小组合作学习介绍.doc

1.小组合伙学习简介 小组合伙学习是70年代末兴起于美国的一种教学理论与方略它是按学生的学业成绩、能力水平（活动能力、交往能力、认知能力、学习能力）或个别特点等多种不同因素合理搭配（4—6人）分为若干个小组，学生在小组或团对中为了完毕共同的任务，并以小组总体体现或完毕的状况来作为奖励根据它的特点是以学生为主体，教师为主导，多方面合伙，各施所长它对学生知识、技能、情感素质和谐发展有着重要的作用 有关小组合伙学习被诸多学者觉得是一种适应多种学习风格，并能增进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的措施早在1979年，美国的觉得教育学家约瀚逊就论述了这种措施的种种好处她这样写道：“小组合伙学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则……合伙的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习方略，更有效的探寻和运用她人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话论述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料……” 学生越是具有合伙的态度和经验，她们就越是能积极积极、持之以恒地追求明确的学习目的，越是相信学业成败是靠自己的努力，越是但愿成为优秀的学生和获得优秀的成绩，越是觉得学习新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比，有合伙学习经验的学生更加下自己的教师，更容易把教师当作鼓励者而接纳教师，无论从学习上还是私人感情上都是如此。

小组合伙学习得到了许多国家教育工作者的认同80年代以来，它也成为了国内教学理论和实践领域所研究的对象在《全日制义务教育一般高档中学课堂原则（实验稿）》（如下简称《原则》）的基本理念和课堂实行建议中，小组合伙学习已经成为了一种重要的概念《原则》提出的小学英语课程的任务是这样论述的：激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立信心，养成良好的习惯和形成有效的学习方略发展自主学习的能力和合伙精神……小组合伙学习和小学英语教学已经被紧密的联系起来许多的小学教育工作着都为小组合伙学习在我们的具体的实践中进行着摸索，以期找出符合学生实际的有中国特色的小组合伙学习2.小组合伙学习的具体摸索措施2.1要构建构造合理的合伙小组    课堂教学中，最常用的小组合伙学习形式是按前后座位自然提成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮顺序和男女生搭配而成的这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、互相增进    在构建合伙小组时，应注意构造的合理性一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜人数太多不利于学生间的交流和个人才干的充足展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是教师应按照学生的知识基本、学习能力、性格特点的差别进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组均有高、中、低三个层次的学生；三是小构成员应是动态的。

可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合这不仅使学生有新鲜感，提高合伙学习的爱好，并且还可以变化学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处在控制地位，有的学生始终处在附属地位，给每个学生提供发展的机会 2.2让每一种学生发扬自己的个性，并得到合理发展　　学生的个性差别是客观存在的，尽管大部分学生喜欢体现自己，始终处在积极积极参与而使自己的英语学习能力得到不断的提高但值得注意的是，有小部分学生，疑问基本较差或者个性内向的关系导致的自卑心理使得她们不敢于刊登自己的观点只是等到教师注意到她们，点到她们的名字时才乐意开口给她们的英语学习带来了悲观的作用通过实践，我们发现，小组合伙学习对着仪现象是有协助的在小组合伙学习中，那些平时不敢在全班级面前发言的学生乐旨在小组里面与其她同伴交流，会在小组中得到同窗的赞赏或者得到同窗的协助意见通过交流，基本差的学生得到了较优秀学生的协助从而得到了提高，原本心理内向的学生也徐徐对自己和自己的想法树立了自信最后学生们都敢于大胆地展示自我，体验到了成功的喜悦！3．小组合伙学习在英语教学中的具体运用3.1热身阶段：    在英语教学中，热身运动的合伙学习对创设学习氛围，使学生能以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习具有重大作用。

分组热身的方式诸多，如：Listen and do（听听做做）;Follow me（跟我学）;Do as I say, not as I do（照我说的做，别照我做的做）此外，小组合伙做单词卡片等活动也增强了小组间的比赛与竞争力，提高了动手能力，又为背面的新课学习作好了充足的铺垫 3.2复习阶段： 从心理学角度分析，知识的确获得是一种积极的认知活动，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得过程的积极参与者（施蓉蓉，２００４，《小组合伙学习在小学英语口语教学中的运用》）而以往我们教师在复习时往往采用一问一答的基本模式，学生的参与率比较低，爱好也不浓，对旧知与即将学习的新知之间的联系不大感爱好，更难以激发一种积极的状态进入下一种环节的学习了而采用小组合伙学习则有效地避免了这一点复习中的合伙学习有效地创设氛围，一方面使学生尽量多得参与到复习中去，通过对旧知的唤醒，为新知的学习作知识上的准备；另一方面也创设了一种较为积极的课堂学习氛围，从而使学生尽快进入新知的学习状态中，以一种更为积极的心理状态进入新课的学习例如：专家《新世纪英语》中《My favorite number is … 》一学时，为顺利进入新课学习，复习阶段通过度组比赛数数；分组游戏跳跃数数；分组考考你等竞赛方式达到学生灵活掌握数字的目的，为进入新课学习作好了充足的准备(吴永远，２００４，《小学合伙学习两种新方略的应用研究》)。

