公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《从百草园到三味书屋》-九).doc

1《从百草园到三味书屋》教案（第1课时）教学设计A]创意说明:本设计用两个形式精粹、含蕴丰富的问题,带动对全文的阅读品析,以期达到删繁就简的艺术效果教学步骤:　　一、导入课文本单元课文主题是成长,我们将陆续学习古今中外六位名家反映成长的文章今天走进我们课堂的是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生让我们一起来聆听这位伟人的成长故事———《从百草园到三味书屋》　　二、播放课文朗读带,整体感知课文内容结合课前导引了解课文展现的是鲁迅先生美好的童年生活:灿烂的春光中有童真,无味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐　　三、浏览课文,理清课文脉络　　技巧提示:题目就是文章的“眼睛”,是窥察文章的“窗口”,它们或暗示文章内容,或点明行文线索,或强化文章主旨, 或亮出作者观点等等我们要善于抓住文题所透露的丰富信息来指导阅读内容明确:“从..到..”,表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容1～8 自然段为第一部分,写百草园的生活;10～24 自然段为第二部分,写三味书屋的生活;第9 自然段为过渡段两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

　　四、问题探究1. 铺垫性问题:　　百草园是乐园,在三味书屋,少年鲁迅是不是就没有乐趣了呢? ———切入课文第二部分,探究三味书屋之乐学生读、圈、议,教师应重点引导学生从文字间体会作者叙述时的感情:　　未脱孩童稚气的鲁迅对三味书屋简陋而蕴含深意的陈设、简单而庄重的礼仪充满了新奇,对方正、质朴、博学的先生充满了恭敬,对先生开明、宽容的教育流露出感激,甚至他迂腐的神态、陶醉的吟诵也令作者极为欢心,更不用说与众多伙伴在一起“偷乐”的时光,三味书屋后园里无声的游玩,课堂上有口无心的唱读,老师入神时我们的“相宜”而乐,作者至今仍是满怀留恋与依依之情的　　小结:从这个段落里,我们看到了一颗天真调皮跳荡着的童心,更欣赏到了散文“绚烂之极趋于平淡”的最高境界　　2. 主问题:三味书屋的乐趣与作者在百草园时所体会到的乐趣相同吗? ———引导学生用心阅读课文第一部分,并自觉把前后两部分的内容进行比较　　学生读、圈、议第一部分,教师可侧重训练学生在把握作者感情的基础上进行朗读的能力:“其中似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”一句, 轻读“似乎确凿”,淡化“现在”的回忆,重读“乐园”,强化“那时”的感受。

　　“不必说..也不必说..单是..就..”一段,“不必说”“也不必说”要轻读,这是“抑”的部分,它们所引领的部分在朗读时语速稍缓,语调柔和,要体现作者回忆时的喜爱赞叹之情,同时给读者回味遐想的余地;“单是”“短短”“无限”要重读,这是作者描绘的重点,带强调意味,它引领的内容要通过甜美的语气和略带夸张而多变的语调,表现出儿童或惊喜或羡慕或有情或失望的情趣(此处不妨多费点功夫,让学生逐句揣摩和朗读) 　　美女蛇的故事和雪地捕鸟两部分,可让学生绘声绘色进行想象性朗读(或讲故事) 表演,体会作者玄妙的记述中表现出的儿童神奇欢乐的心理及对百草园热爱迷恋的感情,故事前后的文字是往事与回忆的衔接性语言,要读出作者宽慰反讽的叙述语调　　小结:正是因为百草园里的景、物、人、事对儿童具有一种温馨的亲和力,所以少年鲁迅才对它有一种特殊的依恋,才有了离别时的难舍　　自由朗读第9 自然段,领悟作者深情[教学设计B]　　创意说明:鲁迅先生的散文,文笔朴实优美,且形象感特强,往往寥寥数笔,便使各物的形影声色如活了一般,表现出极为出色的绘影图形的描写能力我想,教学本文时,若能激发学生借助想象和个人体验,参悟文字,还原形象,效果一定很好。

因此本设计采用“我给课文绘插图”的构想　　教学步骤:　　一、通读课文,整体感知用简洁的语言说说课文的内容、主题和作者寄寓在文中的感情以及课文的语言特点,感知这篇散文的意境美和韵味美　　二、绘制插图教师导引:作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅鲜活灵动的画面,极有诱惑力我想,对于喜爱绘画的鲁迅来说,画画他眷恋的这些时光,一定是他有闲时最美妙的消遣况鲁迅先生在《朝花夕拾》之《后记》中也曾表示,想寻几幅插图,不知同学们能否满足他这一愿望? 今天,课本就是素材,请同学们借助想象和自己的体验,把鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的童年生活画下来　　教师示例:老师画了一幅《先生素描》(实物投影) 我作画时用了课文中写寿镜吾老先生的一段文字:“第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜这里鲁迅仅用三十余字,就勾画出了先生形象,突现出他年龄、身材、须发、装束、神态等几个代表性的特点,使人物形象栩栩如生, 呼之欲出　　学生分组作画,选材、命名、作画、修改等均组员商量决定,分工协作　　三、插图汇编插图展示,全班交流先说画的名称,再说作画依托,边展示边介绍其中自创的成分和画面的表达。

　　评选录用充满童趣的、适合课文的、有独特创意的、有审美价值的绘画,编序编组,收录装裱成册　　四、评价补充你觉得我们今天收录的《〈从百草园到三味书屋〉插图》,还有哪些缺憾? 若是没能完全涵盖课文内容,你能补充说说哪些文字没入画吗? 若是画面的问题,还有没有改动的余地,怎么改?　　五、观画激励欣赏鲁迅先生小时最爱看的《三海经》(绘画本) 中的图画欣赏鲁迅先生辑录的《朝花夕拾》之《二十四孝图》插图欣赏丁聪先生所配《鲁迅小说全编》插图欣赏同学们课堂创作的插图　　欣赏网上下载的相关图片[教学设计C]　　创意说明:本文最值得学的是简洁质朴而饱含感情的语言,引导学生揣摩体会后识记并学用其中的典型例子,对学习语言定会大有裨益所以本设计定位在语言学用　　教学步骤:　　一、初读课文,积累生字新词　　二、通读课文,整体感知大体内容和语言特色　　三、语言体味,学用　　选择自己喜爱的句段,自由地朗读　　说说你喜爱的理由教师注意及时点拨　　你能仿照说一句话吗?　　学生自由发言后师生一起归纳整理本文语言学用点:关联缀景,条理分明的..摹形状物,惟妙惟肖的..简笔勾勒,形象传神的..场景描写,渲染气氛的..词句反复,表现深情的..精彩用词, 传达独特感受的..动词连用, 清晰交代过程的..　　四、下发本文语言欣赏材料,自读体会。

　　[资料整合平台]　　相关链接 下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道  甲：如果没有水，我们人类就无法生存  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用  （3）一生跑上说：主持人请把借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。

  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请。