小学教师职业资格《教育教学知识与能力》综合练习试卷D卷.doc

小学教师职业资格《教育教学知识与能力》综合练习试卷D卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：__________考号：__________ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解这一教学过程具有（ ）A 预设性 B 生成性 C 启发性 D 随意性2、根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象这属于（ ）A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.抽象符号学习3、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（ ）A.止血带绑在伤口上方，注意保暖 B.纸巾盖上伤口，通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院 D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎4、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。

A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移5、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（ ）①立即打开门窗，给房间通风；②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将中毒者移至空气流通的地方A.①② B.①④ C.②③ D.③④6、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国 、 投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情这种班会活动类型属于（ ）A 叙事型B 讨论型C 表演型D 体验型7、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（ ）A.显性观察 B.参与性观察C.隐性观察 D.非参与性观察8、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法9、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10、编写小学教科书的直接依据是（ ）A、课程标准B、课程目标C、课程方案D、课程计划11、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（ ）A.赫尔巴特B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯12、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高这说明教育具有（ ）A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能13、《基础教育课程改革纲要》规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（ ）A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中14、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）A．强化法 B．暂时隔离法C．系统脱敏法 D．合理情绪疗法15、晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（ ）A.强化法 B.系统脱敏法 C.消退法 D.合理情绪治疗法16、保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（ ）A.教导学生 B.指导学生 C.学生 D.研究学生17、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）。

A、以综合课程为主B、以学科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程为辅18、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》19、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D20、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展张校长强调的德育方法是（ ）A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“要是能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了！” 问题： (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。

2)谈谈“新课改”倡导的评价理论2、下面是有关中学生的几个生活情境:情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子问题(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点2)如何知道中学生进行有效的情绪调节 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据上述材料完成下列任务1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。

2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图第 9 页 共 9 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、D3、D4、A5、【解析】B煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅6、A7、【解析】C隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录8、C9、B10、A11、【答案】D解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》12、【答案】B专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能13、B14、D15、D16、D17、A18、A19、答案：B解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。

20、A二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性;(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题第三，先一般问题，后具体问题第四，先封闭式问题，后开放式问题第五，先普通问题，后敏感问题第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。

第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答3、答案如下：(1)教师促成的纪律指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构2)集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用3)任务促成的纪律每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的4)自我促成的纪律当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，有效地激发了学生的积极性，值得我们学习首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长其次，刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价材料中，面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自己的问题，并不断改正，不断发展。

2)“新课改”倡导的评价理念：①改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能②建立促进学生全面发展的体系评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展③建立和促进教师不断提高的评价体系强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教。