(NEW)首都师范大学学前教育学院915学前教育学[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目录 2011年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题 2011年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题及 详解 2012年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题 2012年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题及 详解 2013年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题 2013年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题及 详解 2014年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题 2014年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题及 详解 2015年首都师范大学学前教育学院888学前教育学专业硕士考研真题 2016年首都师范大学学前教育学院915学前教育学专业硕士考研真题 2011年首都师范大学学前教育学 院915学前教育学专业硕士考研 真题 一、简答题（每题10分，共60分） 1简要说明学前教育的基本任务是什么？ 2学前教育与经济的相互关系是怎样的？ 3幼儿园工作规程当中规定了我国幼儿园教育工作的主要目标是 什么？ 4学前教育的基本原则之一“保教结合原则”的基本涵义是什么？ 5为什么说游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动？ 6社区学前教育具有怎样的特点？ 二、论述题（每题20分，共60分） 1近日，在全国学前教育工作电视会议上，刘延东同志指出，发 展学前教育事关亿万儿童的健康成长，是促进人终身发展的奠基工程。

请你谈一谈对这一问题的看法 2分析论述作为一名学前教育工作者，应该树立怎样的儿童观？ 3试析2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）体现了怎样的 知识观 三、案例分析题（每题30分，共30分） 案例：近期，幼儿园伤害事件频繁，尤其是幼儿园教师对幼儿的伤害事 件的出现，令人发指2010年5月，汕头市龙湖区一家高价幼儿园内录 制的一段视频出现在网络上，视频中两位幼儿园老师“口头指挥”一名幼 儿园女童掌掴、脚踹另外一名男童，更有多名小孩在一旁惊呆“观看” 之后，教师还将录下来的视频拿给女童家长看 请你谈一谈对这一事件的看法，并分析幼儿教师应具备怎样的职业素 养 2011年首都师范大学学前教育学 院915学前教育学专业硕士考研 真题及详解 一、简答题（每题10分，共60分） 1简要说明学前教育的基本任务是什么？ 答：学前教育的任务就是根据统一的教育目的，结合当前学前儿童的身 心发展水平而提出的具体目标托儿所和幼儿园的任务不同，具体为： （1）托儿所的基本任务 发展小儿的基本动作，进行适当的体格训练，增强他们的抵抗力； 发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事 物，使小儿智力得到发展，并获得简单的知识； 培养小儿友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好品德； 培养小儿良好的饮食、睡眠、衣着、洗漱等文明习惯以及美学的观 念。

（2）幼儿园工作规程指出我国幼儿园的基本任务：一是，实行保育 与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，促进其身心和谐发展二是，为幼儿家长安心参加社会主义建设提 供便利条件具体如下： 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展 a体育目标，强调“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体 质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 b德育目标，强调“萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科 学的情感，培养他们诚实、自信、有爱、讲礼貌、守纪律等良好品德行 为和习惯，以及活泼开朗的性格 c智育目标，“培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养 正确运用多种感官和运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力 d美育目标，“在幼儿自身主动投入审美活动的基础上培养他们初步的 感受美和表现美的情趣和能力，培养他们相应的表现能力，特别是想象 力、创造力 为幼儿家长工作、学习提供便利条件 为提高基础教育打好基础 2学前教育与经济的相互关系是怎样的？ 答：经济是教育的基础，一定的经济发展水平为教育的发展提供了条 件，同时也决定了社会对学前教育的重视程度和学前教育本身的目标、 内容和手段的变革。

（1）学前教育受到经济的制约 学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 a经济的发展促进社会学前教育机构的产生15世纪英国的圈地运动 使得大批农民聚集于城市，这些贫民子女的保育问题被提上日程，出现 了一些贫民儿童保护和养育设施，这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和 根源 b学前教育机构的发展受经济发展的制约学前教育机构的设置和发 展，需要一定的人力、物力和财力，这与经济发展的水平直接相关另 外，经济发展水平影响社会对学前教育的需要，一般而言，经济水平较 高的国家和地区，儿童入园率较高 学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响 不同形态的社会，经济发展水平不同，对未来劳动者的素质要求也不 同这便导致学前教育的任务、内容、形式、手段也不尽相同 （2）学前教育为促进社会经济发展服务，表现在以下三个方面： 学前教育是整个国民教育的基础； 学前教育通过保护和解放劳动力，从提高劳动力的素质、培养人才的 角度促进经济的发展； 学前教育为家长减轻养育子女的负担，从而帮助家长为社会创造更大 的经济效益 3幼儿园工作规程当中规定了我国幼儿园教育工作的主要目标是 什么？ 答：幼儿园工作规程当中规定了我国幼儿园教育工作的主要目标 是： （1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的 生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增 进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力 （3）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养 诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪 律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格 （4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力 4学前教育的基本原则之一“保教结合原则”的基本涵义是什么？ 答：保教结合原则是我国学前教育中所持有的一条原则，可以说具有很 强的中国特色在托幼机构的教育工作中，要注意保教并重与结合保 教结合原则的基本涵义是： （1）“保”是指“保育”，侧重于幼儿的身体与生活的养护与照顾 （2）“教”是指“教育”，侧重于幼儿的心理机能与行为习惯的培养与塑 造 （3）“保教并重”，是指保育与教育工作都要重视，不得重此轻彼 （4）“保教结合”是指保中有教，教中有保，即在保育工作中要注意教育 因素，在教育因素中要注意保育因素，使两者有机地统一起来例如， 在日常生活起居中，既要照顾好幼儿的饮食、睡眠，又要注意幼儿的情 绪状态，寓教育于日常生活的小事之中只有这样，才能为幼儿身心全 面、健康、协调发展创造良好的条件。

