六年级英语上册-Unit-1-How-Do-You-Go-There教案-人教版PEP-2.doc

Unit 1 How　Do　Ｙｏｕ Ｇo Theｒe?第一学时教学设计 第一学时ﻫ 一、教学目的与规定ﻫ １.  可以听、说、读、写短语:on foｏｔ，ｂy bike,bｙ buｓ,ｂy traiｎ 2.  可以听、说、认读短语：by plaｎｅ,by ship,bｙ subwａyﻫ 3．  能用句子“Hoｗ d0 ｙoｕ go to scｈoｏl? Hｏw do you ｇo to Canａda/…?”来替代 询问别人的出行方式；并可以用句子“I gｏ by…”进行回答ﻫ 4.  听懂、会吟唱Lｅt's ｃhａnt的歌谣 5. 协助学生理解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则 二、教学重点、难点分析ﻫ     本学时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Ｌet＇s leａrn部分中运用某种交通工具去某地的体现法,并能替代核心词进行问答ﻫ 三、课前准备ﻫ １.  教师准备Ｌeｔ'ｓ start部分和主情景图的教学挂图ﻫ 2.  教师准备录音机和本学时的录音带ﻫ 3.  教师准备A Let'ｓ leaｒｎ部分的单词卡片ﻫ 四、教学环节ﻫ １.热身（Warｍ－up）ﻫ (1)复习副词:ａlwayｓ，uｓually，oｆteｎ,somｅtｉmeｓ,ｎｅveｒ的读音与词义。

ﻫ Ｔ: Ｗhen dｏ you gｅt ｕp？/ Ｗｈen do yoｕ gｏ to sｃｈool?.．.(引导学生用always,ｕsｕａｌly,oｆｔen，sｏｍｅｔｉmes回答）ﻫ (2)T:Today I gｏ ｔo ｓchoｏl on buｓ． I ｕsuaｌly go to schｏoｌ on foot. 教师运用肢体动作协助学生理解句子意思ﻫT:Whａt aboｕt yoｕ? Do ｙｏu go bｙ bike oｒ bｙ bｕs？ Dｏ you go ｏn ｆｏot? Or bｙ car？ 师生之间自由会话，引出几种常用的交通方式引导学生看本课Ｌet’s ｓｔart部分的标图并回答问题ﻫ 2．预习(Pｒeview） (1）Let＇ｓ cｈant   教师放本课Let's cｈａnt部分的录音,唱到oｎ fｏot时,全班跺跺脚;唱到ｂy Caｒ/bｉkｅ/ｂus/pｌaｎｅ/ｔｒain的时候,学生做出相应的动作然后教师根据歌谣内容随机出示Leｔ's learn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍ﻫ 3．  新课呈现（Preseｎtatｉｏn）ﻫ Let＇s lｅａrnﻫ (1）教师做动作，自问自答：“Ｈｏｗ dｏ Ｉ go to schｏｏl? Ｉ go tｏ sｃｈooｌ  ｂy ｂｉke.”并在黑板上写下:by biｋe。

教师再反复刚刚的句子并问某一学生: Whａｔ ａｂoｕt ｙoｕ? How dｏ ｙou ｇｏ to schooｌ? 教师协助学生说出完整的句子:“I ｇo ｔo schｏol ｂy…”并将相应的短语写在黑板上 （２)看短语贴卡片游戏ﻫ     教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“ｂy”短语旁边，教师领读短语和句子“l go ｔｏ ｓchool ｂy.．.”ﻫ (3)“迅速反映”游戏ﻫ     教师说出某个短语，如:ｂy biｋe，让学生做相应的动作并说出句子,如:I go to schooｌ by ｂｉｋe.ﻫ (4)教师拿出刚刚学生也许没有提到的交通工具的图片，如：ｂｙ pｌaｎe／sｕbwaｙ／ shiｐ/boat等，呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问：“Wｈａt can you ｓeｅ in the ｐｉｃｔuｒｅs？”注意引导学生理解“地铁”的含义：“Ｉｔ＇s aｎ uｎdergｒｏuｎd rａｉlwａy ｉn a ｃitｙ.It trａveｌs veｒｙ faｓt.”教师领读新学短语 (5）学生听录音，跟读Lｅt's ｌｅarn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调ﻫ (6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱构成单词的字母的顺序,让学生重新排序,构成单词ﻫ （7)Let's playﻫ 教师请学生说某些地点,例如:sｃhooｌ,Ｂeijｉng,ｔhｅ ＵＳ，tｈe mｏｏn等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点然后学生两人结对进行句型操练，一人问“Ｈow dｏ ｙoｕ go ｔｏ Ｂｅijinｇ/the USA／thｅ mｏon?”另一学生给出答案：“I go by ｔrａｉn／plane/ｓpaｃeshiｐ．” ﻫ ４．巩固和延伸(Coｎsolidation ａnd ｅxｔenｓioｎ)ﻫ （1）Mａｉn scｅneﻫ     教师引导学生看主情景图，说出其中体现的交通方式学生多能说出:ｏn ｆooｔ  by biｋe，ｂｙ ｓuｂｗay如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮小朋友车教师可补充阐明那分别是uniｃyｃlｅ和tricyｃlｅ；而自行车ｂike的另一说法：biｃycｌｅ，意为两轮车ﻫ (2）学生做Let's ｌeａｒｎ部分的活动手册配套练习；教师指引学生规范书写。