 3.3新授阶段： 在这个阶段重要是针对重难点，有环节、有目的地引导学生进行小组合伙学习学习交往理论觉得，多项交往的组织形式，有助于形成积极的课堂氛围，有助于学生之间互帮互学，有助于发展学生的思维因此，适时引用小组合伙学习模式，师生、生生之间互相补充，互相启发，互相评议，以达到训练语言能力，培养学生运用语言，进行交际的目的以《新世纪英语》二年级I like… I don't like… 一课为例，通过课件创设情景引出多种食物：hamburger,sandwich,cookie…学生分为2人一组进行传球操练说词，评论哪组说得最棒(吴永远，２００４，《小学合伙学习两种新方略的应用研究》)这种分组练习并评议的方式调动了学生的积极性，也培养了学生集中注意力，不开小差的好习惯教师用面部表情引出句型I like sandwiches.和 I don't like cookies.4人一组进行讨论，用自己学过的词（食物，动物，水果）体现I like … 和I don't like …小构成员互相协助提示，尽量说得越多越好，这样，学生充足地调动了自己的大脑细胞回忆学过的词，既培养了学生积极思考的意识，巩固了所学旧知，又培养了学生不偏食的好习惯。

 3.4巩固阶段： 新知识呈现后，教师采用师与生，生与生，全员活动的方式练习如师生对话，生当小教师教读，分组练习，开火车练习等，这是“合伙互动”教学模式的重要环节，它是各小组之间互相学习、互相竞争、互相增进的过程教师应让学生来做主人，通过度组活动、讨论、评价鼓励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识，教师只做合适的点拨、指引 4. 英语课堂小组合伙学习的现实意义4.1小组合伙学习有助于变化原有的单一被动的学习方式，形成新的小组合伙学习方式 本次课程改革的明显特性就是学习方式的转变，变化原有的单一被动的学习方式，建立和形成以“自主、合伙、探究”为特性的学习方式，新的学习方式波及学生学习的三个方面是:动机与态度由被动到积极到自主;教学方式由接受到探究;社会环境由个人到同伴合伙这是学习观的主线变革，学习已经不再是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动（刘红武，２００３，“小组合伙学习的实践与摸索”《教之初》） 4.2小组合伙学习有助于提高学生语言的交互能力 在老式的课堂教学中，教师常常唱“独脚戏”，她们花大量的时间解说语法，组织机械操练，学生自主语言实践机会明显不够。

小组活动则可以给学生提供更多的实践机会据记录，如果一节课中有一半时间用于小组活动，那么学生个体训练时间是大班化讨论或问答模式下学生个体训练时间的五倍在老式的课堂中，一般状况下是教师问，学生答，谈不上是交互的而小组活动时，每个学生均为一种独立的个体，她们可以根据各自状况反馈，想答（问）什么，就答（问）什么因此小组合伙学习在真正意义上培养学生自觉实践，提高运用语言进行交流-交互-交际的能力 4.3 小组合伙学习有助于创设良好的情感氛围 国内在后来相称长一段时期内，各地的班学生数额将继续偏大大班中涉及了多种学习风格、多种性格类型的学生那些性格内向的学生怕在班级发言，而小组活动为那些学生提供了一种相对安全的空间甚至还可以从小组中得到某些协助安慰，建立自信，较好的与她人合伙共同完毕任务 4.4小组合伙学习有助于学生个性的发展 学生通过有效的小组合伙学习，不同层次的学生在合伙的同步实现不同的目的，小组中的个体在不同方面发挥优势，各个学生都张扬了自我的个性，在不同形式和内容的小组活动中展示了才华，在达到目的的同步，实现自我，超越自我 5.结语 小组合伙学习来到国内才仅仅２０余年，对它的研究仍处在起步阶段。

与此同步，小学英语在国内也是刚刚展开本文只是简朴的进行可某些尝试研究但仍有诸多的问题等待我们去解决小组合伙学习和小学英语的结合是两个新事物的牵手，这对于我们来说既是机遇又是挑战，如何让１加１等于一种具有实效的英语课堂将是我们继续努力研究的目的 小组合伙学习是一种有效而又十分可行的学习方式只要我们对的运用，合理调控我相信师生之间，生生之间的诚实守信，竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合伙品质都能得到长足的展示和提高。