物体的形状[2].docx

物体的形状教学内容：沪小版小学数学一年级上册第四单元p49-50教学目标：1、 通过观察、触摸等活动，来认识正方体、长方体、圆柱体和球，知道他们各自的特征，并能够准确地说出它们的名称2、 通过动手操作（触摸、推动、滚动等）活动，初步体会平面与曲面的不同，积累几何图形的经验3、 感受生活里物体的不同的形状及其美感，培养观察物体的兴趣以及小组合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系教学重点：认识长方体、正方体、圆柱体和球教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱体和球的主要特征教具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型；圆筒形薯片包装罐、羽毛球筒、长方体糖盒、橡皮、洗发水包装盒、筛子、魔方、乒乓球学具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型教学媒介：多媒体课件、学习单教学过程：一、创设情景，导入新课1、 板贴准备好的教具，请学生来分一分师：今天沙老师给大家带来了小礼物，看！它们都在黑板上呢！不过这样看起来好像有一点乱，你能把这些礼物分分类吗？你是按什么来分的？（①用途 ②形状 ③颜色 ④大小 …等）师：你们分类的方法可真多，真厉害！小熊猫乐乐想请大家按形状来分一分，谁能来帮助它？请学生上台将板贴物品进行分类，相同形状放在一起，共分成四堆。

师：他按照形状将这些礼物分成了四类，这个方法真不错！这么多小礼物，它们各有各的形状，今天我们就一起来学习《物体的形状》，认识一下它们板书课题：物体的形状， 读课题，师一遍生一遍） 二、教授新知，认识形状1、 出示四个形状的模型师：现在沙老师把这些小礼物的花衣裳全都脱掉，变成了下面4个形状2、看一看、摸一摸，感知、认识四个形状师：现在请大家小组合作，听清楚要求：① 每个同学从盘子上任意选择一样物体先仔细看一看你手中的物体，再摸一摸，然后与小组其他小伙伴说一说你对它的认识；如果能做到这四点，请小组长给自己的组员画一个笑脸② 比一比哪一组小朋友不争抢，小组长为遵守纪律的组员再画一个笑脸，开始！巡视，请一个小组进行汇报师：请你和大家说一说，你选择的这个物体是怎么样的？（1） 感知、认识长方体生：这个物体是长长方方的，它有平平的面，还有尖尖的角 师：像这样平平的、滑滑的面，我们把它叫做平面，跟我读：平面那么这个形状有几个平面？ 师：你怎么这么快知道答案的？能不能把这个形状举起来，一边摸、一边按顺序数给大家看？师：和他一样选择这种形状的小朋友你们的想法和他一样吗？师：真棒！这个物体有6个平面，我们把它叫做长方体。

你能在左边这列里面找出长方体吗？（课件出示名称，板书：平面、长方体，师范读，生跟读）师：还有谁也拿到了长方体？（2） 感知、认识正方体师：好，换你来说！ 生：正正方方的、也有6个平面和尖尖的角 师：请你举起你选择形状，摸着数一数，别的小朋友看仔细，看看他数的准确吗？这个形状也有6个平面好像和刚刚的长方体一样嘛，他是不是也叫长方体呢？ 生1：是；生2：不是 （←你觉得不是，为什么？）它的每个平面都是一样大的/都是正方形，但长方体的每个平面不一样大小 师：你观察的真仔细！对了！这个物体有着6个完全一样的平面的，而且每个平面都是方方正正（正方形）的，我们把这样的形状叫做正方体你能在左边这列里面找出正方体吗？（课件出示名称，板书：正方体） 师：我们小朋友很聪明，认识了长方体和正方体，而且发现了长方体和正方体虽然都有6个平面，但是却有不一样的地方，谁能来说说哪里不一样？生：正方体的6个平面一样大， 长方体6个平面不一样大（3） 感知、认识圆柱体师：接下来请你来说说看 生：它的身子直直的，可以竖起来，摸起来圆溜溜的，也可以在桌上滚动，上下有2个平平的、圆形的面师：这个物体上下是2个完全一样的圆形平面，它身子这样弯弯的面，称为曲面，跟我读：曲面。

