语文质量分析(20篇)精选.docx

语文质量分析(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用语文质量分析 第1篇：一、命题的指导思想与原则夯实双基是提高教学质量的根本之所在语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础, 这是学生学好其他学科的基础, 更是他们终身发展的基础显而易见, 鉴于此, 命题时, 我立足于学生的长期发展, 着眼于三个维度：知识与本事, 过程与方法, 情感、态度、价值观, 以夯实双基为本, 把扎实学习基础知识, 努力提高基本技能放在首位并以此为载体, 将发展学生思维, 陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中在命题中力求做到：卷面图文并茂、生动活泼, 资料全面丰富, 形式灵活多样, 关注个体差异, 注重语文素养的整体提高二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料依据语文课程标准对本学段的目标要求, 本次试卷共设计了四大板块, 分别是字词百花园句子实验室课文联系站阅读小天地和写作展示台其中, 字词百花园包括六个题目, 有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；句子实验室有两个题目：仿写一就的句子和句型变换；课文联系站包括按课文资料填空和选择正确的读音；阅读小天地为课外阅读部分；写作展示台设计的是请学生写一写自我的六一儿童节是怎样过的, 最有意思的是什么事。

三、测查情景分析☆总体情景：本次测试人数59人, 优秀人数43人, 优秀率为72.8%, 达标人数56人, 达标率为94.9%, 平均成绩为85.49分差距是显而易见的, 尽管原因有客观的, 但我们必须立足于教学这一根本, 来分析主观原因, 找到差距, 并进行科学理性的反思, 不断改善自我的教学方法与策略☆具体分析1、字词百花园：共有六题, 占卷面总分的50%, 正确率为79.5%第一题：抄写句子, 努力做到字迹端正美观考查的是学生书写本事答题情景普遍较好, 绝大部分学生能认真抄写, 并且书写工整第二题：读音节、写词语考查的是学生认读音节, 书写词语的基础知识与基本技能学生大多在田字格中书写较为规范, 正确率较高第三题：将正确的读音和相关的字连一连以连线的形式考查的是多音字的区别与应用第四题：选择正确的字填空考查的是学生对形近字和音近字的掌握情景, 存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍第五题：填适宜的词语此题主要考查学生词语积累, 并准确运用的本事问题主要集中在数量词的运用由此可见, 学生在对此类词语的区别应用中存在困难, 需要在平日的教学过程中, 经过不一样形式的练习帮忙学生品读、辨析。

2、句子实验室：此部分有两道题目, 仿写和句型变换占卷面总分的6%经过率为62%仿写考查的是学生对于关联词一就的运用本事句型变换采用照样貌, 变一变的形式, 引导学生练习运用不一样的句型来表达同一个意思, 也是为学生的写作奠定基础的练习这两道题目, 从学生的答题情景来看, 主要是不熟悉此种练习形式, 导致审题不明究其原因, 是平日缺乏此类型题目的练习经过与教师们交流了解到出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习, 所以教学过程中也就忽略了这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题：教教材和用教材教的问题大家明白新课改理念倡导我们用教材教而不是教教材, 这就给我们执教者留有很大的再创造空间, 我们应当在语文课程标准的指引下, 本着以学生发展为本的思想依托于教材, 但又不拘泥于教材进行自我的教学实践应对学生学习写作片断的实际, 需要练习使用各种不一样的句型来表达自我的思想, 此时教师的任务又是什么？所以, 提议教师们研读课标, 明确方向, 创造性的使用教材3、课文联系站、阅读小天地：这一版块由课内阅读和课外阅读两部分组成, 占卷面总分的33%此题正确率为73.6%从课内阅读来看, 学生掌握的较好。

从课外阅读看, 学生能够熟练运用各种查字典的方法, 并正确使用标点符号但由于没有认真审题, 所写的反义词并不是短文中的词语提议教师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标, 充分发挥自我的创造性, 以教材为依托, 设计灵活多样的练习, 力求到达举一反三的效果注重引导学生进行触类旁通建构式的学习, 而非简单相加累积式的学习另外还应帮忙学生推荐适宜的课外读物, 教给他们读书的方法, 引导他们多读书, 在读中积累, 在读中提高本事4、写作展示台本次习作题目鉴于学生的年龄特点, 依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物, 乐于书面表达从两个方面分析本次习作：1）审题：多数学生能够仔细审题, 联系实际写出资料比较具体的作文从这次考试中能够看出, 大部分学生的习作水平还能够, 这与教师的指导训练, 学生的日常积累是分不开的同时, 也存在相当一部分学生审题不清, 甚至不会审题存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章2）资料：从学生的习作来看, 多数学生书写比较认真、规范大部分学生能够联系实际, 比较具体的描述自我觉得最有意思的事情, 语句比较通顺、连贯, 有的还能加语言、动作等描述, 把文章写生动。

