(新教科版)四年级上册科学第一单元《声音》单元全套同步试题及答案.pdf

1.11.1听听声音练习题听听声音练习题 1. 1.填空 （1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、 弱、 、刺耳、难听、等， （2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自 然界的声音、人类生产生活发出的声音 2. 2.选择 （1）下列描述声音的词语不合适的一组是（） A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听 （2）下列音阶中音最高的是（） A.哆B.发C.索 （3） （）不是自然界中的声音 A.风声B.琴声C.雷声 3. 3.把下列声音现象按照要求分类把下列声音现象按照要求分类 汽车刹车声打桩机发出的声音商场噪声 车间车床声飞机轰鸣声市场上的叫卖声 火车驶过的呼啸声 轮船汽笛声混凝土搅拌机发出的声音 娱乐场所的喧哗声打架斗殴声 生活噪声: 交通噪声: 工业噪声 建筑施工噪 声: 4. 4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？ 坐在教室里能 听到的声音 5. 5.阅读下面的材料，回答问题阅读下面的材料，回答问题 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性 的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的在雌性 蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀-弦 器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜-弹器。

当这两种发音器相互摩 擦时，就能发出声音蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师 你还听见过哪些动物的叫声？试写出 5 种 6. 6.让我们一起来识别乐曲中的音符让我们一起来识别乐曲中的音符 （1）通过下面的音符分析图，你得知两只老虎乐曲中的 音最高 （填数字音符） （2）在 这句中，它的高低顺序是从到 资料来源于网络 仅供免费交流使用 参考答案： 1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径 2. （1）A（2）C（3）B 3.生活噪声: 交通噪声: 工业噪声: 建筑施工噪声: 4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声 老师的脚步声 翻书的声音 5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊 6. （1）6（2）低高 1.21.2物体怎样发出声音练习题物体怎样发出声音练习题 1 1 填空 （1）声音是由物体产生的 （2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在 （3）任何物体振动都能发出 （4）在我们的周围，声音无处不在我们的喉咙有一个能发出声音、 控制自如的器官是 （5）橡皮筋在拉伸后还需要才能发出声音 （6）下图中的喇叭在“唱歌” ，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个实 验说明喇叭发声时，纸盆在不停地 2 2 选择。

选择 （1）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有 （） A.断裂B.振动C.受到力 （2）下列关于声音的说法，正确的是（） A.不同的声音表示的意义不同 B.人说话不需要人体振动 C.凡是声音都能看见 （3）下列关于声音的说法，错误的是（） A.拉开一根弹性绳子就会有声音 B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的 （4）下列做法中， （）会发出声音 A.拉伸橡皮筋B.用手按压鼓面C.拨动伸出桌面的钢尺 （5）在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止” ，这是因为（） A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动 把你的做法写 3. 3.下面是四（下面是四（1 1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出 声音吗？把你的做法写下来声音吗？把你的做法写下来 4. 4.实验探究实验探究 探究声音是怎样产生的 研究的物体 鼓 敲打 相同的鼓，在按压的时候（填“会”或“不会” ）发出声音， 在敲打的时候（填“会”或“不会” ）发出声音这说明物 体必须才会发出声音 研究的方法 按压 物体的状态 不振动 振动 是否发声 5 5 根据自己的生活经验，填一填。

根据自己的生活经验，填一填 （1）音乐家贝多芬耳聋后，就是用一根棒来听钢琴演奏的，他打开 钢琴上盖将棒的一端与钢琴接触， 棒的另一端咬在牙齿中间， 他就能 “听到”音乐 并且创作了非常多的音乐著作贝多芬是通过钢琴发 声时产生“听到”声音的 （2）著名的歌曲黄河大合唱的歌词中有“风在吼，马在叫，黄 河在咆哮” ，这里的“吼” “叫” “咆哮”分别是、 振动而发出的 （3）笛子发出的声音是由振动而产生的 1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 练习题练习题 1. 1. 填空 （1）上课时，老师的声音是通过振动传人同学们的耳朵中的 （2） “隔墙有耳”是因为能传播声音古时候，人们常用耳朵贴地的方 法来判断有无追兵，这是因为能传播声音 （3） 声音在固体、 气体、 液体中， 传播速度最快的是， 最慢的是 （4）花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明能传 播声音 （5）甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢 管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到次敲击声 2. 2. 选择选择 （1）拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的 A.木头B.空气C.琴弦 （2）用棉线和纸杯制作的“土” ，声音主要是通过（）从话筒传到听 筒的。

