数学阅读能力数学二年级《信息窗三》的教案.doc

数学阅读能力数学二年级《信息窗三》的教案教学内容：青岛版小学二年级数学下册第四单元信息窗三教学目标：进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数（一次退位）笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐教学过程：【第二课时】一、复习旧知、导入新知：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果，不但解决了许多问题，还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法，请个别同学说一说，其他同学补充、订正小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了，同学们，咱们该怎么办呢？“问题口袋”急不住了，出示自制问题口袋，抽出问题卡分别贴在黑板上问题1：第二队比第一队少多少只？（第一队比第二队多多少只？）问题2：从家到果园比从家到花园远多少米？（从家到花园比从家到果园近多少米？）[设计意图]：用问题口袋导入新知，充分发挥教材设计的“问题口袋”的作用，通过“问题口袋”与上节课教学内容紧密联系二、解决问题，探究新知1、观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。

问题1：518-227问题2：592-3742、探究算法：（1）鼓励学生尝试计算第1题给学生充足的时间尝试）（2）小组交流各自算法，让每个学生都有交流自己算法的机会3）全班交流可能出现以下情况：生可能用计数器拨一拨（边拨边说）先拨518，再减227，个位8个一减7个一得1，十位1个十减2个十不够，到百位借1个百，10个十加1个十是11个十，11个十减2个十，得9个十，百位借走1个百还剩4个百，4个百减2个百还剩2个百，结果是291生可能用竖式计算（边板书边讲）518-227291个位8减7得1，十位上1减2不够，到百位借1，得11个十，11减2，得9，百位借走1个百，剩4,4减2得2，结果是291引导学生比较各种算法，优化算法小组讨论，达成共识，笔算即方便又准确我们今天继续研究笔算启发学生质疑，你有没有问题问一问生2，学生可能会问：为什么十位上1减2的下面得9或十位上1减2不够减怎么办？生2解答，然后请其他同学再来说一说提问：今天研究的笔算与前面学习的有什么不同？（上节课的笔算是加法，这节课是减法提问：这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同？（以前没有退位，这道题有一次退位揭示课题，板书课题。

提问：你还有问题要问吗？（生如果没有），老师有个问题要问：个位上的数不够减怎么办？（请个别同学回答讨论：做三位数减三位数（一次退位）的笔算应该注意什么？先小组说一说，然后全班交流小结：做三位数减法笔算时，（１）相同数位上的数要对齐２）从个位减起３）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减３、练习：独立计算问题2：592-374，（个别板演，集体订正[设计意图]：让学生自主探究算法，通过学生的质疑，小组讨论，集体交流，教师点拨引导，自主整理，三位数减三位数（一次退位）笔算法则，充分体现学生的主体地位，在解决问题中体验计算的重要性，从而运用所学习的新知解决实际问题，培养学生的应用意识三、巩固练习：1、用竖式计算359-178928-75680-367全班练习，展示错误题例，集体订正，分析错误原因359928680-178-75-367131178323（1）错在十位向百位借1当十，没加原来的5，是直接用10减72）错在相同数位上的数没对齐3）错在十位被借去1个十还剩7个十，没把借去的1个十去掉小组讨论：针对刚才出现的问题，以后做这样的题要注意什么？2、小蜜蜂找家谈话：我们做了这么多题，小蜜蜂也采了好多花粉，正准备回家呢，可是它们累得有点晕头转向，想请我们帮帮忙。

你能帮小蜜蜂找到自己的家吗？（6只蜜蜂，每只小蜜蜂跟一道算式；3座房子每座房子写一个得数）算式是：808-436728-463600-240628-256418-58981-716得数是：372265360学生独立算一算，连一连，然后集体订正[设计意图]：通过有针对性练习进一步让学生熟练掌握三位数减三位数（一次退位）笔算方法，形成计算技能，从而能顺利地“帮小蜜蜂找家”，并使课堂首尾呼应四、课堂小结：这节课你有哪些收获？[设计意图]：让学生畅所欲言，谈一谈自己的收获，有利于激发学生学习数学的热情，培养学生热爱数学、学习数学、研究数学的情趣课后反思：本节课从解决问题入手，引导学生自主探究，合作交流，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用，关键时候教师加以点拨，使学生掌握了系统全面的数学知识，体现了教师主导与学生主体相统一的新理念，使整个课堂活而不乱，成功的达到了所提出的教学目标。