幼儿教师要如何培养幼儿的自信心.doc

幼儿教师要如何培养幼儿的自信心 自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识一个完整的人必然是自信的,而有自信的人,才有可能获得成功的机会自信心是一个人成人、成材、成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质,因此,自信心的培养对于孩子的成长尤其重要 一、 自信心对幼儿成长的重要性 今天的幼儿将是21世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是在体力上，或是在处事能力上，都有着基石性的支持作用诺贝尔物理学奖获得者范德瓦尔斯，原本是荷兰的一个贫家子弟父母勉为其难地供他上中学，但因经济困难，不得不中途辍学面对困难，他曾一度消沉，动摇他的父母虽在物质上难以进行帮助，但在精神上都能给予极大的支持范德瓦尔斯在父母的激励下，振作精神，自信自强，奋斗不止，终有建树自信心将范德瓦尔斯引上了1910年诺贝尔物理学奖的领奖台。

正如一句箴言所说：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已”信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，在自信中获取成功在幼儿时期，自我意识逐步形成，不断发展，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对孩子的人生发展带来很大的益处，可见自信心对孩子的成长是多么重要 二、自信心缺乏的原因 1、过度保护现今社会，由于计划生育的关系，每个家庭也基本上只有一个儿女，也正因为如此，不少父母也就对这位“掌上明珠”使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任就好像幼儿说要自己穿衣，吃饭什么的，父母常常都抢着说：“来，妈妈帮你！”等等，就是这种“帮”，而使到了孩子又少了一个学习的机会这种过度的照顾和过分的保护，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动能力和解决问题的能力，并且不善于与人交往，事事依赖他人，而一旦遇到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理 2、过高要求一直以来，父母间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，现在也不例外也就由于这种思想的熏陶，有些父母甚至不曾考虑孩子的兴趣爱好及其实际能力，更没有征得子女的意愿，就要求子女学这学那，盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。

这样，孩子学得好的还好，能受到父母的赞赏；但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我 2014年中考冲刺综合复习指导北京地区试题 广东地区试题 江苏地区试题 不行”的消极情感体验，从而由经常的自我怀疑转为自卑 3、消极评价当孩子慢慢懂事以后，他就会开始注意别人，尤其是父母和老师对自己的评价因为幼儿的自我认识很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上他们总是通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己而有的望子成龙心切的父母常常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比父母的评价是幼儿认识自己的重要依据父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉，认为自己真的很笨、很差这种拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心 4、缺乏锻炼很多父母由于平时工作、应酬繁忙，真正与孩子相处的时间很少，也不太注意营造合适幼儿的客观环境，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，幼儿缺乏锻炼机会，因此在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。

更不能体验成功的快乐，也影响其自信心的树立 三、如何培养幼儿的自信心 1.在日常生活中为幼儿建立良好的自信心 让幼儿在日常生活中逐渐增强自信如小班的孩子刚入园,由于他们年纪小刚离开家,为让他们尽快适应幼儿园的集体生活,在许多方面我们都要求幼儿按照集体要求活动,如自己吃点心、吃饭;自己漱口、挂毛巾;自己收拾玩具、摆放小椅子等等另外,我们还在班级的墙上设置了“我是红花幼儿”、“我最棒”、“今日小明星”等园地,及时表扬好的幼儿,不知不觉建立了孩子的自信心 2.在幼儿日常学习中培养幼儿的自信心 《幼儿园教育纲要》中提出,要为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会,让每个孩子都有机会发挥和展示自己的特长,体验成功感和树立自信心如:在日常学习活动中,我们坚持让幼儿多提建议主张,活动结束让幼儿先总结评价,对能力强的幼儿,就提更高的要求;对能力差的孩子哪怕有点滴的进步,我们都给予充分的肯定另外我们还开展多种活动培养幼儿的自信心如“我是歌唱家”、“我是故事大王”、“我是运动小健将”等等,学期结束,我们也感到不同层次的幼儿都获得了不同程度的提高 3.开展丰富多彩的角色游戏,使自信心幼苗茁壮成长 角色游戏活动是幼儿自由放松不受约束的一段时间,是孩子们很喜欢的活动,在学期初我们就制定了计划,安排了丰富多彩的角色游戏。

如:“Baby 屋”、“佳佳超市”、“星星理发店”、“丫丫面馆”等等,在组织开展角色游戏活动时,我们注重多用肯定的鼓励的语言与幼儿交流,多用点头、微笑、爱抚的眼神及手势等方式表扬幼儿的行为尤其对能力弱的幼儿,在语言和情感上给予更多的鼓励和支持,不轻易加以否定或批评,让幼儿带着轻松愉快的情绪积极主动地投入到游戏中,这样幼儿的自信心渐渐地增强了 4.正确评价幼儿行为,锻炼幼儿的自信心 。