小学六年级小升初语文讲义-第11讲：理解托物言志手法(教师版).docx

第11讲 理解托物言志手法 托物言志的定义和作用托物言志是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感鉴赏托物言志的步骤1、找出所托之物看题目、看主要描述对象2、找出所托之物的特点通过细节描写看特征、透过表现看本质3、推测所言之志找出所托之物与所赞美之物的相似点，尤其要注意点题段与议论、抒情句1、托物言志的作用2、结合文章分析作者表达的志向和文章主旨 秃梧桐①这株梧桐，怕再也难得活了!　　②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

　　③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑　　④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享　　⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉　　⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树　　⑦谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了　　⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事哦，可恶!　　⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气　　⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天　　(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì( )了年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒——现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了cōng lóng( )的绿意，却也填了蔚蓝的天光。

爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹　　(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!　　(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中　　(14)——这株梧桐，怕再也不得活了　　(15)人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说　　(16)但是，我知道明年还有春天来　　(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子1.请根据拼音写出第11段中应填入的词语2分)qiáo cuì( ) cōng lóng( )答案：憔悴 葱茏2.文中第11、12段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用4分) 答案：和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。

这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心答“写其他的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分;只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分)解析：文章主要是写秃梧桐坚韧的品性借其它树和花的残败、萧索与秃梧桐顽强的生命力形成鲜明的对比，更加突出秃梧桐的高贵品质凸显了作品主题3. 从秃梧桐的身上，你得到了什么启示(3分) 答案：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可)解析：写物即写人本篇文章主要通过梧桐在不同季节的变化突出了梧桐坚韧的品性和顽强的毅力心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖不晓得啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞  百合心里特别开心，附近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值而且不是跟我们一样？”   百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在不管有没有人欣赏，不管你们如何看我，我都要开花！”      在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量有一天，它终于开花了它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色这时候，野草再也不敢嘲笑它了  百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合     几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角  不管别人如何欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里（3分） 答案：“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点    “默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质两词各1.5分）解析：这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、本文的线索是什么文章主要运用了哪种写作手法（2分） 答案：线索：百合的成长过程或：百合努力证明自己存在的过程1分）   写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）解析：线索是作者选材、组织材料的脉络从文章中多次出现的“我要开花”，可以看出百合一直在努力证明自己的存在写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的写作手法，要在多平时积累从本文借助百合表现百合的这种执着、努力的品质可以看出是托物言志的手法 窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树那是一棵高大的洋槐树冠差不多可达六层的楼顶粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目那树想必已生长了多年我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。

或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的轻轻地咽下，心也香了洋槐开花的日子，是我们的槐花节槐花开过，才知春是真的来了铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来那时的文字，就有了些许轻松夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。

曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断我明白那是一种告别的方式它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地。