2022年《夏夜》教学设计.doc

2022年《夏夜》教学设计 2022年《夏夜》教学设计1　　【教学要求】　　1、认识“莲、哭”等13个生字会写“他、她”等6个字　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美　　【教学重点】　　1、识字、写字　　2、有感情地朗读课文，感悟夏夜的美　　【教学难点】　　体会夏夜的美　　【教学手段】　　多媒体课件　　【教学时间】　　二课时　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学要点　　初读课文，识字写字　　〖教学过程　　一、导入新课　　二、初读课文　　三、识记生字　　四、书写生字　　五、小结　　第二课时　　〖教学要点　　有感情地朗读课文，感受夏夜的美　　〖教学过程　　一、复习导入　　1、导语引入　　2、学生朗读全文　　二、读文感知　　1、学习课文1～3自然段：　　⑴ 出示小蚂蚁的图片：　　引导学生了解小蚂蚁着急的心情　　⑵ 指导朗读第3自然段　　2、学习课文4～7自然段：　　⑴ 出示插图1：　　引导学生发现谁帮助了小蚂蚁　　⑵ 自由读4～7自然段：　　引导学生感悟知道的内容　　⑶ 指导朗读　　⑷ 分角色朗读睡莲与小蚂蚁的对话　　三、合作感悟　　小组合作学习8～12自然段：　　1、出示合作学习提示。

　　2、小组合作学习，教师巡视　　3、小组汇报：　　教师适时引导，了解蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的　　四、朗读扩展　　朗读13～16自然段，扩展说话，朗读感悟：　　1、出示插图2：　　教师范读，学生想象在回家的路上蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的谈话　　2、自由表达　　3、学生创造性朗读，教师相机指导　　4、扩展说话：　　星星看到这一切，在说什么?　　5、齐读最后一个自然段　　五、总结全文　　六、布置作业2022年《夏夜》教学设计2　　一、图画引入创意境　　1、小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫的图片）看，这些小动物来到我们的课堂了可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习了今天我们来学习一篇童话故事齐读课题）　　2、演示课件　　师：咱们一起去欣赏一下夏天夜晚的景色吧！（播放动画）　　二、初读课文，认读本课生字、新词　　1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们再次走进童话故事中，请同学们打开课文64页，自由地读读课文　　2、课件出示带拼音的生字词（个别读、男女比赛读，齐读）　　3、去掉拼音你还会读吗？（齐读）　　4、（出示卡片）我们开火车来读读这些生字吧！你认识哪些字？　　5、以游戏的形式巩固生字：师：现在我们来玩一个游戏。

　　游戏规则：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来，下面的小朋友仔细看，猜一猜，他们演的是什么字？（生字依次为：爬、趴、睁、哭）　　7、出示带有生字的句子，指名学生认读　　师：这些生字宝宝藏在句子中间了，如果你能把句子读对，生字宝宝就会出来　　三、精读课文，入境悟情　　（一）学习1—5自然段　　过渡：在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？　　1、（出示图）师：谁能告诉老师，你们看到了什么？　　生：小蚂蚁掉进水里了　　2、师：（课件）请小朋友们打开书64页，读读课文第1——5自然段，一边读一边用“——”画出睡莲说的话，用“~~~~”画出小蚂蚁说的话　　（1）谁愿意把小蚂蚁的话读一读？“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”　　师：时间很晚了，小蚂蚁却回不了家，它的心情怎样？　　师：睡莲姑姑听到他的哭声，怎么说的？　　生读句子：小蚂蚁，你怎么啦？（指导朗读）　　（2）师：如果你们是睡莲姑姑，天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭，你心里会怎么想？　　生回答并读句子：“快上来吧！”　　师：眼看小蚂蚁就要掉下去了，谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。

　　（3）小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了，他会对睡莲姑姑说什么呢？　　3、（出示2———5自然段）　　师：我们再分男女生比赛读一读，小蚂蚁和睡莲姑姑的对话　　（二）学习6—————13自然段　　过渡：你们表现可真出色！对了，我们也是小蚂蚁的朋友，让我们去关心关心小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来　　1、（出示图）师：都这么晚了，小蚂蚁要去哪？你能用课文中小蚂蚁说的话告诉大家吗？　　生：“我得回家，要不……”　　师：如果你是小蚂蚁，天这么晚了，还没回家，你心里会想什么？　　生：害怕　　生：难过　　师：我们也要按时回家，不然爸爸妈妈会着急的渗透思想教育）　　2、师：小蚂蚁在池塘中间，周围都是水，它是怎么回家的？我们下节课再去看看吧！　　四、指导“我会写的字”　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥等为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等2022年《夏夜》教学设计3　　设计理念　　新课标明确指出：“阅读教学要重视朗读指导，在学生读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。

