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《卖火柴的小女孩》之四.docx

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    • 《卖火柴的小女孩》 之四《卖火柴的小女孩》教学设计之四 佚名第一课时教学目标:1、学习课文中的生字词2、初读课文,理清课文的线索教学过程:一、揭题导入1、板书课题,并解题2、教师设问:大家知道这篇课文的作者吗?3、学生老师共同简介作者的资料:安徒生:这篇童话是 19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一他一生共 写了 167篇童话《卖火柴的小女孩》 写于1845年,当时丹麦已经沦为英国的附庸 丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下, 境况十分悲惨,文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾,表现了对穷苦人民的同情,受到丹麦人民和世界人民的喜爱二、初读课文,听录音,引导学生自学出示自学提示:1、划出生字词,写出小节序号;2、划出不理解的词句和不懂之处3、思考:课文讲了一件什么事情?三、检查预习情况投影出示:考考你1、写出正确的读音1)小女孩的一只( )拖鞋也发(2)、她忘不了()今天是大年夜, 钱2、区别组词梗()蹒()跚() 便()瞒()栅() 橱()烁()魂() 厨()砾()魄() 3、课文讲了(谁)(什么时候) 四、再读课文,理清思路1、默读课文,思考:课文是按() () ()2、指导分段,概括段意。

      课文按攵「,只( )好赤着脚而她却为了生计不得()不上街卖火柴挣()蜷()焰() 倦()掐() 烘()填() 哄()镇() (怎样)(在何处)的事的顺序写的M小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段第一段(1——4自然段):讲述在下雪的除夕晚上,一个光着头赤着脚的卖火柴的 小女孩仍然在大街上情景第二段(5——11自然段):讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻 景第三段(12、13自然段):讲述小女孩冻死在大街上五、学习第一段1、指名朗读课文2、出示自学提示:(1)朗读课文2)你读懂了什么?(3)还有什么问题?3、分析句子1)她从家里出来时,……穿的A、大雪天穿大拖鞋顶用吗?B、这双拖鞋是谁的?C、她自己有没有鞋?(2)这一整天,谁也 ……没有给过她一个钱这个句子说明了()3)雪花落在她的金黄的长头发上, ……不过她没注意到这些4)他们头上只有房顶, ……风还是可以灌进来4、教师小结:小女孩过着穷苦悲惨的生活: 大年夜有家难归,光头赤脚在雪地里走, 卖了整整一天的火柴,却没有得到一分钱,更不敢回家, 还怕遭到爸爸的毒打,家里和街上一样冷六、练习有语气地朗读第二课时教学目标:1、解课文内容,感受小女孩悲惨的命运,体会作者的思想感情2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

      教学过程:一、精读课文第二段,感受课文内容1、默读课文2、思考:小女孩一共擦燃了几次火柴?每次都看到了什么?为什么要接连不断地擦 燃火柴?二、学习第一次幻景1、请一个学生朗读这一部分这一小节作者是怎样写的?(现实、渴望、幻景、结果四个部分 )2、再度思考:小姑娘眼前的现实是什么?她渴望得到什么?眼前出现什么幻景?结 果怎样?3、学生讨论汇报4、教师小结:她向往温暖,但是小姑娘却生活在寒冷的现实中 这种强烈的对比中,更加凸现了小女孩的不幸三、学生自学二、三、四次幻景感受小女孩的悲惨命运注重朗读的训练)四、学习课文第三段1、自由朗读,引导学生质疑2、学生质疑:(1)小女孩在大年夜冻死了为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑?(2)为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了?(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,现实生活是残酷无情的,课文 中却说她曾经多么幸福”?3、学生自学讨论,进行解疑4、分析重点句,加以理解句子(1):她们俩在光明和快乐中飞走了, 越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了体会:这只是小女孩的幻想和愿望 只有真正推翻了人剥削人的社会, 小女孩和像她一样的穷人,才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。

      小女孩就是怀着这样的一 种美好的幻想,被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了句子(2):谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福, 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去体会:这句话中,两个 曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的 而这样美好的愿望又是谁也不知道的 说明谁也不关心她这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比,更加突出了小女孩悲惨的命运五、进行朗读训练 ♦《卖火柴的小女孩》教学设计之四由范文先生网教案频道 https:〃搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!《别了,我爱的中国》之延伸【想一想】1、课题别了,我爱的中国”当中的别了 ",一般的理解是 离别”,如果理解的细腻一些, 又可以理解为7惜别、痛别、暂别、永别、伤别、哭别 ”等请联系整篇课文细腻准确的理 解别了提示:(1)然而,我终将在这个大时代中工作的, ……暂别了,在各方面战斗着的勇士们,我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来! ”(2) “•・…那么,来,勇士们,我将加入你们的队伍,以更勇猛的力量,去驱逐他们,毁灭 他们! ”2、别了,我爱的中国,我全心爱着的中国! ”是课文的中心句,表达了作者这样的思想感情?提示:(1)对亲友的留恋之情。

