小学语文阅读理解技巧第14章 阅读中修辞手法 课件.pptx

阅读中的修辞手法阅读中的修辞手法阅读 理解第十四章目录CONTENTS修辞的定义与作用修辞的定义与作用如何区分容易混淆的修辞手法如何区分容易混淆的修辞手法0102LOGO修辞的定义与作用修辞的定义与作用01修辞的定义与作用（一一）比前比前基本方法又叫又叫“打比方打比方”，即对两种彼此有相似点但不同类的事物即对两种彼此有相似点但不同类的事物，使用其中一事物来比方另一事物的修辞使用其中一事物来比方另一事物的修辞方法方法使用比喻能使句子变得生动能使深奥的内容变得浅显能化抽象为具体等使用比喻能使句子变得生动能使深奥的内容变得浅显能化抽象为具体等修辞的定义与作用（二二）常用比喻词常用比喻词例如像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成修辞的定义与作用（三三）构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件例如比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻一个句子是不是比喻，不能单看比喻词如这三例就不是比喻句：1.他长得像母亲一一同类事物做比较2.这天黑沉沉的好像要下雨另足示猜想3.不要带着思想包袱去工作雨一一词的比喻意根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

修辞的定义与作用（四四）明喻明喻例如本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、仿佛似的”等连接常见形式是“甲像乙如：弯弯的月亮像只小船修辞的定义与作用（五五）暗喻暗喻例如本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成”等连接典型形式是：甲是乙例如：秋天一到这里就成了果园修辞的定义与作用（六六）借喻借喻例如不出现本体和喻体，直接叙述喻体借喻的典型形式是甲代乙例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉这里借“毒蛇猛兽”来比喻那些欺压人民的坏人）修辞的定义与作用（七七）博喻博喻例如连用几个喻体共同说明一个本体例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花修辞的定义与作用（八八）常用答题格式常用答题格式例如将（本体）比作（喻体），使（本体）的特点更加突出，形象地写出了什么的修辞的定义与作用（九九）明喻明喻例如虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜修辞的定义与作用（十十）暗喻暗喻例如车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳修辞的定义与作用（十一十一）借喻借喻例如望穿秋水破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁材狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明修辞的定义与作用（十二十二）比拟比拟 例如比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式，包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物”人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化使用比拟，能使语句感情色彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富修辞的定义与作用（十三十三）把人比作物把人比作物，或把此物当作彼物来写或把此物当作彼物来写例如人群不顾一切，涌了上来在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了修辞的定义与作用（十四十四）把甲事物当成乙事物来写把甲事物当成乙事物来写例如火山发出一声呴哮拟人）他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高拟物）风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？（拟人）指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听拟物）修辞的定义与作用（十十五五）排排比比 把把三三个个或或以以上上结结构构和和长长度度均均类类似似、语语气气一一致致、意意义义相相关关或或相相同同的的句句子子排排列列起起来来使使用用排排比比能能加加强强语语势势、语语言言气气氛氛，使使文文章章的的节节奏奏感感加加强强，有有气气势势，一一气气呵呵成成等等条条理理性性更好更好，更利于表达强烈的感情更利于表达强烈的感情（表达效果表达效果）例如他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

常用答题格式充分表现出的，增强了语势等修辞的定义与作用（十十六六）设设问问 为为了了引引起起别别人人的的注注意意，故故意意先先提提出出问问题题，然然后后自自己己回回答答设设问问的的作作用用是是引起注意引起注意，启发读者思考有助于层次分明启发读者思考有助于层次分明，结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动例如为什么小树会长高长大？因为它有雨露的滋润，有阳光的普照常用答题格式引起了读者对的注意和思考修辞的定义与作用（十七十七）反问反问(激问激问、反诘反诘、诘间诘间)反问只问不答反问只问不答，答案暗含在反问句中答案暗含在反问句中反问的作用是加强语气发人深思反问的作用是加强语气发人深思，激发读者感情激发读者感情，加深读者印象加深读者印象，增强文中的气势和说服力增强文中的气势和说服力例如人非圣贤，孰能无过常用答题格式态度鲜明加强语气使得句子表达的感情更加强烈修辞的定义与作用（十十八八）对对比比是是把把两两个个相相对对或或相相反反的的事事物物或或把把一一个个事事物物的的两两个个不不同同的的方方面面并并举举出出来来做做比比较较的的一种修辞方式一种修辞方式对比的作用在千同时使好的显得更好对比的作用在千同时使好的显得更好，坏的显得更坏坏的显得更坏，或是突出了或是突出了例如有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着常用答题格式突出了修辞的定义与作用（十十九九）夸夸张张为为了了达达到到某某种种表表达达效效果果，对对事事物物的的形形象象、特特征征、作作用用、程程度度等等方方面面着着意意扩扩大大或或缩缩小小的的方方法法叫叫“夸夸张张。