我们把这样的形状叫做圆柱体你能在左边这列里面找出圆柱体吗？（板书：圆柱体、师范读，生跟读）沙老师这里有个形状，你能猜猜看这个是什么形状吗？为什么？（4） 感知、认识球师：好的，接下来，请你说说你选择的这个物体是什么样的？ 生：圆乎乎的，圆溜溜的，放在桌上会滚动，站不稳…师：它有没有平平的面？没有；它的身子是什么面？曲面师：真棒！像这样整个身子都是曲面、圆滚滚的形状我们叫做球板书：球）通过小朋友们的小组合作，我们已经认识了这四个形状现在谁能来说一说我们刚认识的四位新朋友的名字分别是什么？（长方体、正方体、圆柱体、球）请你从学具盘里任意拿出一个形状来，放在自己面前，沙老师说名称，请拿到这个形状的小朋友马上站起来！3、亲手实践，探究平面与曲面的不同今天我们学习的新本领在书49页，现在请你把书翻到49页，左手按书，右手指刚才我们已经学习了第一部分：按形状分一分，接下来我们一起学习第二部分：滚动游戏，做一做，填一填这样表格最左边是我们刚刚认识的4个新朋友，右边把它们分成了两部分：不能滚动和能滚动，在能滚动里又分成了朝一个方向滚动和朝任何方向滚动现在老师就要用这几个形状来和大家玩个小游戏！我请举手姿势最标准的同学上来玩。

师：XXX，请你先从篮子里拿出一个圆柱体和一个正方体（请学生一起做小老师，看他拿的形状对不对）先把正方体平放在桌上，然后手轻轻地推一下它，请问：大家发现了什么？生：我发现正方体不会滚动 师小结：哦，原来正方体不会滚动，我就现在表格里找到正方体，它在这儿，因为它不会滚动，所以在不会滚动下面打勾，后面还需要看吗？（不需要）现在请你像刚才那样试一试圆柱体，大家发现了什么？生：圆柱体会滚动那我们就先找到圆柱体，因为它会滚动所以我们直接看这一部分，你们发现圆柱体朝哪个方向滚动？所以我们应该在哪里打勾？（请生来打勾）那其他的形状能不能滚动呢？请你们小组合作，一起来研究，听清楚老师的两个要求：① 先选择一个形状，用刚刚的方法，看看能不能滚动 ② 把你们得到的结果填写在第二题的表格中师：谁来展示一下你的研究成果？（生上台演示，并自己打勾） 师：为什么圆柱体只能朝一个方向滚动？生：因为圆柱体的身体是曲面，但上面和下面都是平面的，滚不起来，所以只可以朝一个方向滚动；师：说的真不错！那么球为什么可以前后左右，朝任意方向滚动呢？生：因为球的身体都是曲面 那为什么正方体和长方体不能滚动呢？（平面）师小结：真聪明，这么快就发现了利用曲面可以滚动，平面是不可以滚动的，你们真了不起！练习一：下面我们一起用学过的本领来试试完成学习单上的题目：把物品的序号填入相对应的形状栏中；带领核对，全对的学生为自己画笑脸。

三、整体感知，巩固内化经过大家的默契合作，我们不仅了认识了这四个形状，还发现了它们能不能滚动的小秘密，接下来沙老师要通过两个小游戏来考考你们今天的知识学的怎么样！（1）圣诞节快到了，小动物的妈妈们给它们准备了不同的礼物（课件出示：魔方、足球、圆柱体糖果、巧克力），你能猜一猜每个小动物收到的礼物分别是什么吗？小狮子：我收到的礼物可以超一个方向滚动小袋鼠：我收到的礼物不能滚动，但是它有6个一样大小的平面小象：我收到的礼物也不能滚动，也有6个平面，但是大小不一样长颈鹿：我收到的礼物可以朝任意方向滚动手势准备！出！（2）刚才我们用耳朵听、眼睛看，根据这些特征选出了正确的形状，现在难度升级！沙老师这里有个百宝袋，里面藏着不一样的形状我请一位同学上来，先摸，再说一说摸到的这个形状有什么特征，让下面的同学来猜你摸中的是什么？四、复习巩固，综合运用这节课你拿到了几个笑脸？有什么收获？通过今天的学习我们认识了4个新朋友，它们分别是？其实他们也藏在我们的生活中，请你下课之后到生活中去找一找今天认识的4个新朋友！我们还可以学者刚才的样子，在课间一起来玩百宝袋的游戏！五、 板书：物体的形状 平面 曲面 不能滚动 能滚动 朝一个方向 朝任意方向长方体 正方体 圆柱体 球 。