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家长会的发言稿 家长会的发言稿1 尊敬的各位家长：　　大家上午好!首先感谢各位家长的到会感谢你们对我校教育 教学工作的支持!感谢你们对我班主任工作的支持!首先我代表全体任课老师向各位家长表示深深的谢意，感谢大家对我们工作的支持　　今天我们召开这次家长会的目的: 我们的努力+您的关爱=孩子的成功中小学的区别：　　第一，学科增多初中比小学多了好几门学科，负担自然加重，而且每门学科的常识性知识越来越少，内容逐渐趋于专业化　　第二，教材难度增加中学较小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了　　第三，教学速度加快小学每科每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5-6节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。

　　第四，在学习方法上更强调学生的自主学习老师们不再像对小学生那样手把手地指导，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，这就特别需要学生从小学的依赖老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力　　第五，课外作业增多，下午放学时间延长　　基于以上五点差异，所以初中阶段出现以下两大特点　　1、分数与小学相比相对偏低，特别是语文　　2、学生逐渐出现两极分化，部分反应慢或自觉性较差的同学将逐渐掉队　　我的教学理念是：态度决定一切，细节决定成败我将关注细节，注重个人态度和习惯培养有一句话讲得好，叫习惯决定性格，性格决定命运特别对于初一新生，起点阶段态度的习惯培养尤为重要，每位学生都要致力于养成良好的学习态度、行为习惯、学习习惯、卫生习惯　　我校正致力于打造实验初中的学生品牌形象，学校在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上制定了《学生一日常规》，各班又在此基础上制定了各有特色的《班级常规考核制度》，并经学生民主表决通过学校在学生仪表、考试要求、课堂规范等方面都做了极为详细的要求，作为班主任，我在有章可循的基础上必将严格贯彻落实，践行我校让每位学生都成为“一个杰出的人”的校训。

早晨6点50班主任到班，7点文科老师到班，如不在学校早读的话家里应安排时间早读，但一般集体早读氛围较好;中午理科老师到班，个别共性错误会集体讲解，班主任也在班，若路远的话建议在校用餐，一是安全起见，二是学习时间足，效率高为消除管理盲点，学校有领导巡课制度，班主任听课制度，做到第一时间反馈，时刻监督学生课堂听课状态能想到的，能做到的我们将尽力去做　　各位家长，学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天最后，祝各位家长工作顺利，身体健康!祝我们的孩子健康茁壮地成长，愉快轻松地学习!　　谢谢大家! 家长会的发言稿2 各位家长：　　午时好！欢迎你们来五中指导　　今日是第五次和各位家长相会于丹阳五中这所温馨的家园，老朋友会面，我们倍感亲切各位家长今日来五中，更多的是一种期待：我们的孩子在五中三年了，期望经过今日的家长会，了解五中的发展情景，自我孩子的提高情景　　我将从三个方面向各位家长总体汇报：　　1、汇报五中xx年高考情景，本届高三的基本情景　　2、汇报今年我们这一届高三的工作情景　　3、对我们高三的各位家长提几点期望，你们孩子的具体情景等一会儿由我们的班主任和任课教师在各班级进行介绍。

　　第一方面：我校xx届高三共有6个重点班，4个普通班，学生546人在今年高考中，本一达线108人；本二达线226人；本三以上436人；有一批优秀学生被浙江大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学等名校录取，今年我校高考成绩可谓质量双赢，与时俱进，再奏凯歌，实现了历史性突破，向社会、向家长、向学校交了一份满意的答卷　　当时，高考成绩出来后，我们新高一招生录取工作刚好开始，那一天学校招生现场的火爆场面今日想起来我们仍记忆犹新，历历在目我们五中的每一位教师也深深领悟到学校发展，教学质量确实是硬道理如果没有质量，学校将会失去发展的先机，无以生存，这是最现实的硬道理，也是最严峻的现实　　今年我们这一届高三的基本情景是：　　学生情景：我们今年高三学生总人数646人，有8个重点班4个普通班丹阳市中12个班均为重点班，高一并轨生539分以上有250多人就并轨生生源而言，市中、六中、五中我们三家学校并轨生人数均差不多在高一、高二的的4次丹阳市期末统考中，我们重点班的多门学科均列省丹中之后，丹阳市第二名　　教师情景：高三现有任课教师41位，上一届高三留下来16位骨干教师，41位教师中担任高三循环教学的有35位。

能够说高三教师名单的确定，学校是慎之又慎朱校长、戎校长和我们多次反复推敲、论证，为了突出高三教学工作的中心地位，力争选一批业务水平高，职责心强的骨干教师充实到高三同时，学校领导带头上高三戎年中校长、吴朝阳校长、张东明主任、束建华主任、束耀华主任、荆文浩主任，加上我共有7位行政人员和教师们一齐挑重担，起到了示范和鼓舞作用另外，我们朱校长从高一到高三5次家长会，每次必定参加，高三工作的每一项重大决策，朱校长都亲自过问　　困难情景：市中12个班全部为重点班，我们高一招生时有4个普通班编制，明年我省高考人数增多，竞争更加激烈，明年高考录取人数再超市中确实有必须困难俗话说：“生于忧患，死于安乐”，我们高三全体教师并未被困难吓倒，而是知难而上，在学校最需要我们的时刻，我们高三教师会挺身而出，拥有强烈的危机意识、职责意识、竞争意识和成就意识　　各位家长，回顾半个学期以来的高三工作，我们清醒地认识到，要实现高三工作的可持续发展，我们必须扎实地做了以下一些工作：　　1、加强统一领导，实行科学决策　　古人说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外”要有所突破，促进提高，高三工作领导小组每周开一次协调会，从全局上进行正确的调度和指挥，确保高三的教育教学处于高效、畅通的运行状态。