使使用用夸夸张张，能能表表达达鲜鲜明明的的情情感感和和态态度度，突突出出事事物物的的本本质质特特征征根根据据使使用方式可分为三种用方式可分为三种例如1.扩大夸张故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式道之难，难于上青天2缩小夸张故意把客观事实说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法惺贯乌蒙磅礁走泥丸3.超前夸张卧醴农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了修辞的定义与作用（二二十十）运运用用夸夸张张要要注注意意的的问问题题 夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据夸张和真实要有一定的距离，否则就分不清是在说事实还是在夸张夸张要注意应用的场合严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞例如包含夸张手法的成语日理万机日月如梭三头六臂百发百中胆大包天寸步难行怒发冲冠一步登天一日千里一毛不拔一字于金一尘不染常用答题格式突出的特点，给读者鲜明而强烈的印象修辞的定义与作用（二二十十一一）对对偶偶 字字数数相相等等、结结构构形形式式相相同同、意意义义对对称称的的一一对对短短语语或或句句子子，表表达达两两个个相对或相近的意思相对或相近的意思对偶的句子整齐匀称对偶的句子整齐匀称，节奏感强节奏感强，有音乐美感有音乐美感。

其主要方式有其主要方式有：例如1.正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式例如墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空2.反对上下句意思上相反或相对的对偶形式例如横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3.串对（流水对）上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式例如才饮长沙水，又食武昌鱼常用答题格式使语句形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充修辞的定义与作用（二二十十二二）双双关关 在在一一定定的的语语言言环环境境中中，利利用用词词的的多多义义和和同同音音的的条条件件，有有意意使使语语旬旬具具有有双双重重意意义义，言言在在此此而而意意在在彼彼，这这种种修修辞辞手手法法叫叫“双双关关”双双关关可可使使语语言言表表达达得得含含蓄蓄、幽幽默默，而而且且能能加加深深语语意意，给给人人以以深深刻刻印印象象，表表面面上上说说的的是是甲甲义义，实实际际上上说说的的是是乙乙义义；类类似似我我们们平平时时所所说说的的一一石石三三鸟鸟”“一一箭箭双双雕雕”指指桑桑骂骂槐槐即即言言在在此此而而意意在在彼彼双双关关包包括括谐谐音音双双关关和和语语义义双双关关两两种种例如1.谐音双关即利用词语的同音或近音条件构成的双关。

1)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴利用晴”“情”同音构双关（竹枝词刘禹锡）(2)外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！“利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日雷雨前茅盾）此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的眶四遭老虎拉车一一谁赶（敢）？孔夫子搬家一一净是书（输）窗户眼吹喇叭鸣（名）声在外修辞的定义与作用（二十三二十三）语义双关语义双关即利用词语或句子的多义性构成的双关即利用词语或句子的多义性构成的双关例如(1)他（指陈毅）却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！“用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识吃墨水小学语文课文）(2)可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚马脚”也是实际用的比喻义：破绽林海雪原曲波）(3)四面又明明是寒冬，正给我非常的寒威和冷气寒威”和“冷气”指的是天气也指保守的社会（风筝鲁迅）常用的答题格式使.表达得含蓄、幽默，加深语意，给人以深刻印象修辞的定义与作用（二二十十四四）引引用用 引引用用诗诗词词、名名言言警警句句、歌歌词词等等。

能能增增强强说说服服力力，富富有有启启发发性性，语语言言精炼精炼、含蓄典雅含蓄典雅例如在我的苦苦思索下终千有了解题思路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀！常用答题格式充分，增强说服力，使语言精炼、含蓄修辞的定义与作用（二十五二十五）借代借代例如不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替使用借代能突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分修辞的定义与作用（二十六二十六）部分代整体部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物即用事物具有代表性的部分代本体事物例如两岸青山相对出，孤帆一片日边来望天门山李白）修辞的定义与作用（二二十十七七）铝铝正正代代本本体体 即即用用借借体体（人人或或事事物物）的的特特征征、标标志志去去代代替替本本体体事事物物的的名名称称例如你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场现代化的话茅盾）修辞的定义与作用（二十八二十八）具体代抽象具体代抽象例如南国烽烟正十年梅岭三章陈毅）修辞的定义与作用（二十九二十九）工具代本体工具代本体例如等到惊垫一犁土的季节，十家已有八户亮了围底，揭不开锅。

榆钱饭刘绍常）修辞的定义与作用（三十三十）专名代泛称专名代泛称 即用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称即用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称例如你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演闻一多）常用答题格式充分，增强说服力，使语言精炼、含蓄修辞的定义与作用（三三十十一一）反反复复 为为了了突突出出某某个个意意思思，强强调调某某种种感感情情，有有意意重重复复某某个个词词语语或或句句子子反反复复是是为为了了强强调调某某个个意意思思或或突突出出某某种种情情感感而而重重复复使使用用某某此此词词语语或或句句子子，所所要要表表 达达的的侧侧重重点点在在千千重重复复的的词词语语或或句句子子上上运运用用在在诗诗文文中中 起起到到反反复复咏咏叹叹，表表达达强强烈烈的的情情感感的的作作用用同同时时，还还可可以以使使诗诗文文的格式整齐有序的格式整齐有序，而又回环起伏而又回环起伏，充满语。