2022关于二年级数学教学计划汇编5篇.docx

2022关于二年级数学教学计划汇编5篇二年级数学教学安排 篇1　　一、课内重视听讲，课后刚好复习　　新学问的接受，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系　　二、适当多做题，养成良好的解题习惯　　要想学好数学，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路刚起先要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决实力，驾驭一般的解题规律对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便刚好更正。

在平常要养成良好的解题习惯让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异假如平常解题时随意、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的　　三、调整心态，正确对待考试　　首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情特殊是对自己要有信念，恒久激励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感　　在考试前要做好打算，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥　　由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广袤天地中去　　如何学好数学　　学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤：　　1. 预习　　2. 用心听讲　　3. 课后练习　　4. 测验　　5. 侦错、补强　　6. 回想　　以下就每一个步骤提出应留意事项，供应同学们参考。

　　1. 预 习 :　　 在课前把老师即将教授的单元内容阅读一次，并留意不了解的部份　　2. 用心听讲:　　(1)新的课程起先有许多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解肯定比同学们自己看书更清晰，务必专心听，切勿自作聪慧而自误　　若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特殊留意　　有些同学听老师讲解的内容较简洁，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在　　(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来定义、定理、公式等重点，上课时就要专心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义　　待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕事半而功倍只惋惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地观赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白奢侈一节课，真惋惜　　3. 课后练习 :　　(1) 整理重点　　有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的肯定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将全部的医学学问、用药学问熟记心中，如何在第一时间救人。

许多同学数学考不好，就是没有把定义相识清晰，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟　　(2) 适当练习　　重点整理完后，要适当练习先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题遇有难题一时解不出，可先略过，以免奢侈时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师探讨　　(3) 练习时肯定要亲自动手演算许多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其缘由就是他做练习时是用看的，许多关键步骤忽视掉了　　4. 测验 :　　(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特殊提示的重要题型肯定要留意　　(2) 考试时，会做的题目肯定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要当心处理，少运用“心算” 　　(3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术探讨，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完备的演出　　(4) 考试时，简单惊慌的同学，有两个可能的缘由：　　a. 打算不够充分，以致缺乏信念这种人要加强试前的打算　　b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。

这种人必需调整心态，不要预期太高　　5. 侦错、补强 :　　测验后，不论分数凹凸，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好　　6. 回想：　　一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特殊留意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西二年级数学教学安排 篇2　　一、教材分析　　本册教材的教学内容有：一、乘法的初步相识;二、表内乘法(一);三、角的初步相识;四、表内乘法(二);五、除法的初步相识;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总复习重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础　　本册教材是青岛版义务教化课程标准试验教科书二年级上册教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的教材把乘法的初步相识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的阅历基础教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的相识就激起了学生的学习爱好。

学习表内乘法(二)更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟识的制作引入学习的本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式;用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便　　二、教学目标　　1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商　　2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题　　3、在相识角、辨别方向、从不同方向视察物体形态的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感　　4、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题　　5、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题　　6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性　　7、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用　　三、班级状况分析　　经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练另外，班内的学习气氛尚不够深厚，也须要进一步的引导因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在驾驭数学学问的同时，形成良好的学习习惯。

　　学生对数学比较感爱好，有肯定的视察实力，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的实力但个别同学自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯　　四、教学措施　　1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动　　2、充分发挥和运用多媒体的直观形象优势，用其协助教学，帮助学生进行理解　　3、在课堂教学中，留意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广应当考虑学生的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生　　4、少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的爱好　　5、做到多激励少指责，采纳竞赛的方法调动孩子的主动性，培育他们团结、主动合作的精神，特殊是慢的学生更要对他们有耐性、爱心，激励学生大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐　　6、必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方刚好向老老师请教;对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出　　7、要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的接受实力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别，使每位学生都紧跟着。

　　8、数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，刚好的订正错误　　10、多激励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成　　11、关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课仔细听讲、主动思索回答问题、仔细书写作业等二年级数学教学安排 篇3　　教材与学情分析　　“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的相识，但要正确分辨现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的因此，这部分内容不能作为单纯的学问点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念　　设计理念　　《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念教学中以学生非常熟识的身边详细情境作为学习的资源，借助学生已有的生活阅历和相识水平，以自主活动为主线，绽开多层次的教学活动。

让学生在亲切、自然的详细情境中学，玩中学，学中做在经验学问的形成过程中，不但能真实感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会视察、学会思索、学会创新　　教学目标　　1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培育方向感　　2.给定一个方向，能分辨其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，　　3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简洁的平面图　　教学打算　　1.课前布置小组活动： 学校操场四周有那些景物?　　2.拍摄校内景物并制成课件　　教学过程　　一、嬉戏活动，激趣导入　　(1)小挚友，老师和你们来做拍手嬉戏好吗?看看谁听得细致，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语?(上下、左右。