信息化教学背景下通过微课实现高中生物高效课堂的探索.docx

    信息化教学背景下通过微课实现高中生物高效课堂的探索    焦淑红 贺旭梅摘 要：在信息化教学背景下，在高中生物教学活动中整合微课资源，是对教学内容的优化和改进，是提升教学质量的有效举措本文论述了微课在高中生物教学中的应用的意义和策略Key：信息化教学;微课;高中生物;高效课堂一、微课在高中生物教学中应用的意义分析1.调动学生学习的积极性高中生物知识相对复杂、抽象，学生学习兴趣不高，且有些知识仅靠书本无法形象展示，学生理解起来不易，生物微课可以将生物知识直观的形式展示给学生，使得学习氛围轻松、学生学习情绪愉悦，可以充分调动起学生生物学习的积极性在高中生物教学中应用微课辅助教学，微课视频中有关知识的讲解，不受教学环境的限制，有利于学生自主学习，也可以激发学生的主动学习意识比如将生物课前预习内容以微课形式呈现，学生可以直观地看到所要预习的提纲和知识要点，为学生学习指明方向，有利于集中目标进行学习，提高预习的效果2.弥补传统教学的时空限制传统生物教学，受到教学的时间和空间限制，学生课堂上没有掌握的知识，在课外弥补起来难度较大而微课课程可以供学生转载和下载使用，在学生的空闲时间，不受限制地进行学习。

这种资源的便捷性，方便学生复习巩固课堂所学，弥补重难点知识，便于掌握抽象的知识微课也可以运用在生物实验教学中，一些课堂上不易操作的实验，可以利用微课进行展示，提高实验效率，便于每一个学生观察学习二、微课辅助高中生物教学的策略探究1.利用微课开展高中生物课前预习高中生物知识复杂而难懂，一些学生理解起来很有难度，不能理解的知识也不便于记忆而且在学生学业任务较重的情况下，学生亟需较为系统的预习提纲，便于课前预习因此，高中生物教学可以利用微课设置课前预习提纲，为学生梳理学习内容，凸显课堂学习重难点，帮助学生认识和学习生物知识教师可根据教学目标将生物知识点进行分类整合，构建微课教学资源数据库，让学生根据学习需求自主开展课前预习，进而有效提升其预习效果2.利用微课创设思维课堂问题情境高中生物教材内容较为繁多，除主要教学内容外，还涉及科学发展历史、生物演示实验等，知识量大，部分教学内容抽象难懂，单靠教师口头讲述，不易调动学生学习兴趣，难以提升教学效果信息化教学背景下，教师可以录制微视频，以微视频、动画实验等形式引入新课，调动学生学习兴趣，也可以在微课视频中设疑，创设教学情境，引导学生思考和讨论，培养学生问题生成意识，激发学生自主学习意识，提升学生学习能力。

3.运用微课丰富生物课堂组织形式在实际的课堂教学中，许多教师不断探索出了交互课件教学、播放视频音频、微课、网上课程等微课形式，丰富了教学内容和教学的形式，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛，使得课堂效率和教学效果都有所提升课堂上，微课的使用打破了传统单一的教学手段和模式，使得教学方法不断创新完善在课后，教师可以把课堂实际所用的课件、视频等微课资源及时发布到校园网上，方便学生在家中对课堂知识进行回顾和学习微课的出现丰富了课堂形式，也能创造性地將课堂内容延伸至课外，提高了学生的学习兴趣，对于学生知识的掌握是非常有益的4.借助微课做好生物知识框架建构高中生物教学中会有很多的概念和原理，这些概念和原理既是独立的知识点，又是相互联系的知识系统，生物教师要深入浅出引导学生，将这些知识之间的联系构建起来，引导学生学会梳理知识框架，在大脑中形成清晰而明确的知识脉络，达到对知识的灵活应用为了加深学生对知识的深刻认识，教师可以通过特写、强调等微课视频模式促使学生细致而全面地观察学习教师还可以引导学生联系实际，将神经中枢各部位的功能，如感觉中枢、运动中枢及语言中枢等进行梳理，帮助学生建构自己的知识框架5.利用微课探究生物实验操作过程因为教学时间、实验时间和实验成本的限制，高中生物教学中有很多没有一定要求到实验室进行操作的经典实验，但这些实验有比较重要，不进行操作，有可能影响学生对知识的理解和掌握。

对于这样一类有必要开展而又没有实验环境开展的生物实验，教师可以搜集有关实验微课资源，或者将以上实验自己录制成视频给学生播放录制时，教师可以压缩实验时间，精化操作技术，重点聚焦过程，通过微实验的形式让学生进行“仿实验探究”能够让学生更多贴近实验真相，感受技术细节，了解知识本源如此更加丰富了学生实验学习方式，如实验理论学习、仿实验学习、实验操作学习三、结语微课是一种技术手段，可以弥补传统教学技术的不足，让教师曾经无法企及的目标可能唾手可得信息化教学背景下，在高中生物教学活动中整合建设微课资源，是对教学内容的优化和改进，是提升教学质量的有效举措在具体实践中，教师具体实践中，教师可以利用微课开展高中生物课前预习，创设思维课堂问题情境，借助微课丰富生物课堂组织形式，做好生物知识框架建构，更可以利用微课探究生物实验操作过程，激发学生学习的积极性、主动性，不断提高学生的探究实践能力，提升高中生物课堂教学效果Reference[1]孙永红.微课在高中生物教学中的创新应用与探究[J].新课程（下），2018，（6）.[2]陈晔.微课在高中生物教学中的应用[J].高考，2018，（18）.[3]李国强.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].考试周刊，2018，（85）.、  -全文完-。