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    你一定会听见的4800字    你一定会听见的》课堂实录濮阳高新区实验学校王国柱（这节课在20xx年河南省中学语文优质课大赛上获得一等奖第三名，并受到全国著名特级教师余映潮老师的好评，余老师评价这节课时说道：“风格平稳，教师本色，内容在流程中得法、得体时间：20xx年10月26日下午第四节课地点：郑州市第九中学礼堂学生：河南省农农业大学附中初中一年级2班学生与会人员：河南省各地市教研员、初中语文教师教师：今天，我和大家一起学习一节新课题目是——你一定会听见的在这一节课上，我要送给大家四句话，第一句话是——请看大屏幕，（屏幕显示：读是学的基础语文学习的一个基本方法，也可以说一个最重要的方法就是读，读太重要了，以至于我们有时候把上学就叫做是读书要学习一篇新课文，首先要做的事情就是读那么，读有什么要求呢？（屏幕显示：我的课文我来读：读准字音，吐字清楚，无添漏字下面就请大家自由朗读课文，找出自己不认识，或着拿不准的字词，开始学生自由朗读全文教师：有没有认识或者拿不准的字词呢？学生1：我有一个字拿不准的，第二自然节的“噗”单独读很好读，可是放在语境中，总觉得自己读的有点缺失教师：尝试着把它读一下。

学生1读教师：在这个环节里，老师只要求读准，为什么没有读好，是因为我们还没有理解课文，缺少对课文的思考带着这个问题继续学习课文，你一定会把它读好好，还有没有其他的字词？学生没有人举手教师：没有，那么请大家就把课文后面的“读一读、写一写”中的词语，自由朗读一下学生读“读一读、写一写”中的词语随后，学生指出拿不准的字音的词语其他学生帮他解决教师：下面同学们从课文中选择一个段落，给自己的同桌读一下，看有没有做到，吐字清楚，没有添字漏字同桌之间结成对子读书教师：读是学的基础，但仅仅做到读，还是不够的所以我要送给大家第二句话——请看大屏幕，思是读的深化学而不思则罔”那么，如何去思考呢？（屏幕显示：我的理解我来说：静下心来, 从文中划出你喜欢的词语、句子或者段落说说你喜欢的理由先准备一下，开始教师：谁来说一说？学生2：第6自然段，“当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃这些句子使用了比喻、拟人和排比三种修辞手法把这些小动物写的像人一样，金丝雀的鸣叫写成了唱歌，两只老猫可能在争食物，写成了吵架很生动、形象教师纠正学生读音的错误拨水”学生读成了“泼水”学生２：我喜欢的是第三段。

你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了??”这段话使用了拟人的手法，使语句更生动也表达了作者对雪花飘落声音的喜爱教师：这种喜爱之情，你能读出来吗？学生２：重读这一段教师：两次朗读，有哪些变化？学生２：：我觉得第二次朗读比第一次相比，富有感情了教师：这种感情是通过怎样的处理表现出来的呢？比如：语速、重音—— 学生２：像这样优美的句子，读的时候要慢一点教师：也就是语速要舒缓一点，好，谁能用舒缓的语调把这个段落深情地读一下． 学生３读，学生鼓掌教师：大家还喜欢哪一个段落？学生４：我喜欢的是第二自然段，首先，使用了拟人的修辞手法，描写的很生动而且有趣另外，一个“噗”字把一粒小酸果从头顶落下的动态描写得淋漓尽致还有，“不好，炸弹来啦！”这句话，是作者以一个蚂蚁的视角来看小酸果的，后面的“顷刻间，它们全逃散了！”又是以一个旁观者的角度去写，我觉得很有趣教师：视角转换之美好的，请把这一段读一下学生4读，读着读着自己笑了起来老师：这一个自然段更像是给我们讲一个故事，所以在朗读时，要读出它的故事味。

愿意不愿意听老师给大家读一下？学生：愿意教师范读学生鼓掌学生5：我喜欢第一自然节，这一段使用了拟人和比喻的手法，把蒲公英当作人来写，把蒲公英被风吹过的情景描绘的惟妙惟肖语言形象生动学生6：我也喜欢第二段，不过我的看法不一样从 “不好，炸弹来啦！”到“它们全逃散了！”表现了作者的童心未泯教师：大家总喜欢从修辞方法的角度来思考文章，其实，这篇文章的优美之处并不仅仅在这里学生7：我喜欢的也是第二自然段，但我认为作者不仅运用了拟人的手法，让语言更生动一些，而且把趣味写了出来蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操作者而不是说走来走去，这说明作者非常喜欢蚂蚁，哦，不是，是作者善于细微的观察，富有想象力，而且很热爱生活如果他是一个粗心大意的人，对生活没有希望，就只会听到自己的叹息声，而不会想到蚂蚁小跑步声音教师：大家注意看这篇课文，他的每一自然段都有一个相似的特点有没有发现？ 学生8：每一个自然段都有一个或者两个反问句教师：什么是反问句？学生8：反问句就是给你一个问句，却又能表达出肯定的答案的一个句子 教师：你看得很准，那么，这么多的问句是不是显得罗索？能否把这些问句去掉？ 学生8：我认为不能去掉，因为这个文章的题目是你一定会听见的，如果去掉就突出不了声音这个词语。

