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    海量教育名言4200字    1.“师也者，教之以事而喻诸德也——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标——爱因斯坦１、美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%２、著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”3、英国教育家洛克著名的“白板说”——人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹４、冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机5、雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵6、有这样一句名言："教育者没有爱，如同池塘里没有水一样7、谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子8、要教给学生一杯水，自己就必须有一桶水9、池塘没有水，不能称之为池塘；教育没有情感，不能称之为教育10、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神11、《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子12、弗罗姆说“爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能获得的艺术”13、英国十九世纪伟大的道德学家塞缪尔斯迈尔斯说过：一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。

民族的振兴是从托儿所幼儿园开始的，那些教育培养孩子的人，所产生的影响比那些管理政府的人产生的影响还要深远童年预示着一生，正如早晨预示着一天14、高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子15、俄国教育家乌申斯基说过，“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯16、苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在17、教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成18、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运19、19xx年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然从根本上说，我学到的全部东西就是这些20、老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”21、苏霍姆林斯基说过一段话：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。

22、教育家陶行知认为：教师首先要有一个正确的儿童观和对待儿童的态度他说，要“把我们摆在儿童之中，成为孩子当中的一员23、全国模范教师窦桂梅说得好：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子 ，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他24、只有蹲下身子，试着从孩子的角度去观察，你才会看到那个曾经熟悉，如今却已陌生的世界25、收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生——温总理说26、好的教育应该是让你自由寻找那些有意义的事情，而不是把人脑当成一个容器，往里真东西好的教育还在于让人批判性地思考，敢于质疑前人——美国能源部的华裔新掌门朱棣文27、教育家霍姆林斯基的一句话：“在寻找童年这座神话之宫的入口的时候，我总认为有必要在某种程度上使自己变成一个小孩子只有在这种情况下，孩子们才不把你看作一个监护这个世界的看守人，一个对世界发生的事漠不关心的人30、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人——陶行知31、卢梭提出“儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功32、印度诗人泰戈尔认为，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”33 .前苏联家苏霍姆林斯基说过：“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。

34、著名教育家陈鹤琴的一句名言：“我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使他们能够认识环境、接触环境，才能创造环境，才能使他们成为环境的主人，从而引导他们积极的关注环境并发现问题，那么他们长大后就会用敏锐的眼睛、一颗敏感的心、一双灵巧的手去改造周围的生活35、记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光36、孙敬修老前辈曾说过：“孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，我们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！”37.苏联教育家苏霍姆林斯基说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补38、古代史籍《大学》中的要旨是精辟的，也是永恒的："知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得"知道要达到的最高境界和目标，才有确定的志向；有了明确而远大的志向，才能做到内心宁静；内心宁静不乱，才能做到遇事泰然安稳；遇事泰然安稳，才能行事思虑周详；行事思虑周详，才能得到道的真谛39、"相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。

" ——北京光明小学40、日本教育家小林宗作说过：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真不会感动，也不会充满激情??”41、教育，３０%是启发，７０%是等待对儿童如此，对成人亦如此——教育应该是留白的艺术42、无论一个人的生活环境如何，当好父母，最基本的是要给孩子两样东西：根（安全感，引导他们活得健康快乐）和翅膀（自由，以及有机会成为所能做到的最出色的人）——美国心理学家、《草率匆忙的小孩》一书的作者大卫.埃尔凯特博士43、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友谊手段对待他们是培养他们友谊的手段——斯宾塞44、“授人以鱼，不如授人以渔，”培养幼儿自我学习、自我发展和自我教育的能力，以不变应万变，这是幼儿素质教育的根本标志45、伟大教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评若父母当众宣布他们过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄46、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。

——蒙台梭利47、伟大的法国文学巨匠雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽48、父母、老师和孩子缺乏交流，孩子缺乏爱的成长氛围，造成的后果在孩子社交方面表现最明显：孩子不自信、没有自尊心生活的残酷在于，家长不给孩子什么，孩子就没有什么家长不给孩子自由，孩子的心灵就不会自由，家长不爱孩子，孩子就不会自爱——孙瑞雪49、和谐的人际关系不是在军队式的集体中建立的，而是通过自由选择伙伴、长期自由交往、对话、活动的过程而建立的人是社会的存在者，正常儿童愿意和其他人交往与合作因此，儿童一定要生活在一个适应的环境中，这个环境应该是自然(混龄的)而和谐的——一切该发生的都自然发生；这个环境应该是积极而友善的——孩子们和老师们互相尊重、平等地生活在一起这就是爱和自由的成长环境——孙瑞雪50、蒙特梭利说，是儿童教我们爱和怎样去爱是孩子把天使之光带到人间但只有内心存有爱的人，才会受到启导51、蒙特梭利说：我们造就了大量的平常的人而那些有独特思维的人就作为有创造性的人而存在假如我们今天都能做到尊重儿童，让他们符合人的自然发展法则成长，他们每一个人可能都是富有创意的。

那么这个世界就可能产生巨大的变化52、德国教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是奉送真理，好的教师则教人去发现真理并形象地指出：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦，教他们建筑５３、叶圣陶指出：“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路５４、布鲁纳说：“人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法55、霍姆林斯基说过：“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”第二篇：教育名言 18300字教育名人名言大全：?用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似 作者:马卡连柯 ?读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进 作者:朱熹 ?教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉 作者:（清）王永彬?溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才 作者:《格言对联》?思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 作者:苏霍姆林斯基?创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 作者:江泽民 ?只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

作者:杰斐逊?所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基?对双亲来说，家庭教育首先是自我教育 作者:克鲁普斯卡娅?我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者 作者:毛泽东?教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备 作者:R.M.H.?劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质 作者:马卡连柯?杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小 作者:谚语?每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做 作者:爱默森。