二年级语文《登鹳雀楼》教学设计及反思.docx

二年级语文《登鹳雀楼》教学设计及反思 　【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理,明白只有站得高，才能看得远2.正确认读本课8个生字：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更　【教学过程】一.导入新课1.板书：鹳雀猜一猜，“鹳雀〞是一种什么《学生看字形，明白“鹳〞和“雀〞都是指鸟读准词语，学习生字“雀〞，给“雀〞组词(麻雀、孔雀、雀跃、小雀)2.认识了有趣的鹳雀，我们再来认识一座楼看着插图说一说：这是一座怎样的楼《板书：鹳雀楼 它位于山西省，楼高三层，前对中条山，下临黄河传说常有鹳雀在此停留，所以得名鹳雀楼 读好楼名学习学习生字“楼 〞 (形声字，古代的楼大多是木楼)3.设疑导入：这座楼看起来非常普通，就因为一个人、一首诗，这座楼天下闻名这个人是谁呢《这节课我们就来学习王之涣最有名的一首诗——登鹳雀楼，跟随诗人一起登上这座——鹳雀楼二.初读古诗1.自由大声把古诗读正确，划出生字指名试读，相机正音范读，指导停顿：白日/依山尽，黄河/入海流 欲穷/千里目，更上/一层楼2.开火车读三.朗读感悟，指导识字1.黄昏，登上鹳雀楼，你看到了怎样的画面《看图说话。

读好“白日依山尽，黄河入海流〞识记生字“依〞做动作理解“依〞2.夕阳依傍着西山慢慢地落下，从天空往下看，那是什么《看图说话滔滔的黄河水朝着东海汹涌奔流多么壮观的气势!指导读好第二句：黄河入海流积累反义词：入——出学习生字“入〞3.边读边想象画面，读好一二句诗和同桌说说这句诗的意思4.王之涣被这壮观的景象陶醉了，站在这高高的鹳雀楼上，他会想什么呢《出示句子：欲穷千里目，更上一层楼小朋友，生活中你登高看过风景吗《同桌讨论这两句诗的意思集体交流(要想看到更远的地方，就要再上一层楼)，相机学习生字“欲〞“穷〞“目〞“更〞(欲，想要穷，查字典理解，在诗中的意思是“穷尽〞千里〞，古诗中“千〞指很多，积累带有“千〞的成语和诗句：千辛万苦、千言万语、千山万水、千变万化飞流直下三千尺，疑是银河落九天忽如一夜春风来，千树万树梨花开)男女生赛读三四句诗读了这两句，你明白了什么《(只有站得高才能看得远)5.其实这两行诗不仅可以用在登楼，还可以用在生活中学习中过年时，爸爸妈妈会对你说什么《你又会对爸爸妈妈说什么《6.小结：一千多年来，这首诗不断被大家吟诵，成为千古名诗，鹳雀楼也天下闻名有感情地读全诗，边读边想想画面。

四.拓展练习1.同桌互背?登鹳雀楼》，读句意说出相应的诗句1)滔滔的黄河水向大海流去 ( )(2)黄昏的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去 )(3)要想看到很远很远的地方 ( )(4)再登上一层楼 ( )2.积累王之涣的名诗?凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关　【教后反思】?登鹳雀楼》一年级时学生已经会背了，因此本课教学重点之一是运用多种办法调动学生学习、识字的积极性，掌握本课8个生字，二是引导学生理解诗句，感悟诗句的意境，明白诗句蕴含的道理教学伊始，发现好几位学生都不能正确认读“鹳雀〞一词，看来对于学生来说“鹳雀〞是很陌生的东西，于是我启发他们集中精神猜一猜，学生跃跃欲试，连平时不怎么发言的周诗禹也把小手举得高高的“我猜鹳雀是一种鸟，因为里面有一个鸟字!〞“哇，真了不起的发现!〞于是我随机告诉学生，“鹳〞就是一种鸟，“雀〞也是一种鸟呢，下面的“隹〞表示鸟在此根底上看图认识“鹳雀楼〞介绍鹳雀楼，突破了难点，相信“小发现者们〞大多牢牢记住了“鹳雀〞一词了古诗只有短短四行，二十个字，却蕴含着深刻的道理逐句朗读教师分析的办法显然不能够调动学生的积极性，不如让学生自己朗读，结合生活说说自己对诗句的理解。

教学下来，学生说的也很有意思呢!本课生字大多为形声字，且字形简单采用了表演体会法(依)、自理分析法(雀、楼)等多种办法，识记率高不高，看明天的课堂听写。