高考语文 高考作文 “发展等级”精品课件.ppt

高考作文 “发展等级”深深深深 刻刻刻刻丰丰丰丰 富富富富有文采有文采有文采有文采有创新有创新有创新有创新言之无文，言之无文，行而不远行而不远孔子曰：孔子曰： 文章要讲究文采，讲究美文章要讲究文采，讲究美文章要讲究文采，讲究美文章要讲究文采，讲究美没有文采的文章，就难以传播没有文采的文章，就难以传播没有文采的文章，就难以传播没有文采的文章，就难以传播因此，学生作文应从因此，学生作文应从因此，学生作文应从因此，学生作文应从审美审美审美审美的角的角的角的角度运用度运用度运用度运用生动形象生动形象生动形象生动形象的语言去表达，的语言去表达，的语言去表达，的语言去表达，去创造给语言增添给语言增添““ 亮丽亮丽 ”” 的色彩的色彩感感 悟悟 青青 春春① ① 用形象的语言入题，具体生用形象的语言入题，具体生动② ② ““触摸触摸””为词语的移用，将为词语的移用，将““青春青春””抽象的概念具体化抽象的概念具体化③ ③ 排比句式，表达了作者对排比句式，表达了作者对““青春青春””的感受，具强烈的情感的感受，具强烈的情感色彩 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春一路走来，在成长中感悟青春一路走来，在成长中感悟青春一路走来，在成长中感悟青春① ① ① ① 。

成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我触摸触摸触摸触摸②②②②青春 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢③③③③青春是一幅画，一幅七彩的画每一个正值青春是一幅画，一幅七彩的画每一个正值青春是一幅画，一幅七彩的画每一个正值青春是一幅画，一幅七彩的画每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春己的青春己的青春己的青春感感 悟悟 青青 春春④ ④ 将将““青春青春””比喻为舞台剧，比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味很有意趣，耐人寻味⑤ ⑤ 整觞而有变化，句式灵活，整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵具有灵动的气韵。

成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我诠释诠释诠释诠释青春 青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡青春是一出舞台剧，一出完整的舞台神怡青春是一出舞台剧，一出完整的舞台神怡青春是一出舞台剧，一出完整的舞台神怡青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，剧，剧，剧，④④④④星光灿烂下，青春的人演绎着青春星光灿烂下，青春的人演绎着青春星光灿烂下，青春的人演绎着青春星光灿烂下，青春的人演绎着青春青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍青春，不仅需要成功的衬托，也需要失渍青春，不仅需要成功的衬托，也需要失渍青春，不仅需要成功的衬托，也需要失渍青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。

败的装饰败的装饰败的装饰⑤⑤⑤⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪舞台剧的成败，皆是青春的闪舞台剧的成败，皆是青春的闪舞台剧的成败，皆是青春的闪光点站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使光点站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使光点站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使光点站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂剔透，光辉灿烂剔透，光辉灿烂剔透，光辉灿烂感感 悟悟 青青 春春⑥ ⑥ 语言警策，富有意蕴，用语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对形象的文字表达了习作者对““青春青春””理想的深层思索理想的深层思索⑦ ⑦ 巧妙的比喻，生动的比拟，巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高强的意志、审美的情趣和高远的理想远的理想 成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我成长的年轮让我放飞放飞放飞放飞青春 青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。

没有经满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光没有经满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光没有经满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？会风和日丽？会风和日丽？会风和日丽？⑥⑥⑥⑥ 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中在茫茫人在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中在茫茫人在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中在茫茫人在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中在茫茫人世间，青春寻找着归宿世间，青春寻找着归宿世间，青春寻找着归宿世间，青春寻找着归宿青春驾着一叶扁舟，青春驾着一叶扁舟，青春驾着一叶扁舟，青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。