强调以教学为中心，以高三为中心，以服务高考为中心，从“人和”上动脑筋，俗话说“人心齐，泰山移”就是这个道理　　2、管理上重点落实　　为了把高三教学这一重点工作落到实处，学校成立了高三工作领导小组由一把手校长朱禾勤同志负责对高三教学的管理与协调由主管教学的副校长戎年中同志负责监控高三的教学工作，由我具体负责高三年级工作和学生的思想政治工作，学校把上线指标分解到年级组、每一个班级，层层明确目标，级级把关落实，进一步强化质量监测和教学常规检查，使高三年级教学管理体此刻规范化、制度化的基础上高效运行　　3、选科微调　　学生在高一升高二时已经进行了类别选报，在高二一年的实际学习过程中，学生个体上存在着对所选类别学科上的不适应，依据高考招生录取方案以及广大教师在高三第一线实际工作中的体验、感悟，采取“大稳定，小调整”的措施，整合学生的优势资源，力求最佳的组合达成最梦想的效果　　4、减少班额，强化　　在选科微调时，依据学生个人意愿，从理化班中调整，重新组建了一个物化、生化强化班，原班级学生的人数基本稳定在40多人，实行“小班化”教学，教师对学生个体情景更加了解，增强了课堂师生互动的针对性、有效性　　高三第一轮复习，课堂起点是面向全班90%左右的学生组织实施，但对不一样的学生而言，学生理解知识、信息转化为本事是有差异的，并且“转化率”的差别也是比较大的。

所以，教师加强对学生个体尤为重要，我们要求全体高三教师做好学生个体细致的思想工作、心理指导、学法，为此，年级组宏观地调控好各学科的时间总量，增加教师在教室内、外“浸泡”的时间有序的组合会取得意想不到的效果，有序的竞争才会取得更大的教学效益学校相当重视塑造竞争协作的教学群体，经过奖惩措施的具体落实，努力把年级组、备课组、任课教师紧紧联系，力促这种团体的生成，避免无序竞争的负面效应　　5、严格教学管理，重视过程操作　　教学是学校的中心工作，强化管理的重心在于教学管理，所以必须集中精力把教学各项环节落到实处，不搞形式主义本届高三我们主要致力于从教学工作五个环节入手、抓落实、抓实效：　　（一）抓计划，突出条理凡事预则立，不预则废”学期开始时，高三就在教学调研的基础上，制订了整个高三的工作计划和复习计划安排在此基础上要求教师根据各班的情景制订相应的计划，学校专门组织人员进行了审查，以此克服教学上的盲目性、随意性　　（二）抓备课，突出规范学校进一步加强团体备课，每次团体备课都要突出把关教师的首席作用，以此来提高课堂效率与复习课效率由教务处制定考查细则，检查教师的教案是否详细，重点难点是否突出，各阶段训练是否落实，对学生的薄弱环节是否采取弥补措施，以此确保每节课无疏漏，每堂课都能成为精品。

　　（三）抓课堂，突出效率我们要求全体教师必须钻研教材教法，重视调动学生的非智力因素课堂教学应努力到达五个激活：即“引入导活势、形式求活泼、气氛要活跃、探索有活力、结尾留活意学校要求把高三课堂教学作为调研重点，切实提高课堂效率 家长会的发言稿3 　　各位家长，大家好！　　今天，我在这里代表各位家长发言，很是荣幸！首先我想代表在座的各位家长向我们孩子的老师表示感谢！感恩老师对我们孩子的关心和爱护！　　接到老师的通知，要我谈谈如何教育孩子来的时候，几个家长朋友也想让我和大家分享一下我如何教育孩子的其实，怎么教育孩子我也谈不上有什么经验，既然大家如此信任，我就给大家汇报一下我的心得，与各位做个交流，不当之处，还请各位不吝赐教！　　首先，我向各位谈的是，我们的孩子本身没有好学生差学生之分我们做家长的一定要先认清这个问题评价我们孩子优劣好差的有很多标准，可是现在的教育评价体系仅仅只有一个分数我们千万不要把孩子的好坏和分数挂起钩来优秀的孩子也许分数不一定高，高分数也不一定就是优秀孩子所谓的好与坏本身就没有什么严格的标准我们更应该看重孩子的人格、品德和心理素质所以，我经常告诉孩子，要多向其他同学学习，不要以为自己偶尔多考了几次第一名，就觉得自己比别人强，其实，到了社会上，大家是不会关心你上中学的时候是不是考过第一名，到那个时候，人们更看重你的是，你是不是具有好的道德品格，是不是具有良好习惯，是不是有好的心理素质，这些远比你考第一名更重要。

　　其实我们家长也都明白这个道理但是一到自己孩子身上的时候，看到孩子学习成绩上不去，免不了要急躁其实，学习是个慢功夫，真的不能急好多家长好多孩子觉得苑苑学习成绩好，是从小就好，其实不是这样苑苑在小学的时候，学习并不是这么突出特别在小学四年级以前，在班里还曾经考过很差但我没有批评她，有一次数学考了67分，我还夸她，考的不错，说比你爸爸小时候考的好，你爸爸有时候还考不及格呢我认为，学习成绩差不代表孩子不是好孩子，只要孩子身体健康，快乐成长，就没有问题　　我为什么这样想呢？是因为我觉得我们的孩子都是未成年的人，无论在生理上、在心理上、学习方法上，他都是未成年！所以，我们应该对孩子有这样的预期：无论孩子怎样努力，他会不断地做错事，他会把事情不断办砸，这是正常的；而他偶然把事情做对做好，那是幸运的！说到成绩上，也是如此，因此，她偶尔考好我都会表扬她，考砸了也不会批评她，让她知道学。