人教版语文一年级下册3、4单元教案.pdf

课 时 计 划月 日周共（）课时课 题小公鸡和小鸭子第（）课时教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等 12个生字新词教学重点能正确认读“块”等 12个生字新词教学难点了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理教学准备字卡 PPT教 学 过 程自主设计一、复习，激趣导入，明确主要学习目标一）复习这一课会写字中已经会认读的字词二）复习激趣导入，释题，明确主要学习目标导语：同学们，上一个单元的学习，让我们了解到各种美好的心愿或者愿望，那么，今天我们学习新的单元又会让我们了解什么呢?让我们开始第三单元的学习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目1.老师板书题目：小公鸡和小鸭子2.全班齐读课题3.释题，明确主要学习目标二、学习朗读课文，学习会认的字一）尝试朗读课文，学习会认的字二）读准课文学习三）会认读的字音难字学习，能读准课文四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字2.反馈指导：（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“块、块、块，一块儿的块”齐读，自由读3.“块、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口头组词3）小结教学过程自主设计4.学习读通顺课文5.总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿2以短语为单位读好句子中间的停顿五）认识偏旁提土旁六）会认读的字认字的初步评价1 .同桌打乱字卡顺序相互检查纠正2.游戏认字（注：所出示的字脱音节）三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题一）图文结合，了解课文内容1.结合图一，了解课文内容1）看图说话P P T示图画一）出示任务：观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子在什么地方，在干什么？（2）反馈指导预设：小公鸡和小鸭子在草地上小公鸡捉虫子给小鸭子吃注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明3）图文结合，了解内容反馈指导预设：第2自然段;根据的句子：1.他们走进草地里2.小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃5）指导朗读第2自然段，强调读好“吃的很欢”“急得直哭”6）小结：这个自然段是讲在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡就捉给他吃故事接下来又怎样呢？2.结合图二，了解课文内容。

3.想象图画，了解课文内容4.朗读全文，感悟主题5.总结：教学反思课 时 计 划月 日周共（）课时课 题小公鸡和小鸭子第（）课时教学目标1.能正确读写 他 等7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做2.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果教学重点正确 读 写“他”等 7 个生字教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，教学准备字卡 PPT教 学 过 程自主设计四、会认读的字认字的评价与课后词语读记一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正二）游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生五、课 后“读一读，比一比”学习，感知状语1.学习完课文，但是我们还要完成一个学习任务，就是课后的“读一读，比一比”出示任务：借助拼音自由读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，每组句子中，哪个句子表达的意思多一点？2.反馈指导3.出示任务：再 读 读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思?你是从哪个词语读出来的，用实心圆点点出来PPT示句子比较个体读句思考，同桌交流，最后班级交流汇报4.反馈预设5 总结：在句子表示动作的词语前面加上“*地”这类词语，就可以把怎样做表达得形象具体。

我们说话的时候，也可以学着说六、写字指导一）字形教学LPPT示会写的字，读一遍2.同桌互相说说.3.根据结构给这些会写的字分类二）指导书写1.指导“河”“说”“听”的书写教 学 过 程自主设计(1)观察并说说“河”“说”“听”各部件的占位和书写要注意的笔画2)范 写“河”“说”“听”分别提示：“河”字三点水旁呈弧形，“可”横穿插到第一点下面；“说 字 的”兑 点比言字旁点稍低，撇舒展到言字旁下方；“听”字口字旁瘦长，长撇伸展到口字旁下方3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个2.指导书写“哥”1)观察并说说 哥 各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺2)范 写“哥”提示：“哥”字上扁下稍高，两个口稍扁，竖匕里街口平在一 冬吉绯卜(3)牵牛在教科书工描，个初二个,反馈纠正后改错，写另一个3.指 导 书 写“也”“他”“地”1)观察并说说 也”“他”“地”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺2)范 写“也”“他”“地”六、总结学习状况、知识能力点和单元主题)七、写字练习作业设计：朗读课文板书设计捉 虫 子 给-小公鸡 和 小鸭子救上岸(互 相 帮 助 友好相处)教学反思课 时 计 划月 日周共（）课时课 题树和喜鹊第（）课时教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2 .图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣3.认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9 个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音教学重点能正确认读“窝”等 9 个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容教学准备字 卡 P P T教 学 过 程自主设计一、复习，激趣导入，明确主要学习目标导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词1.P P T 出示有关字词：快点儿音乐一只各种出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音2 .反馈指导：指名读，相机正音3 .小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音二）复习激趣导入，明确主要学习目标1.老师板书题目：树和喜鹊鹊”注音）2 .示任务：自己借助拼音读准题目3 .反馈指导：指名拼读“鹊”后读题目；订正后全班齐读课题4 .明确主要学习目标二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字（一）尝试朗读课文，学习会认的字1.出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准3）在自然段前标上序号2 .反馈指导：教学过程自主设计（二）学习多音字1.出示任务：通过拼读音节，把多音字以及由它组成的词语读准2.反馈指导指名直呼读，注 意“只有”三声连读前变二3.出示任务：你们记得这些字以前学过的读音和组成的词语吗?谁说一会说？4.反馈指导相机指导并板书另一读音以及词语5.自由读一读，然后齐读直呼分别读字读词）（三）读准课文学习（四）会认读的字音难字学习，能读准课文1.导语：2.反馈指导：3.读准课文练习4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了五）读通顺课文学习和继续学习会认读的字1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字2.反馈指导：（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如:“窝、窝、窝，鸟窝的窝”齐读，自由读3.“窝、孤、单、邻、居、招、呼、静”口头组词4.学习读通顺课文六）认识偏旁子字旁、倒八教学反思课 时 计 划月 日周共（）课时课 题树和喜鹊第（）课时教学目标1.读 记“从前”等8个词语，认 识A A B B结构的词语，能仿照例子说说。