春寻找着停泊的港湾春寻找着停泊的港湾春寻找着停泊的港湾 青春是远航的风铃起风了，铃响了，青青春是远航的风铃起风了，铃响了，青青春是远航的风铃起风了，铃响了，青青春是远航的风铃起风了，铃响了，青春放飞了春放飞了春放飞了春放飞了…………⑦⑦⑦⑦给语言增添“ 亮丽 ”的色彩“ “亮丽亮丽亮丽亮丽” ”语言的基本特征语言的基本特征语言的基本特征语言的基本特征具体可感具体可感具体可感具体可感鲜明生动鲜明生动鲜明生动鲜明生动富有情韵富有情韵富有情韵富有情韵“亮丽”语言目标达成的具体方法合理合理合理合理选用选用选用选用形象的文字形象的文字形象的文字形象的文字练练 习习巧妙巧妙巧妙巧妙应用应用应用应用多种修辞手法多种修辞手法多种修辞手法多种修辞手法灵活灵活灵活灵活使用使用使用使用多变的句式多变的句式多变的句式多变的句式内容张显个性内容张显个性, ,写出情趣写出情趣示例一：示例一： 青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵16161616岁的花岁的花岁的花岁的花季连着那季连着那季连着那季连着那17171717岁的烟雨蒙蒙的雨季。

那雨是那样的轻柔迷岁的烟雨蒙蒙的雨季那雨是那样的轻柔迷岁的烟雨蒙蒙的雨季那雨是那样的轻柔迷岁的烟雨蒙蒙的雨季那雨是那样的轻柔迷蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架天后，想象一下，那时的天空将会更加明朗，你的视线天后，想象一下，那时的天空将会更加明朗，你的视线天后，想象一下，那时的天空将会更加明朗，你的视线天后，想象一下，那时的天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的方向更加明确那秋季里经过也就会更加清晰，前进的方向更加明确那秋季里经过也就会更加清晰，前进的方向更加明确那秋季里经过也就会更加清晰，前进的方向更加明确那秋季里经过雨水洗礼的硕果，将会更加成熟因此，我们可以说那雨水洗礼的硕果，将会更加成熟因此，我们可以说那雨水洗礼的硕果，将会更加成熟因此，我们可以说那雨水洗礼的硕果，将会更加成熟因此，我们可以说那青春季节里的蒙蒙细雨正预视着成长成熟青春季节里的蒙蒙细雨正预视着成长成熟青春季节里的蒙蒙细雨正预视着成长成熟青春季节里的蒙蒙细雨正预视着成长成熟………… ————《《感悟青春感悟青春》》 单击此返回l 合理选用形象的文字合理选用形象的文字 示例二：示例二： 落日的余晖将岛上的小山、渔舍笼罩落日的余晖将岛上的小山、渔舍笼罩上一层橙红色的光晕，好似一幅色彩浓郁上一层橙红色的光晕，好似一幅色彩浓郁的泼墨国画。

海面上那层淡淡的云雾也悄的泼墨国画海面上那层淡淡的云雾也悄悄退去，隐隐约约露出一带岛屿悄退去，隐隐约约露出一带岛屿大漠大漠孤烟直，长河落日圆孤烟直，长河落日圆”只见一轮红日悬只见一轮红日悬在云层之上，光彩四射，层层云海被染得在云层之上，光彩四射，层层云海被染得鲜亮橙红，闪着金光，如同一团沸腾的火鲜亮橙红，闪着金光，如同一团沸腾的火焰天尽头，那水天交接处，海水在不安焰天尽头，那水天交接处，海水在不安地动着，海面上霞彩流泻，波鳞闪闪云地动着，海面上霞彩流泻，波鳞闪闪云海旁，露出一片清冷深沉的暮色海旁，露出一片清冷深沉的暮色 ——《《长岛落日长岛落日》》  示例示例示例示例 一一一一 ：：：： 五千年的风雨，五千年的阳光五千年的杀戮，五千年的辉煌五千年的风雨，五千年的阳光五千年的杀戮，五千年的辉煌五千年的风雨，五千年的阳光五千年的杀戮，五千年的辉煌五千年的风雨，五千年的阳光五千年的杀戮，五千年的辉煌太阳创造了地球，地球创出了人类太阳创造了地球，地球创出了人类太阳创造了地球，地球创出了人类太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓，而人类又将他百万年的历史浓，而人类又将他百万年的历史浓，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。

