研究生开学典礼上的校长发言稿.doc

研究生开学典礼上的校长发言稿 各位同学： 　　首先，请允许我代表学校对各位同学的到来表示热烈欢送，对各位同学进入华理深造表示最热烈的祝贺 　　前面储炬老师讲到她是26年前进入华理，现在算算，我应该是近30年前，也是坐在这个大礼堂客套的话我就不多说了，我仅仅想和大家谈谈心，或者把这次开学典礼的致辞当成新生入学后研究生的第一课，以一个老研究生的经历和意见同大家进展交流 　　我想第一个谈的问题是，我们为什么要读取研究生许多人尽管已经考取研究生了，但是他不知道自己为什么要读研究生，可能是父母需要、就业形势需要，或是因为对某一事情比拟喜好，所以去读研究生因此，当你成为研究生以后，还没把这个问题想清楚，很难想象在今后3～4年的黄金时间内能做出什么成就然而这个道理没有几个人知道，当他知道的时候已经60、70岁了，已经没有能力再做什么了而如果一个人在年轻时，在刚刚踏入这个门槛的时候就知道这个道理，那么到他60、70岁的时候也就不需要想这个问题了我想，这里面相当一局部同学读研是为了解决就业问题，拿个文凭将来好看一点，只有极少数的人是为了追求真理，为了从事真正的科学研究，其兴趣真正在科学研究当然，这里要强调，研究生不仅仅是专门培养科学家的，它同样培养政界、商界、社会管理等方方面面的人才。

但是“研究”是你人生和事业的第一步，如果没有研究，你不可能对这世界、人生、社会有更加深刻的了解，不可能对规律有更好的认识，也就不能把握规律，更谈不上去顺势对其调控和运用 　　我想，在这里涉及到一个人的人生观问题，包括如何度过你的人生，包括我是谁，我如何为人在与大学生的接触中，我发现很多问题大家没有考虑过，比方说个人价值取向与个人价值实现的关系、什么是你的兴趣、什么是你的职业等我举两个例子给大家思考，我不想提出答案，因为所有肯定的答案都是对别人的误导，我们更多的是给予启发、给予疑问比方价值取向，有人想，我将来要成为一个能在蓝天上飞翔的人，那时我才能感到自己实现了价值，因为希望能看到更多的大海和世界，这就是其需要的人生价值所有人都希望天马行空，不受拘谨，但同时别忘了你的另一个角色是一个工具你是人类的工具，也是的工具;是社会的工具，也是种族的工具比方说，从小你父母会对你说，好好读书，我们家境不好，你将来读了研究生，了我们就能过好日子这就说明你既是自己的工具，也是你家庭的工具有人说，我不想承当这个责任，那不可能，一个正常的人在发挥工具作用的同时，也在实现价值，要把这两者严密的结合在一起有的人只愿意成为工具，而忘记了自己存在的价值;有的人只记住了他存在的价值，而忘记了自己必须承当的工具角色。

　　我把学生大概分为四类，有一类是只做他感兴趣的事情，从来不想将来的职业和立身之本在本科阶段，这样的学生比比皆是，我称之为游手好闲者，纨绔子弟还有一类，他们的目标只有工具色彩的职业，拼命学习工作，而自己没有兴趣我问过很多同学，你最希望干什么，除了吃饭、生存以外，很多人都不知道这里面相当一部人都是苦行僧，他把一切的苦难都放在自己身上，不知道在这世界上他存在的独特价值，此类人，难有超凡脱俗的想象还有一类人，他既有职业追求也有兴趣追求，他非常明白的知道自己的兴趣此生不可能成为将来的职业比方说他喜欢开摩托车开得飞快，但他知道，开得再快也不可能到方程式去比赛，同时他也很明白专业职业是自己的立身之本，在专业学习和工作岗位兢兢业业，很有敬业精神因此，这样的人会把职业和兴趣处理的很好，我称之为社会中坚我讲个故事，我有个朋友，是日本金泽大学的副校长，同时在日本东京大学做教授，他的职业是研究生物化学，也是位非常有名的生物化学家，同时兼职三得利公司的董事，在中国市场的技术和营销，主要他的奉献我问他，你的兴趣是什么他说是中国明史，他能说出明朝时代各个官吏的俸禄和家具摆设等，也发表了许多相关论文，但是他说自己发稿从来不是为了拿什么学位，只是源于兴趣爱好，表达出自己对中国明史的独特研究。

因此，他的所有业余时间不是生物化学研究，就是琢磨明史——他本来也想读明史专业，但读了明史就没有饭吃——上班时候对生物化学感兴趣，下班后就不愿动它了所以我讲，他能很好地处理个人兴趣和个人专业、职业之间的关系还有一种人，专业、职业就是他的兴趣，兴趣、乐趣就是他的专业、职业这样的例子有很多很多，我就不多举了，这类人中往往会出现天才，因为他们不需要有人去逼迫，就会有一种上升力，有一种吸引力引导他，所有的付出他觉得都是快乐的，所有的快乐都和他的幸福严密的联系在一起因此我提醒各位，你想想自己属于哪一类人，你应该如何处理好学习与工作的关系，如何度过今后3～4年时光 　　第二个要谈的问题是，如何读好研究生我们导师之间也会进展交流，就是说你如何去评价一个研究生是好是坏每个人的见解各不相同，有丰富经历的研究生导师都有一个深刻的感受：如果一个重要的课题交给研究生做，谁把这个课题做活了，这个研究生就是个优秀的研究生;谁把这个课题做死了，就是个非常糟糕的事情什么叫活与死，一个研究课题，凭借导师多年研究经历的判断是有意义的，交给研究生做，他做完以后，所有的新方法没有出现，新发现也没有，感觉看不出什么新进展，最后即拿不到研究经费，也不能对外发表，就像鸡肋一样。

还有一种，课题本身没什么意义，但是参加了学生的新思想，冒险精神等，这个课题做活了，人们也对它产生了兴趣，经费也来了因此，导师对此都有非常强的感受，有的课题看似平淡无奇，做不了几年，但是因为一个研究生，这个课题结果能持续10年甚至几十年，有的课题很有希望，但是因为一个研究生给做没了如果能证明这个课题错了，那也是一大奉献，但往往既不能证明是错，也不能证明是对，研究的方向没有任何的进展，那原有的课题就没了。