21秋西南大学0294《学校管理学》在线作业辅导资料.docx

1、以下属于学生学习常规的内容的是（）听课 作业 预习 以上都是 2、学校管理过程的起始环节是（）总结 计划 执行 检查 3、按时间来划分计划，中期计划的时间一般是（ ）1-5年 1-5个月 6-12个月 5年以上 4、以下关于教师的培养和提高的说法中，错误的是通过继续教育丰富和更新知识 通过岗位锻炼提高教师能力 通过课外补习提高教师收入 通过教师集体提高教师素质 5、下列不是制定学校管理目标的科学依据的是教育管理理论 对未来的预测及学校实际条件 教育方针政策 管理者的个人利益 6、“学校管理的主要对象是人，而人是非常复杂的自然和社会的综合实体以人为主要管理对象的学校管理过程须时时根据实际情况或偶然因素的出现来调整管理策略和措施、步骤，以及选择管理方法”这是指学校管理过程的循环型 随机性 目的性 育人性 7、下列有关教师的心理特点的说法中，错误的是教师富有爱心 教师不具有较强的求知欲 教师自尊心强 教师荣誉感强、自制力强 8、教学工作计划是教学工作的实施方案，它是使教学工作有序化的重要保证，是顺利完成教学任务的必要条件按层次来说，教学工作计划分为学校教学工作计划、教研组工作计划、学校发展长期计划 教研组工作计划、学校发展长期计划、学校发展短期计划 学校教学工作计划、教研组工作计划、学科教学进度计划 学校教学工作计划、教研组工作计划、学校发展短期计划 9、当前中小学德育管理结构可分为校级、处级、组级、班级和学生级。

其中，组级是指年级组长协调年级德育工作 班主任全面负责本班学生的德育工作 政教主任负责日常德育管理工作 校长主管全校德育工作 10、（）是为了达到一定目标或解决某一问题，运用科学理论在客观条件的基础上，确定行动方案的活动科学决策 指导评价 协调组织 约束控制 11、教学班是进行教学活动的基本组织形式编班的质量对以后的教学活动质量有—定影响作用因此，要重视编班工作下列有关编班的要求的说法中，错误的是按照学生原任的干部职务、工作能力、品德表现的状况合理分配 把相同家庭背景的学生编在同一个班 每个班男女同学的比例要恰当 按照成绩均衡搭配 12、学生常规管理涉及学生的学习、生活、思想以及行为等，渗透到教务、人事、后勤等各个职能部门之中，头绪繁多，内容庞杂指的是学生常规管理的繁杂性 扎实性 持久性 强制性 13、以下属于学校目标管理的缺点的是有利于调动积极性，激发创造性 容易使管理工作僵化 使个人与组织得到较好的发展 有利于实现有效的控制 14、下列不属于校长应具备的知识素质的是管理科学知识 民主作风 教育科学知识 学科专业知识 15、以下不属于校长应具备的政治素质的是马克思列宁主义理论素养 教育科学知识 民主作风，强烈的服务精神 政策水平 16、“把管理过程理论、学校部门工作的管理方法和西方企业管理理论以及现代管理理论中的系统论、信息论、控制论等融合在一起形成的带有更大综合性的体系”。

指的是以下哪一种学校管理学的理论体系（）二元结构式 多元结合式 部门工作组合式 过程结构式 17、以下关于学生管理观的说法中，错误的是通过岗位锻炼提高教师能力 通过教师集体提高教师素质 通过课外补习提高教师收入 通过继续教育丰富和更新知识 18、计划是多种多样的，按不同的标准可以把计划分为若干类下列有关计划的说法中，正确的是长期计划是指5年以上的计划 中期计划是指1-4年的计划 3年以内的计划是短期计划 2年以内的计划是指短期计划 19、计划是多种多样的，按不同的标准可以把计划分为若干类一般按时间把计划分为长期计划、中期计划和短期计划其中短期计划是指（）的计划5年以上 1年以内 1-5年 5-10年 20、在中小学校中专门管理教学工作的职能部门是（ ）教务处 教研组 教科室 总务处 21、“将过程结构式和部门工作组合式两个方面的内容结合为一体，形成管理过程的基本原理和学校部门具体工作的管理方法相加的两部分组合体系”指的是以下哪一种学校管理学的理论体系过程结构式 多元组合式 二元结构式 部门工作组合式 22、学校管理是有规律的连续过程从形式上看，它最大的特点就是活动的有序性 目的性 控制性 随机性 23、初中或高中整个阶段各年级的德育常规要求属于（）一周常规 学期常规 一日常规 全学程常规 24、以下关于教师的劳动特点的说法中，正确的是教师的劳动具有创造性 教师的劳动具有短周期性 教师劳动的对象不具有能动性 教师的劳动是单一的重复 25、初三、高三是人生道路上的两个选择期，特点在一个（ ）字择 分 新 控 26、下列有关专家型教师的说法中，错误的是C. 专家型教师首先应具有一般教师具备的素质 专家型教师与一般教师没有什么区别 专家型教师应具备一定的科研素质 专家型教师要加入教育科研工作，成为研究者 27、在古代埃及，早在公元前2500左右的古王国时期就产生了宫廷学校，我国学校产生于（ ）周代 商代 夏代 秦代 28、“通过查阅有关档案和资料，了解和研究学校管理工作，从而探讨其成败得失情况的一种方法”。

