第1课时生物的多样性ppt课件.ppt
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生命的世界第一单元 第2节营养器官的生长课前学案……………..…课堂导案……………..…23随堂训练……………..…4学习目的……………..…15课后练案……………..…第1节形形色色的生物第1章生命的世界 第2节营养器官的生长学学习习目的目的【课标要求】【高频中考】1．能描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统多样性和遗传多样性的内在联系2．认识生物圈是生物共有的家园3．通过讨论，交流，提高语言表达能力和信息交流能力1．生物多样性2．理解生物圈的定义和范围 第2节营养器官的生长课课前学案前学案课课前前预习预习，夯，夯实实根底根底知识结构一、生物圈(教材P6)1.地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，这个薄层就是生物圈，它在海平面以下约__________米和海平面以上__________米之间1100010000 第2节营养器官的生长课课前学案前学案知识结构一、生物圈(教材P6)2.生物圈的范围包括大气圈的__________、整个__________和岩石圈的__________，它为生物的生存提供了__________、__________、__________、__________、__________等条件。
下层水圈 上层 空气 水阳光温度土壤 第2节营养器官的生长课课前学案前学案二、生物多样性(教材P7～P10)生物多样性的三个内涵是__________多样性、_________多样性、_________多样性1.物种多样性：指生物种类多样，包括植物、__________、__________、细菌、病毒等以上种类中，最多的为__________物种遗传生态系统动物真菌动物 第2节营养器官的生长课课前学案前学案二、生物多样性(教材P7～P10)2.遗传多样性：也称____________________因为不同种的生物体内同种生物的不同个体，遗传信息是__________的遗传多样性决定了物种多样性基因多样性不同 第2节营养器官的生长课课前学案前学案二、生物多样性(教材P7～P10)3.生物的生活需要一定的生活环境，__________和__________相互__________，相互__________共同构成生态系统生态系统的类型多样，如海洋生态系统、__________生态系统、__________生态系统等其中，__________是地球上最大的生态系统。
它包括了地球上所有的__________及其生存的__________生物 环境影响作用 陆地湿地生物圈 生物环境 第2节营养器官的生长课课前学案前学案【学法指点】经过本节课的学习，他将了解生物圈、生物的多样性等重要概念，请在课本相关位置标注，在上课时积极参与展现与点评 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案课课前完成，堂上前完成，堂上讨论讨论探求一：生物圈探求一：生物圈航天员看到的地球上呈现蓝色和白色部分分别属于生物圈的哪个圈层？蓝色是水圈，白色是大气圈 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案知识链接：当我们散步寸金公园时，看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧哗；闻到空气清新，百花芳香，四处都能感遭到万物的欣欣向荣，整个世界由于生命的存在而变得生动和精彩春节将至，公园为了进一步美化环境，引进了几十个种类的菊花，摆设成别具特征的航母模型，供游客欣赏，好一派活力盎然的景象！探求二：生物多探求二：生物多样样性性 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案1．公园里的小鸟和生活环境相互影响、相互作用，构成了生态系统请问公园里的鸟类安康地生活需求什么条件？这些环境与小鸟一同又组成了什么呢？小鸟安康生活需求空气，水，阳光，温度，湿度等非生物环境和生物环境。
生态系统 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案2．公园里除了鸟类外还有种类繁多的花、草、树、人等生物，它们共同表达了生物多样性的哪项内涵？生物种类如此之多的根本缘由是什么？公园里菊花的种类有几十个，这又表达了生物多样性的哪项内涵？物种多样性，遗传多样性 遗传多样性 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案生物圈是指地球上一切生态系统的统合整体，是地球上最大的生态系统，其范围大约为海平面上下垂直约10公里它包括地球上有生命存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水从地质学的广义角度上来看生物圈是结合一切生物以及它们之间的关系的全球性的生态系统，包括生物与岩石圈、水圈和空气的相互作用生物圈是一个封锁且能自我调控的系统地球是整个宇宙中独一知的有生物生存的地方普通以为生物圈是从35亿年前生命来源后演化而来的 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案【精例】我国拥有高等植物34984种，居世界第三位，脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%，这些数据直接阐明我国的________丰富 ) A．生态系统B．生物数量C．生物物种D．遗传C 第2节营养器官的生长课课堂堂导导案案【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。
