(完整word版)小班幼儿的主要心理特点.doc

小班幼儿的主要心理特点一、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止小班幼儿的情绪很不稳定， 很容易受外界环境的影响， 看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来 小班幼儿的行动也常常受情绪支配， 他的特点表现在很多方面 如：高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听 喜欢哪位老师， 就特别听那位老师的话 年龄越小越突出所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪， 一边用新鲜事物吸引幼儿的注意， 使他们不知不觉地加入伙伴的行列二、爱模仿小班儿童的独立性差，爱模仿别人看见别人玩玩具，自己也去玩；看见别人喜欢什么，自己就喜欢什么所以，会出现因玩具而引发的“抢玩具事件”或者回答问题时的“不断重复” 所以，小班玩具的种类不必很多，但量一定要稍多一些在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！ ”一般不要批评注意力不集中的孩子如果老师说“×××，把你的小椅子放放好！ ” 可能会引起更多孩子摆弄小椅子 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。

三、思维仍依靠着动作由于小班儿童的思维还要依靠动作进行， 因此他们不会计划自己的行动， 只能是先做后想，或者边做边想比如，让他们数出盘子里的苹果，他们就要用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数 在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么小班幼儿的思维很具体， 很直接他们不会做复杂的分析综合， 只能从表面去理解事物因此，对小班幼儿更要注意正面教育 讲反话常常引起违反本意的不良效果例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去老师不高兴了，说：“都去都去！”孩子们一下就全跑光了对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师！ ”而不要说“小手背后注意听讲！四、爱用语言表达小班的孩子特别爱说话， 即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩， 跟小朋友或大人在一起时， 话就更多对这个时期的幼儿来讲他们接触到的任何对象都是有生命的，常把动物或物体当作人， 他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象五、常把假想当真实幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情， 使他们想象夸张性的表现。

成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎” 幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色这一特点在 3、4 岁的幼儿身上十分突出。