人教版语文教案一下第八单元.doc

120识字 8学习目标 1．认识“初、眉”等 10 个生字，会写“北、南”等 5 个字 2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美 3．有主动积累谚语的愿望 教学重点：认识“初、眉”等 10 个生字，会写“北、南”等 5 个字正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美 教学难点：有主动积累谚语的愿望教学准备：生字卡片课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1．认识“初、眉”等 10 个生字，会写“北、南”等 2 个字 2．正确流利地朗读课文教学过程：一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音2、同桌互读互听3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读做找字游戏——开火车读字5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文三、写字教学（1）请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看如， “北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？（2）北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注121意里面不是“羊” ）（3）学生描红、书写。

4）学生写字，教师巡视，个别指导总结、表扬写得好和进步大的孩子四、自读课文I五、布置课后收集谚语教学反思：第 2 课时学习目标：1．复习巩固“初、眉”等 10 个生字，会写“江、湖”等 3 个字 2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美 3．有主动积累谚语的愿望教学过程：一、复习巩固生字1、自读生字2、教师指名、齐读二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文a．教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b．自己读一读，感受感受2、理解课文内容a．多媒体课件演示夜空月相变化的过程课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）122b．第二句：结合观察课文插图，了解“北斗” ，简介北斗星的指向C．读第三、四句，知道“蜻蜓低飞” 、 “大雁北飞” 、 “燕子南归’都与天气变化有联系让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化d．学生自读领会～场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 ”e．朗读全文3、积累a．记背本课谚语b．交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思教学反思：30、棉花姑娘学习目标 1．认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。

2．分角色朗读课文，读好请求的语气 3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫 教学重点：认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字 教学难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学准备：生字卡片、课件课时安排：2 课时第 1 课时123学习目标：1．认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 2 个字 2．能正确地朗读课文3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫 教学过程：一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！二、初读课文1、学生自由提问2、学生自读课文a．读通全文b．边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字，边读边记2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的3、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法4、分自然段读课文三、引导理解1、学习第 1 自然段a． （出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第 1 自然段C．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

四、指导写字1、出示要写的字2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄3、学生临摹，描红练习教学反思：124第 2 课时学习目标：1．复习巩固“姑、娘”等 7 个生字，会写“雪、帮”等字 2．分角色朗读课文，读好请求的语气 3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学过程：一、复习导入识记生字二、引导理解1、学习第 2 自然段a． （出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b．他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“～～～”画出燕子说的话C．指导朗读分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读2、学习第 3 一 5 自然段a．第 3 一 5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习如分角色朗读等b．小组汇报交流，指导朗读j3、学习第 6 自然段、 、Ia．棉花姑娘的病治好了，她的心清又如何呢？请自读第 6 自然段，用“—－”画出体现她心情的句子b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读 （如碧绿碧绿、雪白雪白等）C．拓展练习：碧绿碧绿的＿＿雪白雪白的＿＿4、有感情地朗读课文（1） 、自读课文。

2） 、分角色表演：先分小组表演，然后推荐到全班表演125三、指导写字1、出示要写的字提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头帮”字左上部分的竖撇要出头2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄3、学生临摹，描红练习教学反思：31、地球爷爷的手学习目标：1、认识“俩” 、 “摘”等 7 个生字，正确书写“球” 、 “玩”等 6 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望教学重点：认识“俩、摘”等 7 个生字，会写“球、玩”等 6 个字 教学难点：知道地心引力的科学常识课前准备：课件课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1、认识“俩” 、 “摘”等 7 个生字，正确书写“球” 、 “玩”等 2 个字2、正确、流利地朗读课文126学习过程：一、激趣导入1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？” （生自由回答）2.今天我们要一起来学习一双特殊的手——（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。

”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确，读通顺2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案三、讨论交流，领会内容1.地球爷爷的手看得见吗？2.地球爷爷的手指的是什么？3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力” a．请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力b．演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画C．在课文里，找出“地心引力”的例子四、读文记字：1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来2.检查学生自识生字的情况，并进行正音提醒易错字音：俩、引3.用生字组词扩词4.同桌互读互听互纠正五、指导写字1、出示要写的字2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄3、学生临摹，描红练习教学反思：127第 2 课时学习目标：1、复习巩固“俩” 、 “摘”等 7 个生字，正确书写“跳、桃”等字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望学习过程：一、趣味朗读，深入领会1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子——欢快、有礼貌、奇怪；小兔——有礼貌、惊奇；猴爸爸——慈祥、和蔼；地球爷爷——稳重、有力2、四人小组分角色朗读3、全班分角色朗读二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力三、指导书写1、认读生字2、观察要写的字 （本课全是左右结构的字）3、师范写4、学生练写，师巡视四、拓展实践小试验：《地球的引力》1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子2、试验：跳一跳，看自己能跳多高播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢？教学反思：12832、兰兰过桥学习目标：1、认识“梁” ， “程”等 12 个生字，会写“兰” ， “各”等 6 个字2、正确，流利地朗读课文3、通过对两种有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲课前准备：课件，生字词卡片教学重点：认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字 教学难点：简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1、认识“梁” ， “程”等 12 个生字，会写“兰” ， “各”等字2、正确，流利地朗读课文教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文， （板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

二、初读课文1、老师范读课文2、学生借助拼音初读课文要求：a．读准字音山．B.读通课文3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音4、出示生字卡片，检查生字的读音三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a．你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）b．鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰129的3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文四、指导书写1、认读生字2、观察要写的字3、师范写4、学生练写，师巡视教学反思：第 2 课时学习目标：1、认识“梁” ， “程”等 12 个生字，会写“兰” ， “各”等 6 个字2、正确，流利地朗读课文3、通过对两种有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲教学过程：一、朗读课文，熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一至四自然段a，你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段b．四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜） 、结实、透明）C．兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第六至九自然段。

130a．朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b．兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子C．说一说塑料桥有什么特点 （轻巧、携带方便）（3）学习第十自然段a．齐读第十自然段思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b．爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）三、复习课文1、朗读全文2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？四、巩固识记、书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字2、互读、互查3、教师检查读生字按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读五、书写生字1、认读生字2、观察要写的字3、师范写4、学生练写，师巡视六、激发创新思维以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想教学反思：13133、火车的故事学习目标：1、认识“郊” ， “列”等 14 个生字，会写“名” ， “发”等 6 个字2、正确，流利地朗读课文3、了解火车的发展，激发创造的欲望教学重点：认识“郊、列”等 14 个生字，会写“书、发”等 6 个字；学习新偏旁“建之”正确流利地朗读课文 教学难点：简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

课前准备：课件，生字卡片课时安排：2 课时第 1 课时学习目标：1、认识“郊” ， “列”等 14 个生字，会写“名” ， “发”等 2 个字2、正确，流利地朗读课文3、初步了解火车的发展教学过程：一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事关于火车的故事， 。