关于数学教学安排范文汇总5篇.docx

关于数学教学安排范文汇总5篇　　人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我细心整理的数学教学安排5篇，希望能够帮助到大家数学教学安排 篇1　　一、教学内容：　　（一）复习提高　　包括：登月；减法塔；正方形组成的图形通过学习，不仅使学生对上学期的学问进行了复习，更提高了学生的计算实力，培育了学生的几何思维实力、组合实力，还对学生进行了爱国主义教化　　（二）乘与除　　包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除通过学习，使学生驾驭并能娴熟计算乘、除整十数、整百数，探究一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的爱好和欲望　　（三）应用　　包括：元、角、分——用小数表示；千克、克——用小数表示；千米、米——用小数表示；米、厘米——用小数表示；长度单位；年、月、日小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。

在本单元中，不是抽象地探讨小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子们在熟识的情景中来进行小数的初步相识而在长度单位一课中主要是相识长度单位“分米”并对已经相识的长度单位进行复习整理在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于年月日的各种阅历片断系统的串起来　　（四）几何小试验　　包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米通过学习，学生进一步相识三角形及其分类、等腰等边三角形的性质探究图形的大小相识到平面图形的大小就是它们的面积驾驭正方形与长方形的面积计算并相识1平方米　　（五）整理与提高　　包括：乘乘除除；灯市；我们来相识图形；它们有多大；数学广场——数苹果；数学广场——放苹果；数学广场——剪绳子；问题解决——喜迎新年进行乘除法计算练习、除法的应用练习使学生能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高学生的解决问题的实力并培育学生的留意力和视察实力　　二、教学总目标：　　认知方面：　　（1）使学生驾驭一位数乘除多位数的笔算法则，能够比较娴熟地笔算能比较娴熟地口算一位数乘除两位数会用乘法验算除法　　（2）使学生初步相识小数，用小数标是价格、表示重量单位以及长度单位；使学生相识长度单位毫米、分米、千米。

知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米　　（3）进一步相识三角形，依据边的特征将三角形进行不同的分类　　（4）相识等腰、等边三角形的性质　　（5）知道面积的含义，相识面积单位会计算长方形和正方形的面积　　（6）使学生会解答两步计算应用题和比较简单的三步计算应用题　　实力方面：　　（1）培育学生良好的解题习惯　　（2）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题　　（3）能够探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法　　（4）能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果　　（5）具有回顾和分析解决问题过程的意识　　（6）学生能运用生活阅历，对有关的数学信息作出说明，并初步学会详细的数描述现实世界中的简洁问题　　情感方面：　　（1）培育学生的创新意识和学习数学的爱好　　（2）在学习中注意通过沟通、探讨、合作学习方法，使学生能在数学学习中获得胜利的体验，树立信念，增加克服困难的志气和毅力　　看法方面：　　（1）重视培育学生对学习数学的应用意识和实践实力，端正看法，能自觉的把课堂学到的本事应用于日常生活中　　（2）在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算依次和数量关系。

　　（3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误刚好改正　　三、教学重点、难点、关键：　　1．使学生初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁问题　　2．使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有与同伴合作解决问题的体验　　3．重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好　　4．重视培育学生的应用意识和实践实力　　四，教学设想：　　发挥学生学习学习的主动性就在于培育学生擅长发觉问题、提出问题，并擅长用已有的旧学问去解决问题因此，在教学的过程中，我应当尽量创设一个有利于学生主动发展的教化氛围，使学生乐意参加到学习数学中来　　在这学期的教学过程中，我要在综合解题实力上对学生加以训练和培育　　（一）学生良好的解题习惯　　1．在计算方面，培育学生“一看，二想，三做”的基本解题步骤，加强学生的审题实力，避开学生看题就做的习惯，注意算的过程，使整体的计算实力有所提高　　2．在应用题方面，培育学生正确分析的实力从条件入手或从问题入手分析，能驾驭数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题　　3．在概念方面，注意培育学生“算”和“想”的过程，使学生在知道结果的基础上，更能理解期间的过程。

　　（二）学习方法设计　　1、前两分钟的基本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进行训练，使学生能够熟记住　　2、教学情境，培育学生运用“旧知”解决“新知”的实力　　（1）通过创设情境，使学生发觉问题，让学生回顾旧知，且发表对所学新知的的爱好，，并能通过探讨使新旧学问得以同化　　（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注意培育学生的思索完整性　　（3）新授课中抓基础部分，练习中结合实际生活，注意培育学生的发散思维实力，让学生多接触一些敏捷性比较题目　　（三）学习方法指导　　a)对于学习有困难的学生，指导他们对于一些基本题目的理解，加强计算的实力　　b)对于有肯定学习实力的学生，指导他们多视察，多比较，分清比较简单混淆的题目养成细致、仔细的解题习惯　　加强动手操作，发展学生空间想象实力　　周 次日 期教 学 内 容 与 课 时 安 排　　1、9.3— 9.7　　登月（2）、减法塔（2）　　2、9.10 — 9.14　　正方形组成的图形（2）、乘整十数、整百数（2）　　3、9.17— 9.21　　整十数、整百数的除法（2）大卖场中的乘法（1）一位数与两位数乘（1）　　4、9.24— 9.28　　一位数与两位数相乘（3）、一位数与三位数相乘（1）　　5、10.1— 10.5　　国庆　　6、10.8— 10.12　　一位数与三位数相乘（1）、两位数被一位数除（3）　　7、10.15—10.19　　三位数被一位数除（3）、元、角、分---用小数表示（1）　　8、10.22—10.26　　千克、克---用小数表示（1）、千米、米---用小数表示（3）　　9、10.29—11.2　　米、厘米---用小数表示（1）、长度单位（1）年、月、日（2）　　10、11.5—11.9　　期中复习与考试　　11、11.12—11.16　　三角形（3）面积（1）　　12、11.19—11.23　　面积（1）正方形和长方形的面积（3）　　13、11.26—11.30　　平方米（1）、乘乘除除（3）　　14、12.3— 12.7　　乘乘除除（1）灯市（3）　　15、12.10— 12.14　　我们来相识图形（2）它们有多大？（2）　　16、12.17—12.21　　数学广场---数苹果（1）放苹果（1）剪绳子（1）问题解决----喜迎新年（1）　　17、12.24—12.28　　问题解决----喜迎新年（2）　　18、12.31—1.4　　元旦（1）、总复习（3）　　19、1.7— 1.11　　总复习（4）　　20、1.14— 1.18　　考试数学教学安排 篇2　　　　一、任教班级大部分学生的学习状况分析　　本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。

经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中　　二、学困生基本状况分析　　本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵同等学生这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业造成我班的学困生基本缘由如下：　　1、学习动机问题，导致学习困难　　2、学习策略问题，导致学习困难　　3、不良家庭环境导致学习困难我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教化相识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的缘由，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

　　　　一、教学内容　　这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法　　（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动　　二、教材的编写特点　　1．以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问　　2．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解　　（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问　　（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用　　（3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。

　　3．教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程　　（1）让学生经验数学学问形成的过程　　（2）让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程　　4．留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习　　5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能　　（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感关于数感，在《标准》中已有明确的说明　　（2）计算教学体现算法多样化计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的主动性　　（3）计算教学的要求和训练。