浅谈高效课堂与传统课堂的区别.doc

浅谈高效课堂与传统课堂的区别横渠中学 刘恺高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习高效课堂要求我们要高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步这样看来，高效课堂与传统课堂有着重要的区别要想教好每一节课，就需要一个高效、实用的教课方法，把提高课堂效率作为课堂的第一要务传统教学方法的改进，他校先进的教学经验的吸纳等等这些都可以作为我们提高课堂效率的借鉴提高课堂效率是为了让学生在最短的时间内，吸收掌握大量从来没有接触过的知识，这需要时间，但是一节课的时间是有限的，所以要提高课堂效率，并且要让学生能够自觉的充分的利用课余时间，从而达到培养学生自学能力，使学生学会学习，最终达到终身学习的目的一、传统课堂的弊端 1、现在的课堂还是教师的课堂，是教师展示的舞台学生只能被动的学习接受，学生的能力得不到锻炼和培养，所以应该把课堂还给学生2、教师要备课，备教材，备学生，老师很累；学生要上课，下课要写作业，参加各种培训班，学生很累；所以，要把老师解放出来，要把学生解放出来，就要进行课堂改革。

3、现在的课堂气氛沉闷，回答问题的就那几个学生，而其他的孩子只是默默地看，默默的看表演这也导致了，孩子上课不认真听讲，开小差课堂效果可想而知4、传统课堂的小组合作学习也只是形式而已，没有解决根本的问题我们看到的小组合作学习只是表演给别人看的，是不是真正为了学习而合作，还是只是为了合作而合作？ 5、传统课堂是要改革，但关键是我们的教育思想要改革，教育制度要改革，这才是关键的二、高效课堂的优势  1、参与展示的学生多，机会多，能让更多的孩子得到锻炼同时也便于老师更好的了解学生的掌握情况2、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确3、学生经常黑板展示，学生的书写水平得到了锻炼和提高4、分组展示，体现了展示内容和展示形式的多样性5、这样的课堂真正锻炼和提升了学生的能力6、高效课堂充分体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，老师退出了展示的舞台把舞台真正让给了学生充分体现了教师的导演作用每天面对上课时无精打采的学生，我们在恨铁不成钢的同时真的应该思考怎样才能教好学生？我想只有实施高效课堂才能解决这个问题，让学生在课堂上动起来，在课堂上找到自信、乐趣，找到展示自己能力的舞台。

课堂不再是过去老师讲，学生听，学生看着老师在唱独角戏要让学生融入并参与到自己的课堂，不要让大多数学生做观众 一、 课堂主体性的转变传统教学模式，均为老师讲台讲，学生下面听教师成为一节课的主要演员了，这种讲课模式自有学校教育之日就一直使用当然，这种模式很大程度上可以将老师所掌握的知识系统的，全面的讲解给学生但是，在老师讲的过程中往往会忽略一个问题，学生在老师讲解的过程中，是否其注意力能完全集中，学生是否能主动积极思考问题这些问题不解决，课堂效率无法提高，而课改的目标，就是改变课堂中学生的地位，过去的课堂主体是教师，而课改后的课堂主体是学生课改要求学生在课堂教学中应是主导地位教师则要从原来的“主演”转变角色为“导演”即现在是学生讲解问题，教师从旁指导角色的转变将学生推向讲台，这样就激发了学生的积极性，他们会主动的思考问题，总结答案，解决问题而且会考虑怎样在课堂中向其他同学去展示并解释这些问题，这样学生会主导查阅课本和资料主动去总结知识点，这样其实就像老师备课一样，也记忆和总结了重点和难点而由于学生成为了教育教学的主体，他们更容易去集中注意力，去讨论和探究，去补充和完善这样课堂也活跃起来了，知识点也掌握了，学生也愿意主动去思考问题了。

同时学生的勇气和语言组织能力也有所提高了课堂效率自然也就高了而教师的主导地位转变为引导地位，更加突出了学生的主人翁意识二、座位编排和小组划分的变化传统课堂上座位编排和小组划分大致有三种模式一是以成绩高低划分编排座位二是以身高来划分小组和编排座位，三是按整体班级纪律考虑来划分小组编排座位这样的方式或多或少的会照顾不到一部分或个别学生坐在后边的学生或周围没有优秀学生自然会有消极情绪，产生厌学思想，这样就在课堂教学中就很容易照顾不到他们而高效课堂就打破了常规的座位编排方法和小组划分模式将各小组围起来面对面坐这样就打破了前后座的限制每个学生都是小组中不可或缺的一部分而且因为周围都是黑板，学生随时可以站起来就近展示小组中的优差生平均分配优生带差生这样便可帮助同学共同提高了！三、 预习很重要，练习是保证传统教学一般为学生课上听老师讲，下课写作业这样学生的主动性就不能体现，有被动学习而高效课堂因要求学生是课堂的主角，上课必须由学生展示和讲解内容为了将展示做到更好，必须课前通过预习做足充分准备，那么预习的地位便重要很多而在学生展示完后，马上进行练习这可以做到趁热打铁，巩固所学知识，课堂效率也就体现出来了。

这也大大减轻了学生课后作业的压力 以上三点是我对于高效课堂的一些浅见，而在理解高效课堂模式时，是还有一些疑问没有解决的就此提出希望指点1. 座位编排方面围成一圈的座位编排方式虽然便于学生交流，但在学生自习时，纪律问题就无法保证，难免会有说话，玩闹现象，分散注意力！2. 高效课堂中学生的学习兴趣如何培养在高效课堂中，学生预习和课上展示都是本节课的重难点,而像语文，政治，历史等具有美感和趣味性的科目，他们的美感和趣味性就会大打折扣,兴趣是最好的老师像文科性的知识，还要培养他们的美感和兴趣，让他们不是为考试而学，而是真正因喜欢而学这样做效果是否会好些？而兴趣是什么？不是课本上那些没有生气的文字和重难点而是他们希望从老师或其它方面获得书本上没有的具有美感的和趣味性的知识那么这就需要考虑在高效课堂中怎样去协调这些问题了！3. 展示环节，在展示过程中，在台上展示的只有个别同学而大部分同学还必须在台下听，这样是否能保证这部分同学也能理解这些知识而展示同学除需要展示的问题外，其它问题是否也能学会？这些问题都学要我们在实际的教学中去探索，去解决总之,新的课改对我们提出了新的要求,我们要结合本校具体情况来进行研究，提倡有效教学,提倡高效课堂,只有这样,我们才能提高教学质量,所以课改之路还是很漫长的。