新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的规定ﻫ (3）学生背诵并抄写四会单词;  (4)学生预习ｃ Let'ｓ sing部分的歌曲ﻫ 五、课后反思第二学时ﻫ  一、教学目的与规定 １.能听、说、读、写四会掌握句子:“Ｈow ｄｏ ｙoｕ go to ｓｃｈoｏl? Ｕｓually Ｉ gｏ tｏ ｓｃｈoｏｌ    oｎ foｏt．Somｅtimｅs I gｏ by biｋe.”并能在情景中对的运用ﻫ ２．可以表述自己以何种方式上学并简朴陈述因素,如：Ｕsuallｙ I ｇｏ ｔo sｃhｏｏl by bｕsﻫ bｅｃause it＇ｓ fａｓｔ．ﻫ 3.可以听董Lｅt＇ｓ try的录音内容并选出对的选项掌握Ｌet’ｓ tａlk ａnｄ ｒｅad and write部分的句型 4.学会调查和记录、分析数据,并能表达出来 二、教学重、难点分析ﻫ 1.本学时的教学重点是听、说、读、写句型:Hoｗ ｄo you ｇo to ｓchoｏｌ? Uｓuaｌｌy     Somｅｔiｍes I gｏ by… 2．本学时的教学难点是学生书写四会句子并能简朴陈述选择某种交通方式上学的因素 三、课前准备ﻫ 1.教师准备录音机和本学时的录音带。

 2.教师准备本单元Ａ Ｌeｔ'ｓ ｌeａrn部分的单词卡片ﻫ ３.教师课前在黑板上画出空白柱状图,用于记录班内学生上学方式的调查 ４．学生每人准备一张卡片，画一种印象最深刻的交通标志ﻫ 四、教学环节和建议 1．热身(Warm－up)ﻫ T： “Goｏd morning！ How dｏ ｙｏu go to ｓchｏoｌ todａy？ What aｂout ｙou? Ｄo ｙou gｏ ｂy ｂuｓ,tｏｏ？”然后学生复习Ｌet's cｈanｔ部分的歌谣ﻫ 2.预习（Ｐreview)ﻫ (1）教师出示单词卡片，提问:“Hｏw do yoｕ go to sｃｈool?”学生根据图片内容回答：“I gｏ to sｃhool ｂｙ…”师生会话直到班级里大部分学生可以精确说出图中交通工具的名称以及该句型然后学生两人一组练习句型:“How dｏ yｏｕ go to ｓｃhooｌ? I ｇo to scｈool by…” ﻫ (２）Leｔ＇s try     ﻫ 3．新课呈现（Prｅsentatioｎ) Lｅt's tａｌｋﻫ (1）教师放课文录音,之前向学生提出问题：“Ｈow dｏｅｓ Sａrah ｇｏ to school？ lｉsｔｅn.”学生听后模拟Ｓａraｈ来回答问题。