A.空气B.棉线C.纸杯 （3）月球上没有传播声音的（） ，所以人们不能直接听到对方说话的声音 A.空气B.无线电设备C.任何物质 （4）用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是 通过（）传到耳朵里的 A.空气B.火车C.钢轨 （5） 上课铃声响起， 校园中各个地方的同学都听到了铃声， 这不能说明 （） A.声音在空气中比在固体中传播的能力强 B.声音能通过空气传到我们的耳朵 C.铃的振动会引起空气的振动 （6）我们听到的雷声是由（）传到我们的耳朵里的 A.闪电B.空气C.雨水 （7）把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音下面能让这种声音 变得轻些的是（） A.把里面的硬币用棉花包裹起来 B.把整个罐子用棉花包裹起来 C.A 和 B 两个方法都可以 （8）体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩耍的同学们立马安静下来，这说 明（） A.声音在空气中只能向同一方向传播 B.声音在空气中可以向四面八方传播 C.声音只能在空气中传播 3. 3. 实验探究实验探究 观察下图，完成下面各题 （1）能听到闹钟声音的是号 （2）不能听到闹钟声音的是号 （3）通过实验得知，声音能在和中传播；声音不能在 中传播。

4. 4. 培优训练培优训练 是一种不用电线的-移动，其原理是将接收到的电磁波信号转化 为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验: 将放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声 不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱， 直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫，看到信号灯闪烁，听不到铃声 接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫，看到信号灯闪烁，听到铃声 （1）以上实验证明电磁波传播不需要空气 （填“能 ”或“不能” ） （2）以上实验证明真空不能传声 （填“能”或“不能” ） 参考答案参考答案 1. （1）空气 （2）墙体 地面（3）固体 气体（4）水（或液体） （5）2 2. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B 3.（1）1 和 3 （2）2 （3）空气水真空 4.（1）能（2）能 1.41.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的练习题练习题 一、填空一、填空 （1）一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生，振动的空气到达 我们的耳朵，引起振动耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳， 引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经-产生了，接受听 觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

（2） 用纸卷一个 “喇叭”， 听小的声音， 我们会发现声音的音量变（填 “大”或“小” ）了 二、选择二、选择 （1）下列保护我们听力的方法中错误的是（） A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大 （2）我们把手放在耳廓后面，是为了（） A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看 三、根据你对耳朵的了解，完成下表三、根据你对耳朵的了解，完成下表 耳朵的结构 耳廓 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 四、写出下图各部分的名称 作用 收集（） 传递（）到中耳 将声波转化为（） 将振动传递到内耳 将振动转化为（） 将听觉信号传递到（） 五、实验探究五、实验探究 右图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸 屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实 实验装置图完成下列问题 （1）这是模拟（）的装置 A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解 （2）实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上 A.音叉B.空气C.杯子 （3）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（） A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动 （4）实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比， （） 。

A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样 （5）通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（） ，它就像这个气球皮 一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动 A.耳道B.鼓膜C.听小骨 六、培优训练六、培优训练 观察下面这张图，同学丙在写字同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音 （1）同学甲和同学乙听到的声音相比， （） A.同学甲听到的声音会更清楚此 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C. 他们听到的声音样清楚 （2）甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通 过（）传播到她耳朵的 A.固体B. 气体C. 液体 参考答案：参考答案： 1. （1）振动鼓膜信号大脑（2）大 2. （1）C （2）A 3. 声音声波振动信号大脑 4. 5. （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B 6. （1）A （2）AB 1.51.5 声音的强与弱声音的强与弱练习题练习题 一、填空一、填空 （1）声音的可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越；振动 幅度越小，声音越单位:（dB） （2）影响声音强弱变化的因素是 （3）我们通常把轻重不同的声音称为声音的不同 二、选择。

二、选择 （1）拨动（）的声 音最强 A.皮尺B.塑料尺C.钢尺 （2）下列关于声音强弱的说法，正确的是（） A.声音没有强弱之分 B.声音的强弱无法控制 C.声音的强弱与物体的振动幅度有关 （3）同一个物体，振动幅度越（） ，发出的声音越强 A.大B.均匀C.小 （4）下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（） A.雷声是通过空气传播而来的 B.雷声很大，说明音量很强 C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的 （5） 一列火车自远而来经过你的身边， 又离你而去时， 你听到的声音是 （） A.逐渐变强B.逐渐变弱C.先由弱变强，再由强变弱 三、实验探究三、实验探究 探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系 如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约 20 厘米 保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力 拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度 的大小 实验记录表 伸出桌面长度 20 厘米 20 厘米 实验发现: 用力拨钢尺，钢尺振动的幅度，发出的声音；轻轻拨动钢尺，钢 尺振动的幅度，发出的声音，说明声音的强弱与有关 四、培优训练四、培优训练 下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。

橡皮筋被拉开的距离 50 厘米 40 厘米 30 厘米 20 厘米 （1） 橡皮筋被拉开的距离越长， 振动幅度就越， 听到的声音就越 （2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越，听到的声音持续 的时间就越 参考答案： 1. （。