调查采访的计划书,小学.docx

调查采访的计划书,小学　　篇一：小学生课外阅读情况的调查综合实践活动方案　　小学生课外阅读情况的调查　　——小学五年级综合实践研究性学习　　一、确定活动主题：　　在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题例　　如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？　　上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但　　应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它今天我们提　　供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究　　1、小学生课外阅读情况的调查；2、什么是良好的学习习惯；3、　　小学生安全问题的研究；4、小学生上网情况的调查　　二、活动具体目标：　　1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一　　个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛　　2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自　　身问题的关注　　3、反映调查或研究的过程与结果　　4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证　　三、实践方式：　　1、问卷调查—统计与分析；　　2、实地考察与采访；　　3、策划一次阅读交流活动　　四、方法引导：　　1、怎样设计调查问卷；　　2、采访对象的选择；　　3、如何撰写调查报告；　　4、校园课外学习活动的组织。

　　五、教学过程：　　第一课时制定研究方案—设计调查问卷　　一、引入：　　书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识在我们学校，喜欢读书的同学很多　　学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容　　现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动　　二、实施研究：　　1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案　　（1）方案表（略）；　　（2）以小组填写方案表；　　（3）指导和汇报　　2、设计调查问卷　　（1）问卷调查的内容：　　A、了解问卷调查的形式；　　B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；　　C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；　　D、了解学生们喜欢读哪一类书　　（2）怎样设计调查问卷：　　A、结构： 前 言—解释为什么要进行调查　　正 文—调查的内容　　结束语—对问卷填写者表示感谢　　B、形式： 以选择题的形式或打对钩　　C、语言：准确、通俗易懂　　（3）调查问卷样品：　　三、以个人填写课本的调查问卷　　四、小结　　第二课时统计与分析　　一、回收调查问卷　　（1）调查时间：—————————；　　（2）调查对象：—————————；　　（3）发放份数：—————————；　　（4）回收份数：—————————；　　以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。

　　二、统计与分析　　调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况　　统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行　　统计　　A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计　　B、各小组汇报，全班分析综合　　C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写结论：1、—————————；　　2、—————————；　　3、—————————；　　三、确定下次活动内容：　　通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查　　（1）、采访时应注意事项：　　A、确定采访对象，先要联系采访人　　B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的　　（2）各小组分工确定采访内容并设计表格　　A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访　　B、采访书店工作人员和顾客　　C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法　　（3）设计采访提纲　　第三课时研究对策，撰写调查报告　　一、汇报采访情况及结论。

　　（1）小组综合分析　　（2）小组汇报　　二、通过调查采访，制定对策　　我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论　　1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好　　2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多有的不喜欢其他类书籍　　3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书　　4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康 我们采取的对策：　　对策一：好书推荐读书使人明智，读诗使人灵秀一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书　　对策二：阅读建议　　1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加　　2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读　　3、建立班级图书角，也可以在网上阅读　　4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书　　篇二：小学综合实践活动指导方案　　小学综合实践活动案例　　生活中的浪费　　一、活动主题的提出　　在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其在比较富裕的乡镇，孩子一直生活在衣食无忧的环境下，整天零食不离口、玩具不离手。

另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客??相当一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质从和学生的谈论中我了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费,至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象??这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣为了小学生良好道德品质的形成，更好地为学生的健康成长服务为此我们决定本阶段综合实践活动的主题定为“浪费知多少” 二、活动具体目标 态度目标：　　通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯培养学生的环保意识，增强社会责任感在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步 知识目标：　　了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品 能力目标：　　学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动准备　　1．向学生进行安全教育和文明礼貌教育　　2．进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训　　3．学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划　　四、活动的计划 调查名称：生活中的浪费　　调查人员：新华小学五年级二班学生 调查地点：彭城镇 调查方式:　　访谈：与父母长辈面对面的交谈 观察：注意身边人们日常生活浪费情况 问卷调查：用问题的形式设计问卷调查 随机访谈：不定时的采访 网络:通过网络取得有关数据 调查时间：预定为每周六、日 时间安排：　　五、活动过程及指导策略　　指导重点：对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集与整理引导孩子们讨论、交流体验办好手抄报　　指导难点：撰写调查后的体验，力求大胆新颖说出真实感受　　（一）活动准备阶段　　1、分组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识，确定主题内容，初步设计活动实施方案　　2、每个组推选2－3名学生代表参与整班的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给指导老师对方案进行进一步修改。

　　3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组 4、学校的实践活动课程评估小组对综合实践活动“生活中的浪费”实施方案可行性进行评估　　5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师成立家长协助指导小组，支持和帮助综合实践活动的开展　　（二）各小组制定研究计划　　1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导活动 2、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示　　小组活动方案　　组长： 小组成员： 活动主题： 活动地点： 活动方式： 时间安排： 小组成员分工：　　（三）调查研究　　1、分组联系采访的对象每组要求3至5人建议先采访熟悉的家长采访对象找到后向课题组长报告，统筹采访对象　　2、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访学生和家长、　　老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况　　3、帮助孩子解决在调查中遇到的困难，恰当地给孩子鼓励 4、给孩子提供查阅资料的途径和方法　　5、及时了解各组调查的情况，引导孩子们把得来的材料进行系统的归纳、分类、裁剪。

　　6、引导孩子们先向组内汇报搜集来的材料，并分类整理 7、制作研究主题的活动成长记录袋 （四）活动总结、反思　　通过实地调查，依据收集的资料，以及活动中的收获与体验，分组以“我明白了??”“我发现了??”“我掌握了??”“我该怎么做”等为题展开讨论，每人上交一份手抄报，手抄报做到形式生动活泼，内容丰富多彩，说出自己的真实、体验想法对成果的分享及思考中,让学生主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野 六、活动评价 对学生的评价　　1、以自我评价为主让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价　　2、注重过程性评价活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价　　学生活动评价表　　组别________ 姓名_____________　　七、拓展延伸　　注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

附件：　　“生活中的浪费”学生调查问卷　　年级：_______________ 班别： _______________ 一、下面各项问题能选一个或多个答案，并且打"√" 1、你经常在生活中发现浪费现象吗？　　A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚 2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？ A．有 B．没有 C．有一些D．不清楚 3、你认为自己有浪费的现象吗？　　A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚 4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？ A．制止 B．不理睬C．看情况D．不清楚 5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？　　A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面 6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？　　篇三：小学生校外活动方案　　校外。