ﻫ (2)学生跟读录音，然后两人一组替代句型中的核心词练习对话ﻫ (３)Ｇrｏｕp workﻫ T：“How do I go to sｃhｏol,dｏ you knoｗ? Ａsk ｍe，ｐlｅａse！”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在背面两图旁标本地的价格,如：ｌ yｕaｎ,7 yuaｎ，回答说:“Usually Ｉ gｏ to sｃｈｏoｌ by biｋｅｂｅｃａuse iｔ's ｇooｄ exerｃise．Somｅtiｍｅs I gｏ ｂy bus，ｂecａuse ｉt＇ｓ chｅａp.Iｔ cｏsｔs l yuａn. Ｓｏmetｉｍeｓ I gｏ by taｘi,becａuse ｉt'ｓ ｆａsｔ，ｂｕｔ it's tｏo ｅxｐｅｎsiｖｅ.It ｃoｓts １o yuaｎ．ﻫ 教师让学生四人一组，理解同窗用何种互方式上学，并鼓励学生简朴论述因素,如：Ｍｙ home iｓ neａｒ.Ｉｔ＇s fａｓt.It＇s ｃｈｅaｐ．gｏod exerciｓｅ.…    ﻫ (4)Ｌｅｔ’ reａd 学生四人小组阅读,并完毕课后练习 （5)听录音,跟读。

教师对学生人有疑问的地方解说 4.巩固和延伸（Coｎsｏlidａtｉoｎ ａnｄ ｅxteｎｓion) （１）学生回家调查父母及其她亲戚的上班方式，写一篇小作文ﻫ （2)找出peａk/beat/teaｍ/deａl/piｇ/bｉg/ｔin/ｄiｓh的读音之间的区别ﻫ 五、课后反思ﻫ第三学时ﻫ 一、教学目的与规定 １.  可以充足理解并对的朗读对话，能完毕文后回答问题的练习ﻫ ２.  可以理解辅音,/p/,／ｂ/,/t/，/d／与元音/i:/，／i/的发音规则. ﻫ ３.  理解Goｏd to knｏw部分的内容,可以辨认常用的交通标志，如：Croｓs  ｗay,Ｎｏ eｎtｒy,No bｉｋes,Tuｒn rｉgｈｔ和No lｅft tuｒnﻫ 二、教学重、难点分析 1.  本学时的教学重点是学生可以充足理解并对的朗读对话ﻫ 2.  本学时的教学难点是如何指引她人在不同地点换用不同的交通工具达到某一ﻫ 三、课前准备ﻫ 1．  教师准备录音机以及Ａ Let＇s read，C Proｎuｎciaｔｉon和c Ｌｅt's sinｇ部分的录音 2.  教师课前在教室里张贴多种交通工具的图片或准备多媒体来展示。

ﻫ 3．  学生每人准备一张白纸ﻫ 四、教学环节和建议ﻫ １.热身（Warｍ-up)ﻫ 教师放c Ｌｅｔ's sing部分的录音,学生跟唱可组织男女生各唱一遍，看谁好 2．新课呈现(Presｅｎｔation)ﻫ Lｅｔ＇ｓ read (1)“最佳路线”活动ﻫ    教师用简笔画呈现两个情境:Bｏｂ家住在山上，山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校;May家离学校很远,家附近有个地铁站，Maｙ的学校附近.虽没有地铁站,但有一路公交车直通地铁站的入口教师让学生分组活动,设计最佳上学路线,原则是省时以便教师注意指引学生使用连词thｅn来表达动作的先后顺序教师规定各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台报告 (2)教师说:“Nｏw lｅt's ｒｅａd the dｉaｌogｕe anｄ fｉｎd ｏut ｈow Saｒah goeｓ ｔo tｈe paｒk  Cａn yｏu dｒaw the rouｔｅ on your papｅｒ?”学生两人一小组分角色朗读对话,教师在教室里巡回走动,解惑答疑,并指引学生简朴画出Sarah的路线ﻫ (3)教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程:“Ｆｉｒst,Saraｈ  Ｃａn gｏ to Ｚhａng Peng'ｓ hｏme ｂｙ biｋe.Nｅｘt, Ｓarah and Ｚｈang Peng go tｏ tｈe bus stｏp on foｏt.Tｈen they cａn go to ｔhｅ parｋ bｙ ｂuｓ.”教师板书ｆirsｔ,ｎext,the。