2.能正确读写“单”等6个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做3.学习联系上下文了解词义的方法，了 解“孤单”的意思教学重点正确读写“单”等6个生字，读 记“从前”等8个词语教学难点能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣教学准备字 卡P P T教 学 过 程自主设计（七）会认读的字认字的初步评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正2.游戏认字注：所出示的字脱音节）三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题导语：我们学习了会认读的字和多音字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题一）释题出示任务：通过课题，我们知道课文是通过什么告诉我们关于朋友伙伴道理的？（预设：树、喜鹊）小结：对了从课题我们知道课文是通过树、喜鹊来告诉我们关于朋友伙伴道理的那么，课文想告诉我们什么呢?让我们一起学习课文吧二）图文结合，了解课文内容1.结合图一，了解课文内容1）看图说话P P T示图画一）出示任务：观察这幅图画，想一想，大地田野上有什么？（2）反馈指导预设：大地田野上有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

3）图文结合，了解内容出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪句话判断的，用横线画出来4）反馈指导教学过程自主设计预设：第1、2自然段;根据第1自然段的话判断5)指导朗读第1、2自然段，强调读好“只有一棵”“只有一个”“只有一只”6)学习结合上下文了解词义出示任务：根据课文，你能猜猜“孤单”是什么意思吗？反馈指导预设：只有一个，没有其他7)指导感情朗读第1、2自然段2.结合图二、三，了解课文内容3.想象图画，了解课文内容1)出示任务：朗读课文第3、4自然段，想象一下，根据这两个自然段的意思，你会画一幅怎样的图画？个体读书思考，同桌交流会画一幅怎样的图画，最后班级交流汇报2)反馈指导根据学生交流汇报小结，然后PPT出示想象图画3)追问：你们是根据课文中的哪句话想象出这样一幅图的?用横线画出来预设：第3自然段句子)(4)指导感情朗读第3、4自然段4.朗读全文，感悟主题四、会认读的字认字的评价与课后词语读记五、课后词语读记六、写字指导六、总结(学习状况和知识能力点)七、写字练习作业设计：朗读课文教学反思课 时 计 划月 日周共（）课时课 题怎么都快乐第（）课时教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。

2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐3.能正确认读“怎”等 11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等 9 个词语，归类积累 跳绳 等动宾类词语，尝试说这样的词教学重点能正确认读“怎”等 13个生字新词教学难点了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐教学准备字 卡 PPT教 学 过 程自主设计（一）复习，激趣导入，明确主要学习目标1、用读问句的形式复习生字1）导语：在学习新的课文之前，我们先来做一个“练一练”的练习，把第一行的偏旁和第二行的字连起来，组成一个新的字2）学生反馈：许、玩、很、音、讲、远、桃子、蓝、路、孤小结2.复习激趣导入，明确主要学习目标二）学习朗读课文，学习会认的字1.尝试朗读课文，学习会认的字2.朗读课文，继续学习会认读字3.学习会认读的字音难字，能读准课文4.认识多音字“得”5.读通顺课文和继续学习会认读的字6.会认读字的认字初步评价教学过程自主设计（三）图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题导语：我们学习了会认读。