教师不良体态语对幼儿的影响.doc

教师不良体态语对幼儿的影响   发表于：2009-07-07   查看：522   评论：0        教师的体态语是指教师教育过程中运用眼神、表情、手势等身体部位的变化对幼儿施加影响的一种非语言形式，是教师必须具备的除口头语和书面语之外的一种特殊语言它是教师对幼儿进行教育教学的一种辅助工具，是完善或促进教学的一种有效手段 (育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827    然而，在实际工作中，有部分教师不知不觉中产生了许多不良体态，并把自己的这种体态信息传输给了幼儿，给他们心理上带来负面的影响通过多次观察，我发现有的教师存在着如下一些不良的体态 (育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827    1.背手在幼儿园里，常常会看到有的老师在讲话或在观看孩子们活动时双手放在背后如果仔细留意的话，就会发现背手老师的后面肯定有许多“小背手”据有关研究表明，背手可以作为一种权威显示教师背着手，就显得威严，高高在上，盛气凌人，有种优越感这样，孩子就感觉出老师是权威的、严肃的，在心理上形成一种压力，师幼之间不能处于一种朋友式的平等关系，从而妨碍了师生之间的情感交流，阻碍了良好师幼关系的建立。

(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827    2.怒视现在的幼儿个性鲜明，敢说敢做，对班上发生的事情他们有自己的见解或往往要一吐为快因此，有的教师在组织活动时，由于孩子们吵闹或有了新发现的激动，不能安静下来时，往往会采用怒视或大吼一声等偏激行为，以使孩子们安静这种行为往往是一时有效，孩子们当时会震惊于你的体态或受到惊吓后暂时停止了讲话，但殊不知这种体态给孩子带来了负面影响 (育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827    3.双臂交叉于胸前双臂交叉能显示神气十足的精神状态，给人一种“目中无人”、“惟我独尊”的感觉幼儿教师面对的是1米左右高的幼儿，在他们面前出现这种体态很不合适教师双臂交叉站在孩子前面讲话，他们唯一看得清楚的就是交叉的双臂，而老师的脸部神态在双臂的上面，这样就不便于孩子领会老师的意思另外，也容易使孩子对老师产生一种威严、害怕的感觉，何谈师生关系的融洽? (育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827    4.训斥性食指点动出错是孩子的权利幼儿年龄小，相互之间存在的差异性也大，出现差错是常有的事然而，有的教师在颇为偏激的情绪支持之下，批评时会伸出食指无意识地点动幼儿的头。

如果仔细观察就会发现，教师每点一下幼儿的头，他的头就会辈一下，这种体态更使幼儿畏惧、逆反和愤恨这是一种极不尊重孩子的体态 (育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7827。