      我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说着‘再见,再见! ’我听着鞭炮嘛嘛啪啪的响着, 我眼眶湿润了,我的眼泪滴在眼镜面上, 镜面模糊了我有一种说不出的感动2)对祖国的热爱之情•・…不,那不是悬挂着我们的国旗的, 那是帝国主义的军舰两岸是黄土和青草, ……海水满盈盈的 ……”(3)报效祖国之心 我离开中国,为的是求得更好的经验,求得更好的战斗的武器 ”如果它们那时候还没有退出中国海,还没有被我们赶出去,那么,来,勇士们,我将加入你们 的队伍,以更勇猛的力量,去驱逐他们,毁灭他们! ”3、别了,我爱的中国,我全心爱着的中国! ”这句话前后三次出现在课文中,这样的 .写作方法有什么效果? 提示:(1)有机地联系了亲友的送别、沿途的景物、作者的联想三个方面的内容2)作者情感的表达层层推进,不断深入,不断强化做一做】1、《别了,我爱的中国》背景调查《别了,我爱的中国》是郑振铎先生 .写作于1927年的一篇散文,这篇课文留给我们很多疑问1927年的中国是一个怎样的中国?郑振铎先生为什么要离开中国?郑振铎先生怎么会 写下这篇文章的? ……请你查阅有关的历史资料, 并将你获得的资料整理成一篇 《〈别了,我爱的中国〉背景调查》。

      2、制作离别”专辑离别”是文学创作中一个常见的命题, 古今中外有许多描写离别的文章诗词 请你通过各种途径搜集有关离别的美文佳句, 并将它们汇编成一个专辑 专辑的栏目设置可以根据你自己的喜好,比如分成 诗歌“、散文”;或者分成 朋友间的离别”、亲人间的离别”、同学间的 离别”等这可是一件很有意思的事情!【读一读】阅读提示:马丁路德金( 1929—— 1968),美国黑人领袖他领导了举世闻名的美国黑人争取民权 运动,获得了 1964年度诺贝尔和平奖金这篇著名演说《我的梦想》是他在美国首都华盛 顿的林肯纪念堂前发表的, 20万在场听众被他的意味深长的演说深深打动,重新燃起实现 ”全世界所有人种都平等相处”的希望之火我的梦想此刻,我们站在一位伟大的美国人的富有象征性的影子里 是他,在100年以前签署了《解放宣言》这个伟大的法令,就像一座宏伟灯塔,给千百万遭受着灭绝人性的不公正的 毒焰残酷烧烙的黑奴带来希望之光,驱逐了那漫漫的镣铐下的黑夜但是,100年以后,我们必须正视这样的悲惨现实, 那就是黑人仍然没有获得自由; 100年以后,由于种族隔离和种族歧视的枷锁,黑人仍然过着屈辱痛苦的生活; 100年以后,黑人生活在无限的物质繁荣的大海中的一个贫困孤岛上; 100年以后,黑人仍然可怜地被丢弃在美国社会的角落里, 发现自己像被放逐的人一样生活在自己的土地上。

      因此,我们今天来此大声疾呼,让人们知道我们骇人听闻的处境今天,我要对你们说目前,尽管我们面临重重困难和挫折,我依然心怀梦想,心怀一 个深深地扎根在美国人民梦想中的梦想我心怀梦想,那个梦想就是,终有一天,这个国家将从她的信念的真正含义的洗礼中挺 身而起,我们认为这是不言而喻的真理:所有的人,生而平等 ^我心怀梦想,那就是,终有一天,在佐治亚的红山坡上, 从前奴隶的儿子和从前奴隶主的儿子能像亲兄弟一样同桌共餐我心怀梦想,那就是,终有一天,即使密西西比这样一个像沙漠的酷热一样到处弥漫着 压迫和非正义的毒焰的地区,也将变成自由和正义的沃土绿洲我心怀梦想,那就是,终有一天,我的 4个孩子能生活在这样一个国家,那儿不以肤色取人,而是根据他们的个性和品质今天,我心怀着一个梦想我心怀这样一个梦想, 那就是,终有一天,亚拉巴马州将会出现黑人的男孩和女孩能和 白人的男孩和女孩亲兄妹般地携起手来的美好情景今天,我怀着一个梦想我心怀这样一个梦想, 那就是我们终能填平所有的人间沟壑, 夷去所有的世间屏障, 变崎岖为康庄,易坎坷成平原到那时,上帝的光轮再现,普天下生灵共谒基督这就是我的梦想,这就是我回到南方的信念。

      怀着这种信念,我们将从绝望的深渊里挖掘出希望的宝石;怀着这种信念,我们将能把我们国家的刺耳的嘈杂声改变成亲兄弟合奏的 美妙和声;怀着这种信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起进监狱,一起为 争取自由挺身而起,因为我们知道我们必将获得自由到了那一天,所有上帝的儿女将能唱起寄寓着新含意的颂歌:我的国家,自由、芬芳的大地,我歌颂你,这父辈逝世的土地,这朝圣者向往的土地,自由的钟声,在处处山腰鸣起如果美国将是一个伟大的国家,那么这个梦想就一定会实现让自由之钟在庞大无比的新罕布尔什的山顶鸣响吧!让自由之钟在巨大的纽约山脉鸣响吧!让自由之钟在那高耸入云的宾夕法尼亚阿利格尼山脉鸣响!让自由之钟从科罗拉多的落基山脉的雪峰鸣响!让自由之钟从加里福尼亚蜿蜒的山巅鸣响!让自由之钟从佐治亚的岩山鸣响!让自由之钟从田纳西的了望山鸣响!让自由之钟从密西西比的座座小山上鸣响!在处处山腰鸣响!如果有一天我们能使自由的钟声鸣响,如果我们能让自由的钟声响遍每一个乡间村落、 每一个州、每一个城市,我们就能加快实现我们的梦想那时,所有的上帝儿女、黑人和白 人、犹太人和异教徒、新教徒和天主教徒,都将一起携手合唱那富有黑人精神的歌曲: ”终于自由!终于自由!感谢上帝,万能的上帝!终于我们赢得了自由! ”1、我的梦想”是什么?2、这篇文章和课文在.写作方法上有什么相同之处?这样的写法有什么好处?再别康桥轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。

      那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾软泥上的青存,油油的在水底招摇;在康桥的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不。

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