爬天都峰 .doc

爬天都峰一、学习目标1、认识“陡、链”等6个生字会写“爬、峰”等11个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格二、教学重点：1、识字、写字、理解词语2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程三、教学难点：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格四、教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等　五、教学准备：　1、生字卡片2、教学挂图3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等　六、教学时间：2课时七、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（一）　一以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰（二）自读课文，学习生字　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等要求把字音读正确，把课文读通顺3、自学生字，读准字音，想办法记住字形　4、检查生字词自学情况　  a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音　　b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确　  c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法三）通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义石级：石头台阶仰望：抬头望攀着：（抓着铁链）向上爬心颤：心在颤抖，说明心里很害怕鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意四）指导写字，掌握笔顺1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍　2、指导学生观察、书写其余生字五）　布置作业1、正确、较流利地朗读课文2、抄写本课生字、词　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背 　　　　　　　　　　　　　　　                               　第二课时（一）紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语a. 学生读书圈划　b. 学生交流引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

　c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段三）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想　　　　多媒体出示思考题：　　　　a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想　　　　b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢　　　　c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的指导朗读四），明白道理1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法五）课外延伸，交流课余生活1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受　2、指名交流，师生评议八、总结课文：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服 九、板书设计：                                   奋力                                一会儿…….一会儿            勇气 3、爬天都峰              手脚并用                          从别人身上吸取力量     （高 陡）                 爬呀爬                                     终于爬上顶峰 。