【Pep版】2019学年英语三年级上册：Unit2PartA教学反思.pdf

Unit 2 Colours Part A 教学反思三年级学生刚开始学习英语， 培养学生学习英语的兴趣和自信心是学好英语的第一步， 然后在此基础上， 重视学生对情景交际的学习与运用，重视句子的听说读，本课就是在此理念的引导下而设计的本课采用复习旧知的形式引入新课，通过与几位学生对话复习What s your name?/My name我趁机向全班学生介绍This is Wang Yifan; This is Chen Weixin; This is Yin Zhengjie然后让学生猜测 This is 的意思，学生顺理成章猜出它的意思然后我通过卡通图片的形式对句型进行演练，就这样在游戏中， 学生不知不觉进入了课堂 整堂课几乎都是把知识的学习融入游戏活动之中，尤其是对本课重点（介绍他人的情景交际训练）的学习，我通过范读、跟读、自由读、小老师领读、分角色读等形式练熟对话后，让学生用学过的铅笔、橡皮、 尺子等进行了分组木偶剧排练与展示，学生兴趣浓厚，积极性很高，学习很投入，有不少学生都是脱稿，在不知不觉中就背会了课文回顾这堂课，我认识最深刻的是:第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设， 即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进行巩固；第三，重点、难点是教学的目的， 游戏是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中， 达到润物细无声的效果， 学生轻而易举地就学会了英语， 这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。

通过这堂课我深深地体会到到了“教学即使一门科学，也是一门艺术当然，本课也有些遗憾之处 原计划是上课前给学生播放与本课内容联系紧密的一首歌曲， 但是由于电脑问题没有播放出来，我才临时改变了导入方式虽然整堂课学生活动积极，掌握牢固，但是在刚开始的三五分钟我是紧张了一阵的，后来在板书时我有意识地调整了自己的状态，才逐渐地进入课堂角色通过这次教学， 我深深地体会到课前准备的重要性同时，我也庆幸自己能够调整情绪， 全身心地投入到课堂， 看来平时用心的备课上课还是有回报的，在以后的工作中，应该继续保持，认真上好每堂课。