学生9：我也认为不能去掉，不过我先给她纠正一个小错误，应该是一些设问句，而不全是反问句如果去掉设问句，就不能很好的照应文章的题目，而且不能把课文很好的联系起来你看“转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”然后马上就写“那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操??”这样觉得很生硬好像是硬拼上的前面加上“你听过蒲公英梳头的声音吗？”“你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？”这样，就比较顺畅的衔接下来，是文章的结构更加紧密 学生10：我也觉得不应该去掉，这样可以加深读者的印象，而且引起读者思考，吸引读者读下去教师：我们品味了修辞之美，分析了句式之美那么，这篇文章仅仅是为了告诉我们这些优美动听的声音吗？它还告诉我们什么道理和启示吗？你从文中读到了什么？快速浏览课文，开始学生11：我觉得这篇文章不仅仅是在说声音，这些声音是一般人听不到的，只有热爱生活，仔细的感受生活，才能听到、理解这种声音其实这篇文章就是说要热爱生活，对生活又一个积极向上的态度教师板书：用心聆听学生12：“当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？”人不但要感受生活，也要留心身边的事物。

去享受生活这样才能像最后一自然段说得那样，“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑教师：为什么这个世界会跟着你欢笑？学生12：因为你会感受生活，享受生活，享受生活中的声音学生13：“人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界这一段告诉我们不仅要用耳朵，用眼睛去观察这个世界，更重要的是用心去体会这个世界，这样才能在我们的心中构成一个美妙的、多姿多彩的大千世界我可以举一个例子，比如说海伦凯乐，她耳朵听不见，眼睛看不见，但是他却没有被世界孤立，成了一个伟大的女人，这是因为她，用心听、用心看、用心去感受一切，这样，同样会使人生活的很精彩 教师：在这个世界上，是不是所有的声音都需要我们去用心去听呢？学生13：我觉得我们要仔细去分辨是好的还是坏的，就像文章说的，“人，开始了声音的‘过滤’也就是说要把坏的删除掉，留下好的去仔细聆听 教师板书：“过滤”教师：作者为我们描绘的蒲公英飘落的声音，小蚂蚁跑步的声音，以及雪花飘落的声音，那么，这些声音你听到过吗？学生：没有教师：为什么作者能够听到呢？学生14：因为她留心生活，细细的听。

学生15：因为它不单单是用耳朵去听他用心灵去听教师：用心去听，就能听见蚂蚁跑步的声音吗？这里面还应该有作者的—— 学生：想象教师板书：想象教师：我们品味了语言，分析了句式，而且还悟出一些道理那么，我们对文章就进行了思考，思是读的深化，这就是我送给大家的第二句话我要送给大家的第三句话是——悟使读来升华没有思考，没有感悟的朗读往往是空洞的、是泛泛的读当我们明白了作者意图，明白了其中的道理之后，我们的读就不再空洞，下面我们就进行第三个环节——我的才华我展示屏幕显示：我的才华我展示：读出语气、读出情感、读出味道）现在的读，就和刚开始的朗读就不一样，要读出语气、读出情感、读出味道下面就选择一个自己喜欢的段落准备一下学生自由准备教师：怎么样才能判断你读的是不是成功呢？那就要看你的朗读结束之后，是否有掌声响起来学生16：你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！（掌声）学生17：你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了??（掌声）学生18：说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、铃的响声。

这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？（掌声）学生19、20一起读：你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？（掌声）学生21：也读了上面这一个自然段教师：这一个自然段非常适合集体来读，我们一起来读一下全体学生齐读教师：我认为读的还是不够，把喉咙放开，读出层次，再来一边全体学生重读教师：把掌声送给自己教师：不好意思，由于断电，屏幕无法显示我们更改以学习环节，哦，它有来了教师：好的朗读是对文章的再创造，悟使读来升华，这就是我送给大家的第三句话，我要送给大家的第四句话是——用是学的落实在这一节课上，我们品读了作者描绘的一些声音，而且感悟了一些道理，那么，你会听了吗？下面老师就为大家播放几段音乐，在这些音乐中，你听到了什么？想到了什么？（屏幕显示：我的体验我来说：在这些音乐中，你听到了什么？想到了什么？）播放音乐：《春节序曲》选段学生22：我听出了人们的喜悦和激动之情学生23：我仿佛看到了中国在世界舞台上蓬勃发展的繁荣景象掌声）播放音乐：《江河水》选段教师：这一次重点说一下你想到了什么？学生24：我想到了，一个人离别家乡，离别了自己的父母，感到很悲伤。

我听到了这些，我也感到很悲伤掌声）学生25：我想到了一个人骑着马在悬崖边慢慢行走学生笑）体验到了他的孤独和思念家乡的情绪掌声）播放音乐：《月光下的凤尾竹》选段学生26：我听到了那种农家乡村悠闲的心情掌声）学生27：听了这段音乐，我仿佛置身于一个僻静幽深的森林里面，坐在一块石头上，静静的看着溪水流淌，看着白云飘过掌声）学生28：这段音乐中，后面有一个波，这让我想到了水，一个人在水面照着，水波荡漾着，让他回忆起了以前拥有过的美好、友谊、亲情掌声）教师：看来大家都是生活的有心人，（在黑板上画了一个心形）那么，你一定会听见的（板书课题、作者）这也是作者要告诉大家的教师点出这节课的小结：学习优美散文的一般步骤：读是学的基础，思是读的深化，悟使读来升华，用是学的落实教师：这节课就上到这里第二篇：你一定会听见的6（附图）＋   -全文完-。