但存在的问题也不容乐观：（1）标点习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号, 甚至有不少的孩子通篇都没有加标点标点符号使用格式也存在不少问题, 如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置, 有的学生不明白标点符号应占一个格在作文教学中, 标点符号的使用一向是一个难点问题, 学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白, 因而导致不知在何时、何处应当怎样使用每一个标点这个问题是值得所有语文教师进行思考的2）书写本次考试的习作能够看出学生的书写存在很多问题, 除错别字的问题外, 主要表此刻书写质量两极分化比较严重, 有的学生书写美观大方, 甚而带有必须书法体的痕迹；而有的学生书写极其潦草, 让人感觉态度极为不端正, 甚至有的字让人看不懂, 阅卷的教师反复揣摩才能读明白写字教学应抓在平常, 扎扎实实地落实到教学的每个环节中, 才能出成绩四、改善教学的几点提议：1、面向全体, 关注差异我们允许差异, 但我们更要关注差异我们要经过检测及时发现学习暂困生, 课课下适当的加以偏爱, 力求帮忙他们尽快找到适合自我的学习方法, 建立学习的自信心, 养成良好的学习习惯不然, 长期下去, 他们由暂困变为特困时, 必将难以弥补。

2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置尤其要加强识字教学, 解决错别字多的顽疾同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫3、加强书写训练, 要求学生不仅仅要把字写正确, 还要写整洁、美观4、要培养学生学习语文的兴趣要将学生的新奇感转化为求知欲提倡语文学习活动化, 让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文5、重视养成教育, 培养学生良好的学习习惯让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料养成观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自我的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的, 可是必须努力培养, 要让学生养成的好习惯有：集中精力、专心致志读书的习惯不动笔墨不读书、用适合自我的方式做读书笔记的习惯勤于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯勇于质疑问难、进取参与讨论和争辩的习惯善于倾听别人发言的习惯努力解决自我在阅读过程中遇到的问题的习惯关于本次检测, 我们应重视、强化检测评价促进发展的功能, 而应弱化其甄别功能愿经过本次检测的评价帮忙每位语文教师找到自我教学中的优点, 将其发扬光大, 同时找到存在的不足, 取人之长补己之短。

更重要的是帮忙每个学生找准努力的方向, 最大程度的促进每个学生语文素养的提高语文质量分析 第2篇：在紧张忙碌中一学期已转眼即逝, 由县局统一出卷对学生所学知识进行测查下头就将本次测试进行如下分析：一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本把握住了教材的资料, 难易适中, 没有多大难度既注重对学生基础知识的考察, 又注重对学生各方面本事的培养.试题活.体此刻第一.四.五题, 既检查了学生交际的本事, 又对课文资料的拓展延伸, 进一步培养了学生在理解基础的写作本事写话约占试卷总分的12%本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练2、学生情景分析本班共有学生51人, 从整体来看, 本次学生的学习成绩良好90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人及格率是100%, 在这些学生中, 其中学习比较突出的有19人, 中下水平的学生较多, 他们主要表此刻理解本事差, 学习不够进取主动, 有时有不按时完成作业的现象这就要求在下学期的教育教学中, 因材施教, 狠抓学困生, 争取学困生转化, 提高整体成绩二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学, 字词掌握比较扎实2、能联系实际, 指定学习成绩优秀且职责心强的五名学生分别担任每一天早自习的值日班长, 带领学生进行有目标, 有任务的学习。

午自习进行听写或做练习学生良好的学习习惯初步构成3、经过设计各种题型的练习, 巩固并深化所学知识, 使学生到达学以致用三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板, 对所学知识不能举一反三, 灵活运用2、有的学生想象力不够丰富, 分析确定本事差3.部分学生不会审题, 不理解题意4.有些题型训练不到位, 学生失误多如第5小题我会连线, 有个别学生落连, 还有个别学生甚至连错教师在平时认为这类题简单, 而很少设计, 殊不知会出现这样的结果5.阅读题是我们班孩子的障碍题, 他们没好好读题, 对题意理解不到位, 因而失分较多, 影响整体的成绩6.写话题也存在很多问题, 比如错别字, 没写完整都造成十_大听说读写教学的力度, 使字词句训练成为语文教学中的重中之重尤其是对学生书写本事的培养, 必须进行强化训练3、加强阅读及写话训练, 培养学生审题和语言表达本事4、多与家长联系, 密切配合, 抓好中下学生的学习5.加强对学生的分析确定本事的训练, 贯彻在教学的各个环节中6、把好单元检测关, 及时弥补不足, 以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争, 使不一样的学生得到不一样的发展；7、狠抓后进生, 采用多种方法帮辅, 给予更多的关心, 做到课堂多提问, 课下多关心, 对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心, 从而促进全班教学质量的提高8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务, 提高课堂教学的直观性、形象性, 为提高教学质量打下基础9、教师不断改善教法, 提高课堂的实效性多与其它学校同年级教师联系, 从中找出差距, 自加压力, 改善不足, 拼搏向前！语文质量分析 第3篇：一、答题情景分析1．全区统计样本数17070, 平均分85.78, 合格率95%, 优秀率76.5%2.本次考试, 从学生的答卷来看, 基础知识学生都掌握得比较扎实, 阅读方面, 课内阅读中要求展开想象的题目能够体现出学生丰富的想象力作文的语言比较通畅, 资料具体学生感悟和理解的本事比较强作文的取材范围比较广, 比较灵活, 学生基本不会跑题第一题：听写句子（4分）本题本题主要考查学生听写句子的本事, 本题的平均得分3.4, 得分率85.7%失分原因是部分学生的基础知识较差, 所以对初生、眷恋、温暖、悠悠等词写错, 部分学生对句子不熟悉, 有漏字、添字这些学生平时在读书的时候也是不够认真第二题：按要求填空（31分）第1题读拼音, 写词语（4分）。