从刀耕火种到原子能时代，缩在了这短短的五千年从刀耕火种到原子能时代，缩在了这短短的五千年从刀耕火种到原子能时代，缩在了这短短的五千年从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴人类从初生婴人类从初生婴人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年儿成长为一个朝气蓬勃的青年儿成长为一个朝气蓬勃的青年儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青，历史在青年的身后静静地躺着，青，历史在青年的身后静静地躺着，青，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯历史的这条足迹弯弯历史的这条足迹弯弯历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它曲曲地延伸着，延伸着风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它曲曲地延伸着，延伸着风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它曲曲地延伸着，延伸着风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它 ………… 历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。

历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高 历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪 历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人 历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向l 巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法示例二：示例二： 难怪唐代诗人元稹写下了这首难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花尽更无花深秋，百花凋零，惟深秋，百花凋零，惟有菊花，在霜天昂首怒放。

我们家有菊花，在霜天昂首怒放我们家乡的菊花娇艳动人、流光溢彩，一乡的菊花娇艳动人、流光溢彩，一丛丛、一束束把整个乡村打扮得花丛丛、一束束把整个乡村打扮得花枝招展、生机盎然枝招展、生机盎然 ——《《我爱你，菊花我爱你，菊花》》 单击此返回l灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式 句式灵活长短句兼用，整散句句式灵活长短句兼用，整散句并存，多用描写句，少用陈述句，以并存，多用描写句，少用陈述句，以增强表达效果此外，还可以积累丰增强表达效果此外，还可以积累丰富的词语，尽量用同义词或者精心富的词语，尽量用同义词或者精心提炼一些富有哲理的语句等等提炼一些富有哲理的语句等等  有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽于是，有了木乃伊然而，当后人看到这一具具于是，有了木乃伊然而，当后人看到这一具具于是，有了木乃伊然而，当后人看到这一具具于是，有了木乃伊然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，时候，时候，时候，他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？ 有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以永恒。

于是，把名字刻入了石头石头上，得以永恒于是，把名字刻入了石头石头上，得以永恒于是，把名字刻入了石头石头上，得以永恒于是，把名字刻入了石头然而，时光飞逝，然而，时光飞逝，然而，时光飞逝，然而，时光飞逝，石头化成了碎片，碎石头化成了碎片，碎石头化成了碎片，碎石头化成了碎片，碎 片化成了片化成了片化成了片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土砂粒，砂粒又化成了尘土砂粒，砂粒又化成了尘土砂粒，砂粒又化成了尘土，把生命寄托在本身并，把生命寄托在本身并，把生命寄托在本身并，把生命寄托在本身并非不朽的石头上，非不朽的石头上，非不朽的石头上，非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？单击此返回示例一：示例一： 古代女子的生命是貂禅轻舞的古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……  你飘落了，打着旋儿，缓缓地、你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。