生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如我国拥有高等植物34984种，居世界第三位，脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%，这些数据表达了生物种类(物种)的多样性 第2节营养器官的生长随堂随堂训练训练知知识识点一：生物圈点一：生物圈B1．生物圈是指( )A．地球上的全部生物B．地球上的全部生物及其生活环境C．海平面以下10000米，海平面以上11000米D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 第2节营养器官的生长2．地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好维护它，请问地球上最大的生态系统是( )A．城市生态系统B．海洋生态系统C．森林生态系统D．生物圈随堂随堂训练训练D 第2节营养器官的生长3．收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种颜色，它们分别是生物圈的( )A．岩石圈、大气圈、水圈B．大气圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、大气圈D．水圈、大气圈、岩石圈随堂随堂训练训练A 第2节营养器官的生长随堂随堂训练训练4．我国是生物多样性最丰富的国家之一，以下不属于生物多样性的是( )A．生物数量多样性B．生物种类多样性C．生态系统多样性D．基因多样性A知知识识点二：生物多点二：生物多样样性的内涵性的内涵 第2节营养器官的生长随堂随堂训练训练5．在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成( )A．生活环境B．环境要素C．生态系统D．生态平衡C 第2节营养器官的生长课课后后练练案案达达标检测标检测，学，学习习提升提升C1．科研任务者利用各具特征的寿光大鸡种类，经过杂交培育出了顺应现代需求的新种类，这是运用了生物多样性中的( )A．生态系统多样性B．生物种类多样性C．遗传多样性D．染色体多样性 第2节营养器官的生长课课后后练练案案A2．以下各项中，能构成一个生态系统的是( )A．沙漠及沙漠中的全部生物B．竹林中的全部竹子C．竹林中全部的熊猫和它的食物D．菜园中的全部白菜和菜青虫 第2节营养器官的生长3．维护生物多样性，人人有责！假设他从江河边上捡回一只稀有的活巨龟，他会采取以下哪种最恰当的方式来对待它？( )A．卖钱B．食用C．送到动物园让专业人士豢养D．将其杀死后制成标本保管课课后后练练案案C 第2节营养器官的生长4．菏泽牡丹种类繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个种类，这表达了( )A．遗传的多样性B．生态系统的多样性C．物种的多样性D．植物种类的多样性课课后后练练案案A 第2节营养器官的生长课课后后练练案案B5．世界上没有指纹完全一样的两个人，这表达了生物多样性中的( )A．性状的多样性B．基因的多样性C．生物种类的多样性D．生态系统的多样 第2节营养器官的生长6．潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁衍率高等特点，但随着瘦肉型猪种的推行，潍坊本地猪种几乎绝迹，这就降低了生物多样性中的( )A．遗传多样性B．生态系统多样性C．生物种类多样性D．以上三者都是课课后后练练案案A 第2节营养器官的生长课课后后练练案案D7．生物种类的多样性和基因的多样性最丰富的生态系统是( )A．草原生态系统B．农田生态系统C．城市生态系统D．森林生态系统 第2节营养器官的生长8．“多个物种，一个星球，一个未来〞，其中“多个物种〞详细是指( )A．物种的多样性B．基因的多样性C．蛋白质的多样性 D．生态系统的多样性课课后后练练案案A 第2节营养器官的生长课课后后练练案案A9．以下表达中，表示物种多样性的是( )A．中国有高等植物3万余种B．福建分布有森林、高山草原、河流、湖泊等C．梅花山有梅花40余种D．连城种植地瓜种类有10余种 第2节营养器官的生长课课后后练练案案10．以下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )A．物种多样性B．遗传多样性C．生态系统多样性D．价值多样性B第10题图 第2节营养器官的生长课课后后练练案案11．(2021·中山市校级模拟)以下有关生物多样性的表达中，不正确的选项是( )A．生物多样性是指生物种类的多样性B．杂交水稻利用了基因多样性C．每种生物都是一个丰富的基因库D．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定A 第2节营养器官的生长课课后后练练案案12．如上图是“生物多样性之间关系〞的图示，A、B、C三项共同组成了生物多样性。
请据图分析回答([ ]内填图中字母，横线填称号)：第12题图 第2节营养器官的生长课课后后练练案案(1)走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识这是指[ ]物种多样性2)得意的狗狗们长相各异，属于不同的种类，这是由[ ]遗传多样性呵斥的3)C指的是__________多样性AB生态系统 赞赏倾听 。