5为什么说游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动？ 答：对于学前儿童来说，除了吃饭、睡眠等生活活动之外，一日生活中 的主要时间就是在游戏儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成 长具有重要意义 （1）游戏促进儿童的认知发展 游戏伴随着儿童成长儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识 并解决问题 在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识； 游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力； 游戏能够激发儿童创造力和思考力 （2）游戏促进儿童的社会性发展 孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则， 学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展 特别是在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，并尝试 体验长大后可能成为的角色 （3）游戏有利于儿童情绪的发展 通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境 中学习对付焦虑和各种冲突 游戏是儿童表现情感的一种重要方法； 游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段； 游戏有助于消除孩子愤怒的心情 （4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长 在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形 式。

当孩子们在跑、跳、攀登、爬的活动中，加快了血液循环，促进新 陈代谢，并且增强体力，使他们的动作变得协调、身越来越结实而当 儿童在从事玩沙、绘画、拼图等需要小肌肉活动的游戏时，可以训练手 指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使儿童变得更加灵巧 总之，游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形 式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生 活，带给幼儿快乐而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理 需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展 6社区学前教育具有怎样的特点？ 答：社区学前教育是发展我国学前教育的有效形式，它既可为学前儿童 提供更多的受教育场所更为偏远地区、交通不便地区的众多儿童提供 更多的学前教育的机会社区学前教育具有以下特点： （1）整体性 社区学前教育就是要将教育与社会有机地融合在一起，使其相互联系、 相互作用、相互促进，形成教育社会化、社会教育化的整体格局，提倡 社区成员“在社区中学，与社区共学，为社区而学” （2）区域性 社区学前教育是在一定的地域范围内进行的，因此它具有明显的地域性 特征当然，区域可大可小，都可以自成体系地开展社区教育。

（3）全面性 社区学前教育在对社区儿童提供保育和教育的同时也对社区成员进行新 知识和新能力的培养，是全员、全程、全方位的大教育 （4）平等性 社区学前教育能使社区成员之间的关系更加密切社区教育主要致力于 人与人之间的平等和消除对不利人群的不平等，提倡不同民族、不同信 仰、不同性别的人群之间相互理解、容纳和融合，反对种族歧视，反对 歧视残疾人，从而使人与人之间的关系更加密切、和谐、平等 （5）有效性 社区学前教育它有助于解决中央对地方的教育管理权统得过死的问题， 又能养成民众对教育价值的一种共识，调动地方和民众办教育的积极性 和创造性 二、论述题（每题20分，共60分） 1近日，在全国学前教育工作电视会议上，刘延东同志指出，发 展学前教育事关亿万儿童的健康成长，是促进人终身发展的奠基工程 请你谈一谈对这一问题的看法 答：学前教育是以学龄前儿童为对象的教育，既包括家庭中的学前教 育，也包括学前教育机构中的教育学前教育是启蒙教育，是其他各个 阶段教育的基础学前教育不管是对儿童、家庭、社会都有其各自的重 要性，主要体现在： （1）学前教育对幼儿的意义 促进生长发育，提高身体素质 学前教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划 地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时， 合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好 的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力 等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员 打下基础。

开发大脑潜力，促进智力发展 幼儿期是智力发展的关键时期在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展 智力，具有重要的意义不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、音 感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效 果，推迟教育的话，效果将大打折扣 发展个性，促进人格的健康发展 人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形 成和发展起来的在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯 培育美感，促进想象力、创造性的发展 幼儿天性爱美由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、 色彩、身体动作等来思考和表达学前教育以美熏陶、感染幼儿，满足 其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲 望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进健全人格的形成 （2）学前教育对家庭的意义 学前教育的顺利开展。