是留恋枝头，还是忧郁悠悠地落下是留恋枝头，还是忧郁悲伤悲伤? ?不不! !都不是，那是你投入大地母都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，亲的怀抱， 是欣欣然的婆娑舞姿，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心是向母亲表示着赤子的心树高千树高千丈，落叶归根丈，落叶归根”啊啊! !“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护花物，化作春泥更护花”经历了严冬经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机以自己的生命去滋养、护理新的生机于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美实更甜美 《《飘落的秋叶飘落的秋叶》》 示例一：示例一：已知：数学卷已知：数学卷2张，语文卷张，语文卷2张，物理、化学卷各张，物理、化学卷各1张，英语张，英语2张 求：求： 能否在眼皮能否在眼皮“打架打架”之前做完之前做完 解：不能肯定挨训解：不能肯定挨训—具体问题具体分析）具体问题具体分析） 设设1张数学卷需张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老太），小时（不忍心欺负数学老太），1张语文卷需张语文卷需 0.5小时（小时（“青年夫子青年夫子”— 好糊弄），好糊弄），1张化学卷需张化学卷需1.1小时（小时（“摩摩尔尔”一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比“爱因斯坦爱因斯坦”来说还差点儿），来说还差点儿），英语卷需英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易想别小时（全是选择题，临时也容易想别“借鉴借鉴”）。

则则h总总=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小时小时) 一天一天24小时小时-7小时小时(作业作业)-睡眠时间睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间吃、喝、拉、撒所需时间-“国家教育部国家教育部”安排的七节课安排的七节课……所剩有几？所剩有几？ 答：我的黑夜比白天多，我不要这样过答：我的黑夜比白天多，我不要这样过 “虱子多了不痒，债多了不愁虱子多了不痒，债多了不愁”太阳每天都是新的，又何必太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡胜利大逃亡”，行不行？（也没作答），行不行？（也没作答） 摘自摘自《《难题难题》》内容张显个性，写出情趣内容张显个性，写出情趣2 .巧妙悖论，来一点巧妙悖论，来一点“幽默幽默”1)我低声说：我低声说：“这次语文不及格这次语文不及格这话要是爸爸听到这话要是爸爸听到了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：了，肯定要大骂我一顿，可是她听了，大笑道：“你的你的语文终于不及格了，不错，有我的优良传统。

语文终于不及格了，不错，有我的优良传统真是莫真是莫名其妙，天下哪有这样的母亲名其妙，天下哪有这样的母亲幻灯片幻灯片 18(2)那个那个“络腮胡子络腮胡子”可谓可谓“绝顶聪明绝顶聪明”，该长胡子的地，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行方没长，不该长的地方却大把地长；他推着的那辆自行车也是特别，除了铃铛不响，什么都响车也是特别，除了铃铛不响，什么都响3)我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子3.准确捕捉，画一幅漫画准确捕捉，画一幅漫画(1) 孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报纸上讽刺中国人的脸国人的脸2) 他真是名副其实的他真是名副其实的“王伯王伯”，动作形态就像一个七老，动作形态就像一个七老八十的老头，我敢担保，像我这样的大近视，就算脱了八十的老头，我敢担保，像我这样的大近视，就算脱了眼镜，他站在眼镜，他站在200米外的人群中，我也能准确无误地认出米外的人群中，我也能准确无误地认出他。

看，他脚穿那种五六十年代才有人穿的乡下黑布鞋，他看，他脚穿那种五六十年代才有人穿的乡下黑布鞋，曲着背，低垂着脑袋，两手反扣身后，不紧不慢地走着，曲着背，低垂着脑袋，两手反扣身后，不紧不慢地走着，活脱脱一个活脱脱一个“阿伯阿伯”，要不是他穿上了一套和我们一样，要不是他穿上了一套和我们一样的校服，你准会以为他是哪个新来的老师的校服，你准会以为他是哪个新来的老师3) 因为遗传，她的身子要有因为遗传，她的身子要有1.60米还得努力踮起脚尖；米还得努力踮起脚尖；由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班由于变异，她长出了两颗小虎牙，分别叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌动作，则是男生们都会做的都会做的“酷酷”……4、活学巧用，来一点、活学巧用，来一点“诗意诗意”（（1）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人）此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标，这令人想想“一骑红尘妃子笑一骑红尘妃子笑”的故事我是夏日的知了，他是的故事我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为土里的蚯蚓，同他一起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子，自言自语的疯子。