是指文献法 实验法 问卷法 经验总结法 29、调查法具有多种形式，以下不属于调查法的是调查法 问卷法 比较法 观察法 30、以下有关学校管理过程的特点的说法中，正确的是学校管理过程具有单向性 育人是学校管理的出发点 学校管理过程无目的性 学校管理的对象是人，学校管理过程不具有随机性 31、以下不属于教学质量分析方法的是对比分析 客观分析 层次分析 动态分析 32、学校管理活动所具有的特殊矛盾性产生于学校管理学（）的独特性研究对象 研究手段 研究方法 研究内容 33、（）年，中央政府制定了《中学暂行规程》（草案）和《小学暂行规程》（草案），其中对中小学的领导体制规定为“校长责任制”，设校长一人，负责全校工作，必要时设副校长协助校长工作1925 1945 1952 1954 34、以下不属于学校微观管理目标的是B. 思想政治工作目标 人才培养目标 教学工作目标 改善教学办学条件的目标 35、以下关于学校管理过程的特点的说法中，错误的是学校管理过程具有育人性 学校管理过程具有无目的性 学校管理过程具有控制性 学校管理过程具有循环性 36、教学工作计划不包含以下哪一种（）学校教学工作计划 教研组工作计划 教师值班工作计划 学科教学进度计划 37、按时间跨度划分，可将学校管理目标分为总体管理目标、具体工作管理目标 高层管理目标、中层管理目标、基层管理目标 长期管理目标、中层管理目标、基层管理目标 长期管理目标、中期管理目标、近期管理目标 38、学校管理学系统理论的形成，并成为一门独立的学科，必然经历一个发展过程，它产生于（）18世纪中叶-18世纪末 18世纪末-19世纪初 19世纪末-20世纪初 19世纪中叶-19世纪末 39、长期计划是指1年以内的计划 5-10年的计划 1-5年的计划 5年以上的计划 40、按时间跨度划分，根据时间长短，可以将学校管理目标分为总体管理目标、具体工作管理目标 高层管理目标、中层管理目标、基层管理目标 高层管理目标、中层管理目标、近期管理目标 长期管理目标、中期管理目标、近期管理目标 41、教学质量是制约教学过程的主要因素，教学质量管理的好坏，直接影响着教学过程的每一环节。

下列不属于教学质量分析方法的是动态分析 归类分析 对比分析 层次分析 42、学校微观管理目标不包含（ ）改善办学条件的目标 学校特色目标 教学工作目标 思想政治工作目标 43、以下不属于学校领导班子的结构优化组合方式的是自由组合 知识结构组合 年龄结构组合 专业结构组合 判断题 44、学校管理过程的基本环节包括计划、执行、检查、总结A.√B.45、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定A.√B.46、学校管理的效益取决于投入量的大小， 投入越大，效益越好A.√B.47、制定学校管理目标的依据有教育政策、对未来的预测、学校管理者的主管偏好等A.√B.48、按时间跨度分，可将学校管理目标分为长期管理目标、中期管理目标、近期管理目标A.√B.49、学校管理过程具有随机性、循环型A.√B.50、学校共青团、少先队和学生会，是中小学生自己的群众组织，是学校德育工作中最有生气的力量A.√B.51、制定学校管理目标的依据有教育政策、对未来的预测、学校管理者的主管偏好等A.√B.52、学校德育工作常规管理的根本目的就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为A.√B.53、学校管理目标按管理层次分可分为高层管理目标、中层管理目标、基层管理目标。

A.√B.54、教师的劳动特点不具有循环性A.√B.55、在学校管理过程中，学生只是单方面的被管理者A.√B.56、人才培养目标属于学校微观管理目标A.√B.57、德育工作管理的根本问题是德育工作的领导体制A.√B.58、按时间跨度分，可将学校管理目标分为长期管理目标、中期管理目标、近期管理目标A.√B.主观题59、简述学校管理学的理论体系框架参考答案：（1）过程结构式； （2）部门工作组合式； （3）二元结构式； （4）多元结合式60、简述如何制定教学质量标准参考答案：在制定教学质量标准时，必须在教育目标和教育任务的指导之下进行从具体方面来说，要考虑两个要求：一是从学生原有的知识基础上提高到教学大纲要求的目标这是一个基本的也是规范性的要求，全体师生都应达到这一要求二是在达到教学大纲要求基础上再提高的目标，这是部分学生在达到教学大纲要求基础上向知识的广度和深度发展的。