《大数据时代》教学设计.docx

大数据时代》教学设计一、教材与《课程标准》分析《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》在必修模块1《数据与计算》中，将“大数据”作为重要的教学内容之一根据课程标准内容的要求，通过教学让学生理解什么是大数据、大数据在社会生活中的应用以及带来的重要影响学习完本节之后，学生能够学会收集分析身边的大数据，找到有用的信息，合理的利用大数据，让大数据更好地服务于自己的学习和生活二、学情分析本节的教学对象是高一年级的学生，通过第一节课的学习，学生已经知道了什么是“数据”和“信息”，对数据与信息的关系也已经有了一定的认识我们生活在大数据时代，大数据应用在我们是生活的很多方面，只是学生没有发现，但他们具备了对数据的收集、处理和分析能力，在老师列举大数据在生活中的实例后，能引起学生的共鸣，激发挖掘大数据的学习兴趣三、教学目标1、知识与技能目标：能够感知生活中的大数据2、过程与方法目标：通过观看微课能够理解大数据的概念和特征；通过实例了解大数据给我们社会生活带来了哪些便利3、情感态度与价值观目标：认识到大数据给我们的生活带来的影响，树立正确合理使用大数据的科学技术应用观四、教学重点与难点重点：大数据的概念和特征；大数据给我们生活带来了机遇和挑战。

难点：大数据的两面性，会合理使用大数据五、教学方法与教学手段教学方式有讲授法、任务驱动法、自主探究和小组讨论相结合,相关素材包括PPT课件、Storyline匹配题测试、视频及微课六、教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图导入教师提出问题：以前我们所处的时代称之为“信息时代”那么我们现在称为什么呢？学生答：大数据时代简单的问题，让学生对大数据的概念产生一个疑问，引出本节课的内容讲授新课一、大数据的概念1、上节课呢我们学习了什么是数据，那么大数据又是什么呢？从字面上看，就是很大的数据，有多大呢？谁能回答这个问题？2、那如果我们现在想知道准确的答案，你会求助谁？教师给出百度首页导航每天需要提供的数据量1.5PB,提出问题如果打印下来需要多少张A4纸？学生猜想大数据有多大？学生答：百度学生猜想答案通过百度每天的搜索量让学生体会数据的“大”教师给出答案：5000亿张4、匹配题学生做完匹配题后，教师给出答案并提出问题：这个答案是不是老师自己想出来的呢？教师指出：是每日头条根据用户阅读大数据得出的结论引出下一个问题：同学们都看不看每日头条、抖音、快手、这些APP?5、提出问题：自己的单个浏览数据有没有价值呢？教师总结：单个数据没有价值，但越来越多的数据累加，量变就会产生质的飞跃。

6、达到多大才是大数据？“每日头条”中这些数据又是如何获取和分析的呢？下面我们就通过一个微课了解一下7、通过微课的学习，给出麦肯锡全球研究所的大数据定义一名学生做匹配题，其他同学想答案学生答：不是学生答：看学生答：没有学生观看微课通过一个有意思的匹配题激发学生的学习兴趣通过学生感兴趣的APP进一步激发学生学习大数据的求知欲学生自主学习微课，加深对大数据概念的认识讲授新课二、大数据的特征教师提问：现在很多人都在玩儿大数据，它真的有那么神奇吗？一颗土豆很廉价，但加工成土豆泥之后就会增值百倍同理大数据的战略意义不在于掌握庞大的数据，而是通过对这些含有意义的数据进行有效加工即专业化处理，发现有用的规律和结论，创造新的价值，使科学研究、公共管理、工业生产和生活方式变得简单比如：北京公交一^通每天产生近4万条刷卡记录，通过分析这些刷卡记录，可以清晰的了解到北京市民的出行规律，来改善城市交通但是这4万条的刷卡记录是不是想用就能用的呢？对了，需要有专业人士通过存储和计算来对数据进行专业化的处理，从而实现数据的增值学生对此问题答案不明确学生答：不是教师通过两个实例讲授大数据的特征，让学生知道不是“大”就是大数据，还要具有一定的特征。

讲三、大数据的价值大数据给我们的生活带来了很多的便利，应用大数据的企业也呈现出授新课了明显的竞争优势例如沃尔玛超市通过对消费者的行为数据的分析，得出了“男性顾客会在购买尿布的同时购买啤酒”的行为偏好，于是，沃尔玛的“啤酒+尿布”捆绑式销售模式赢得了两种商品的销售共赢所以有人说，大数据是资产，是油田，是矿产不仅如此，在“大数据时代”拥有了数据就能抢占先机，甚至大数据还可以强化国家安全比如说今年的新冠疫情，为什么我们国家疫情防控做的这么好，其中有一个原因就是大数据的有效支持播放视频：大数据助力疫情防控谁能说说你知道的疫情期间都有哪些方面用到了大数据呢？钉钉上课：出行-通信大数据行程卡疫情爆发后，各地的物资、医疗队伍都前往湖北各地支持，通过大数据分析，能够很快了解各个医院的病患数、对应医护人员以及床位通过数据统筹安排，将资源合理分配，把适合管理的人员派往管理弱的地方，把医生派往医生缺乏最严重的地方，将每个人的作用发挥到最大教师讲授的同时提出问题，学生参与到问题中去观看视频学生举例：疫情期间自己的大数据应用通过一个有意思的实例使学生意识到大数据的商业价值通过视频：大数据如何助力我们国家的疫情防控，使学生加深对大数据价值的认识。

讲授新课四、大数据应用大数据已经在我们的学习、生活等各个方面有了广泛的应用，同学们想一想我们的身边还有哪些大数据应用的例子呢？教师总结1、例如我们生活中经常会发现在“淘宝网”浏览或购买相关商品后，淘宝网就会推送相似的物品或者相关的信息2、在浏览器中搜索某一个内容后，APP就会不断地推送相关的内容3、抖音app里会为用户推荐你可能认识的人，他其实就是根据你与另一个用户有几个共同好友而将该用户学生讨论讨论结果展示：1、生学堂、拼多多2、搜索信息后，推送相关内容3、运动关注的人4、快手等APP推送看过的视频类型学生自主讨论，加深对大数据已经在我们的生活中很多方面都有着广泛的应用的认识推荐给你4、可以随时查询快递物流、交通拥堵情况同学们举得例子都非常好，从哲学上看，任何事物都会有其两面性，大数据也一样，它给我们带来了无数的机遇，也会带来一些麻烦比如大数据包含了各种个人的信息，个人或机构的隐私就存在着安全隐患播放视频教师总结：要合理的使用大数据学生观看视频通过视频的播放，使学生认识到大数据的两面性从而知道要合理的利用大数据总结大数据为我们的生活和生产带来了巨大变革，使我们对客观世界的认识更近了一步，所作的决朿也不再仅仅依赖于主观判断，大数据为人们提供了一种全新的看待世界的方法。

过去，人类延续文明；现在人类传承信息大数据时代已经到来，同学们都准备好了吗？学生热情被点燃，大声回答：准备好了！教师总结，点燃学生的热情七：教学反思本节课在教学环节上的设计有两方面的优点，一是列举生活中实际接触过的有意思的实例和视频，极大地激发了学生学习的兴趣；二是通过微课使学生清晰的认识到大数据的概念这比教师现场讲授要清晰且印象深刻本节课还存在着不足之处，比如大数据涉及到哪些技术没有提到，有待改进。