周洁文疯子，自言自语的疯子周洁文《《曾经的一位同桌曾经的一位同桌》》））（（2）） 秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，秋风过处，远远近近的树上都飘落着黄色的花瓣，在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的在母校蓝白色的教学楼的衬托下，构成了独有的“校园校园落英图落英图”怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱怎么我以前从未发现如此美景？花儿终于脱离了母体，这片片黄色的花瓣，可是离了母体，这片片黄色的花瓣，可是 树儿高兴的泪？零树儿高兴的泪？零零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛零星星的，一些花仍然依恋在树上，灿烂地开着，仿佛同学们朗朗地笑声叶馨雅同学们朗朗地笑声叶馨雅《《吻别了，我的母校吻别了，我的母校》》））单击此返回感感 悟悟 幸福幸福①① 很有灵气比拟的手法，很有灵气比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情化抽象为具体，语言表达情趣盎然②② 选择典型的生活情景，用选择典型的生活情景，用具体的语言表达了具体的语言表达了““幸福的幸福的甘甜甘甜””，用语简洁、流畅用语简洁、流畅 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。

左顾右盼而忽视了她的存在左顾右盼而忽视了她的存在左顾右盼而忽视了她的存在①①①① 人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平谈生活中的幸福视而不见我们一直在追赶不惊的平谈生活中的幸福视而不见我们一直在追赶不惊的平谈生活中的幸福视而不见我们一直在追赶不惊的平谈生活中的幸福视而不见我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满不懂得满不懂得满不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的汽车上年轻的足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的汽车上年轻的足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的汽车上年轻的足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的汽车上年轻的母亲母亲母亲母亲逗引逗引逗引逗引着怀里的小宝宝，宝宝着怀里的小宝宝，宝宝着怀里的小宝宝，宝宝着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀咿咿呀呀咿咿呀呀咿咿呀呀回应着妈妈，回应着妈妈，回应着妈妈，回应着妈妈，母子俩让整个车厢都母子俩让整个车厢都母子俩让整个车厢都母子俩让整个车厢都弥漫弥漫弥漫弥漫起幸福的空气；公园里，一起幸福的空气；公园里，一起幸福的空气；公园里，一起幸福的空气；公园里，一对对对对耄耋耄耋耄耋耄耋老人老人老人老人默默地默默地默默地默默地沿河沿河沿河沿河散步散步散步散步，他们互相，他们互相，他们互相，他们互相搀扶搀扶搀扶搀扶着，言语着，言语着，言语着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互此时已失去了功效，也许他们就是这样相互此时已失去了功效，也许他们就是这样相互此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持扶持扶持扶持着走着走着走着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初过了漫长的人生，不悔地实践着当初过了漫长的人生，不悔地实践着当初过了漫长的人生，不悔地实践着当初““““执子之手，与执子之手，与执子之手，与执子之手，与子携老子携老子携老子携老””””的诺言。

这又是何等质朴而动人的幸福！的诺言这又是何等质朴而动人的幸福！的诺言这又是何等质朴而动人的幸福！的诺言这又是何等质朴而动人的幸福！②②②②感感 悟悟 幸福幸福③③ 排比的句式表达了习作者排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情对生活的热爱之情④④ 对幸福的感受表述颇为对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味颇有韵味 别说自己不幸福，只是你还未感悟到出生是一种别说自己不幸福，只是你还未感悟到出生是一种别说自己不幸福，只是你还未感悟到出生是一种别说自己不幸福，只是你还未感悟到出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福相信吗？就连经常被幸福，品尝人生五味是一种幸福相信吗？就连经常被幸福，品尝人生五味是一种幸福相信吗？就连经常被幸福，品尝人生五味是一种幸福相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的————对对对对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。

作为一个健全的人，无论怎样说，幸福就是自由奔跑作为一个健全的人，无论怎样说，幸福就是自由奔跑作为一个健全的人，无论怎样说，幸福就是自由奔跑作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？③③③③ 幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄到披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄到披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄到披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘幸福决不是欲不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘幸福决不是欲不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘幸福决不是欲不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘幸福决不是欲望满足的附属品望满足的附属品望满足的附属品望满足的附属品 幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。

