小学五年级上册语文教学工作计划(4篇).doc

小学五年级上册语文教学工作计划一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册教学内容共有____个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记还要组织学生交流，通过交流查漏补缺教材的相关指导可以查二年级下第____单元，三年级上有关的金钥匙2)密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强写完及时在全班范围内清查错字病句，再写每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁4、口语实际(1)与人交流能尊重、理解对方2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3)表达要有条理，语气、语调适当5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式2、教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会5、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高五、教学课时安排：1、马12课时2、奇观12课时3、变化7-8课时4、韵味10-12课时5、智谋9-10课时6、水10-12课时7、危急时刻12课时8、方法10-12课时9、面对错误10-12课时10、家园的呼唤10-12课时小学五年级上册语文教学工作计划（二）一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近____每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为____组，每组有4篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”本册还安排了____个重点训练项目，分别是“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样二)加强整合的编写目的更加明确主要体现在以下三个方面：1.导语导学，整合单元内容2.精读课文与略读课文的整合单元之间各学习内容的铺垫和照应三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文四)强化导学功能，引导学生思考五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、班级情况分析本学期全班共有学生____人，其中男____人，女生____人从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定的提高自开学以来，绝大多数学生能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。

三、教学目标(一)认字____个，会写____个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法七)学习浏览，根据需要搜集信息八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于____万字九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用小学五年级上册语文教学工作计划（三）一、指导思想:小学语文教材着眼于对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础.新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注重学法指导,提高质量.现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展二、学生情况分析:我班共有学生____人,其中男生____人,女生人.总体来看,本班学生的语文知识基础两极分化严重,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识相当不乐观.不少学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

三、教材简析:本册共有课文8篇,其中精读课文4篇,略读课文4篇,选读课文8篇,《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文.本册设个重点训练项目,它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》.教材识字量为____个,其中要求学会的____个四、教学要求:、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育.、培养独立识字的能力.3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯.能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文.4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.5、继续学习按要求预习课文.能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯.能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容.7、继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯.8、能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文.学写读后感和缩写课文.练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.0、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情.讨论问题能讲清自己的意思.能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌.五、教学措施:(一)、继续抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容,落实到位,做到人人过关.在期末素质测试中,力争取得好成绩.具体措施:、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参与面广,在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等.、认真批改学生作业,及时订正,学困生做到面批.3、出好每课一练,每周一练的测试卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成.4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作.5、对于有进步的学生及时与家长联系,写表扬信等方法.班中也争做"榜样星"评比,目的在鼓励和激发学生的学。