题目，旨在引导学生再次结合生活实际，理解面积的含义，区分面积与周长在本质上的不同，为以后解决与面积和周长相关的实际问题打下基础练习（2）：通过观察中国地图和陕西省的地图，分别找到面积和最小的省市目的在于丰富学生的学习素材，同时考核他们用观察法比较面积大小的能力在学生积累了丰富的比较面积大小经验的基础上，出示两张面积接近的卡纸，比较它们的大小，当学生发现自己已有的经验无法解决这个问题是，他们可能就会改变思路有新的想法，这一过程，为下节课的学习奠定了基础，同时也增强的学生学习的好奇心，提高了他们学习数学的兴趣纵观整节课，我始终引导孩子们联系生活，在生活中寻找素材，将数学学习与生活紧密结合，使他们感受到数学来源于生活，学好数学，才能更好地解决生活中的问题，体会数学学习的重要性孩子们在课堂上表现得比较活跃，思维敏捷，语言流畅，表达也比较清晰，通过整节课的学习，既丰富了他们的知识，又为以后的学习和问题的解决积累了经验。

反思课堂，在教学实施的过程中，教师重复性的语言过多，问题的指向性不是很明确，在以后的教学中，还应在问题设计上多下功夫，教师只有问得明白，学生才能答的清楚教学无止境，且教且思路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！人教版小学数学三年级下《面积的含义》教学反思。