幸福是蒙娜丽莎深远而神秘踏实感、归属感和愉悦感幸福是蒙娜丽莎深远而神秘踏实感、归属感和愉悦感幸福是蒙娜丽莎深远而神秘踏实感、归属感和愉悦感幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑的微笑的微笑的微笑④④④④感感 悟悟 幸福幸福⑤ ⑤ 语言首尾照应，生动活语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地人以玩味之余地 其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠 感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就鸟，她就鸟，她就鸟，她就跳跃跳跃跳跃跳跃在你身旁，你甚至可以一数她在你身旁，你甚至可以一数她在你身旁，你甚至可以一数她在你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛身上的翎毛身上的翎毛身上的翎毛————只要用心，用心去感悟。

只要用心，用心去感悟只要用心，用心去感悟只要用心，用心去感悟⑤⑤⑤⑤练习一、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：一、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：一、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：一、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语： 1 1 1 1、我看见（、我看见（、我看见（、我看见（ ）的桃花、（）的桃花、（）的桃花、（）的桃花、（ ）的梨花和（）的梨花和（）的梨花和（）的梨花和（ ）的油菜花的油菜花的油菜花的油菜花 2 2 2 2、（、（、（、（ ）的蝴蝶在（）的蝴蝶在（）的蝴蝶在（）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（）的荷花旁（）的荷花旁（）的荷花旁（ ）粉红粉红雪白雪白黄灿灿黄灿灿身披花衣身披花衣香气四溢香气四溢翩翩起舞翩翩起舞单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是热情是热情是热情是 ；；；；热情是热情是热情是热情是 ；；；；热情是热情是热情是热情是 。

二、仿写句子要求采用比喻手法，组句排比句：二、仿写句子要求采用比喻手法，组句排比句：二、仿写句子要求采用比喻手法，组句排比句：二、仿写句子要求采用比喻手法，组句排比句： 青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳； 青春，青春，青春，青春， ；；；； 青春，青春，青春，青春， ；；；； 青春，青春，青春，青春， 比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比宝比宝比宝比宝 石更加珍贵石更加珍贵石更加珍贵石更加珍贵比金子更加辉煌比金子更加辉煌比金子更加辉煌比金子更加辉煌练习 燃烧的燃烧的燃烧的燃烧的火把火把火把火把 ，能点燃友谊的篝火，能点燃友谊的篝火，能点燃友谊的篝火，能点燃友谊的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示A、、B、、三三三三、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句： 悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ，，，， ；紫岚；紫岚；紫岚；紫岚抚过，彩虹拥过，抚过，彩虹拥过，抚过，彩虹拥过，抚过，彩虹拥过， ，，，， 。

你泰然自若，宠辱不惊，看你泰然自若，宠辱不惊，看你泰然自若，宠辱不惊，看你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒花开花落，望云卷云舒花开花落，望云卷云舒花开花落，望云卷云舒雪来压过雪来压过雪来压过雪来压过霜来欺过霜来欺过霜来欺过霜来欺过练习单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示明月亲过明月亲过明月亲过明月亲过流霞吻过流霞吻过流霞吻过流霞吻过四四四四、写出对联的下联：、写出对联的下联：、写出对联的下联：、写出对联的下联： 1 1 1 1、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳， 2 2 2 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台， 。

片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁练习单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示教学赠言 祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅祖国的语言是一眼永不枯竭的温柔，有水乡的秀雅祖国的语言是一眼永不枯竭的温柔，有水乡的秀雅祖国的语言是一眼永不枯竭的温柔，有水乡的秀雅祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！ 亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。

情并茂、感人肺腑的亮丽语言来情并茂、感人肺腑的亮丽语言来情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。