一年级(二次备课3-8单元)参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 教学内容识字3总课时教学目标 1.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字 2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文 3.有搜集对子和对对子的兴趣教学重点读准字音，识记字形，学会对对子教学难点读准字音，识记字形，学会对对子教学准备生字卡片、课件课时安排2课时教学过程教学过程一次备课二次备课第一课时一、激趣定标（一）导入1.启发谈话同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌 2.展示图片 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然 （二）出示学习目标 1.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字 2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文二、自学互动，适时点拨（一） 自学 1.学生借助拼音朗读对子，注意读准字音 2.同桌互读，交流识字情况 （二）识字 1.出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2.游戏识字 3.检查识字： （1）开火车识字——将生字打乱顺序开火车读 （2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙 （3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） （三）朗读 （四）练习 请你学着样子，也出几个对子让小伙伴对一对 （五）写字 重点指导“和、语、千”三、测评训练我会读会写朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 第二课时一、激趣定标(一）谈话导入（二）出示学习目标 1.正确流利的朗读课文 2.有搜集对子和对对子的兴趣二、自学互动，适时点拨（一）导入 出示大自然的画面：能用学过的词语，说完后把词语贴在相应的位置上 （二）绘画 1.在文中词语，写在纸上，自己配上画面 2.拿出作品，大家互相交流评议，猜猜他画的是哪些词语 （三）练习 1.挑字卡找朋友：翘舌音朋友结构朋友偏旁部首朋友反义词朋友 2.“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳 3.“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话， （ 四）写字 1.认读“李、秀、香”，学生描红。

2.教师相机引导，展示学生作业三、测评训练完成同步练习册教学反思教学内容9.两只鸟蛋总课时教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感 教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解词句，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教学准备课件、生字卡片课时安排2课时教学过程教学过程一次备课二次备课第一课时一、激趣定标（一）创设情境，导入新课1、（播放鸟叫声）：这是谁的叫声？你知道鸟宝宝是怎样来的吗？2、今天，我们就来学一首小诗——《两只鸟蛋》（板书课题）请齐读课题3、这首小诗讲的就是与两只鸟蛋有关的故事，想知道吗？（二）出示学习目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文二、自学互动，适时点拨（一）初读课文，学习生字1. 学生试读课文，2. 学生合作学习，画出生字，读准字音，识记字形3. 检查学习生字4. 检查学生读书，指导学生读通顺二）再读课文，指导有感情地朗读课文1. 问：小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

2. 学生自由读课文，想想该怎样读3. 教师范读 4. 学生模仿5. 学生展示读第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”第四小节：出示插图启发想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊指导理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？6.齐读课文7.分角色朗读课文 8. 谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的“我”说些什么？三．测评训练（一）我会读鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 长长的小路 杨树高高的 高高的杨树（二）好朋友，手拉手1、好玩的 A、蓝天2、鸟儿的 B、妈妈3、焦急的 C、欢唱4、高远的 D、鸟蛋第二课时一、激趣定标（一）谈话导入（二）出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感二、自学互动，适时点拨（一）背诵诗歌1、这首诗讲述了什么事？试着背，比谁能背2、练习背诵，指名背二）学写生字1.课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么教师在田字格中示范写2. 指导学生写好“听、唱”和“连、远”3. 学生练习书写，教师巡视指导六、积累词句读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上七、课外拓展怎样保护鸟类跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事可能的话，做一些相关活动三．测评训练完成同步练习册教学反思教学内容10、 松 鼠 和 松 果总课时教学目标 1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字 2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话 3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动 教学重点写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力教学难点感悟文意教学准备生字卡片、课件课时安排2课时教学过程教学过程一次备课二次备课第一课时一.激趣定标（一）激趣导入 1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌 3.看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ （二）出示学习目标1.认识“聪、活”等11个生字 2.正确、流利、有感情地朗读本课二、自学互动，适时点拨 （一）熟读课文，初步感知 1.师范读 2.学生自由朗读 3.朗读反馈指导 （二）自读感悟 1.指名读第一段怀着怎样心情读 2.谁读第二段？指名读注意读出思考的语气 3.谁读第三自然段？用担心的语气朗读课文 4.指名读第四、五、六自然段指导观察插图，并读出喜悦的语气 5.每一段都美，课文缺了哪一段都不行从头到尾有感情地读 (三)巩固认字 1.出示生字词： 聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 2.自由认读， 3.同桌间检查 4．开火车读 三、测评训练我会填空1、“以”字共（ ）画，第二画是（ ）2、“后”字共（ ）画，第二画是（ ）3、“意”字的部首是（ ），（ ）结构 第二课时一、激趣定标（一）复习旧知，谈话导入： 1、 通过上节课学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再一次走近小松鼠与他们交流。

2.出示生字卡片，开火车读二）出示学习目标1.会写“更、以”等6个字 2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话 3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动二、自学互动，适时点拨（一）开设展示台学知识 同学们，今天把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平 1.以小组竞赛，朗读课文，评选“小小播音员” 2.学习生字，指导书写 （1）巩固生字读音 （2）小组讨论识字的方法，记忆的方法 （3）老师指导写重点字 （4）学生书写生字，教师巡视指导 3.课后延伸，动手实践 （1）谈未来，续编故事 同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？ （2）画未来 把自己想到的景象画出来 （3）想未来 作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？ (二)布置作业 把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听三、测评训练完成同步练习教学反思教学内容11、美丽的小路总课时教学目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文 3.有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点识记生字，有感情的朗读课文教学难点识记生字，感悟文意教学准备生字卡片、课件课时安排2课时教学过程教学过程一次备课二次备课第一课时 一、激趣定标（一）导入演示课件今天老师带同学们去郊游你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？（二）出示学。