因此本堂课的设计，教师努力做到以读代讲、读中感悟、读中生情　　教学目标　　1、认识“莲、哭”等13个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美，感受助人为乐的精神更美　　教学重难点读好文中对话，体会夏夜的美，感受助人为乐的精神更美　　教学准备多媒体课件 教具（动物图片）　　教学过程　　一、直奔课题，复习生字　　1、出示生字，指名读，齐读　　2、猜字谜　　3、复习带生词的句子读着这些句子，你想到了什么？　　二、情境激趣，朗读感悟　　（一）学习（1-7自然段）　　1、（出示课件）仔细观察，说说你看到了什么？（引导学生把句子说完整，说具体　　2、自由读 1-7自然段，边读边找出睡莲和小蚂蚁的对话　　3、指导朗读对话指名读，分角色读、齐读）　　（1）提出朗读要求：要正确、流利、有感情地朗读小蚂蚁的话要读出有礼貌，很懂事的语气睡莲姑姑的话要读出关心的语气　　（2）进行形式多样的朗读训练指名读，师生对读，分角色读，齐读等）　　过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被正在睡莲叶上休息的蜻蜓听了，蜻蜓会怎么说？怎么做呢？　　（二）学习（8-11自然段）　　1、自由读8-11自然段，边读边找出蜻蜓和睡莲的对话。

　　2、指名读、评读、男女生比赛读　　过渡：天这么黑，蜻蜓能送小蚂蚁回家吗？　　（三）学习12-16自然段　　1、（出示课件）仔细看图，说说看到了什么？引导学生用上优美的词语感受夏夜的美　　2、师引读13-16自然段的内容　　3、指名汇报读懂了什么？相机点拨，让学生说出夏夜的景色美，助人为乐的精神更美　　小结：在这美丽的夏夜，不但风景很美，小伙伴们互相帮助的行为更美　　4、齐读　　三、拓展延伸　　1、你最喜欢文中的哪种小动物？为什么？　　2、说说你身边乐于助人的故事　　总结：孩子们，帮助别人和被人帮助都是一件很快乐的事只要孩子们有一双善于发现的眼睛，有一颗乐于助人的心，你一定会发现不但夏夜很美，一年四季都很美　　板书设计：　　15. 夏夜多美　　小蚂蚁(图片) 荷花 (图片) 萤火虫(图片)　　荷叶(图片)　　蜻蜓(图片)　　啊，多美的夏夜呀！2022年《夏夜》教学设计4　　【教学目标】　　１、认识“莲、哭”等１３个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望　　２、正确、整齐、规范地书写“他、她”等６个生字　　３、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美　　４、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。

　　５、保护环境，爱护昆虫　　【教学准备】　　字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰　　【教学课时】　　２课时　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学重点〗　　１、认识１３个生字，会写２个生字　　２、培养学生识字、写字能力　　３、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容　　〖教学步骤〗　　一、激趣导入，引出课题　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚（板书：夜晚），谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色？　　根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊！　　（板书：多美）　　师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题　　通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花　　二、初读课文，自主识字　　１、学生自读课文：　　师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音画出生字新词，可以找朋友帮助解决　　２、检查正音：　　⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：　　睡莲（lián） 哭声（kū） 睁开眼（zhēng） 趴在（pā）　　一根（gēn） 弯腰（yāo） 爬上来（pá） 非常（fēi）　　感激（gǎnjī） 谢谢（xièxie） 着急（jí） 这时（shí）　　正音重点： gēn zhēng　　一根（前鼻音） 睁开眼（翘舌音、后鼻音）　　着急（多音字zháo） 这时（翘舌音）　　⑵ 同桌互读。

　　３、自主识记生字：　　⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢？　　交流好的识字方法　　⑵ 去拼音：　　开火车读一读词语　　４、再读课文：　　把课本读通，读顺，读流利　　三、听读课文，了解课文内容　　１、师放课文录音：　　下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗？　　２、学生听记后汇报　　让学生听故事，培养学生听记的能力　　四、再读课文，用心感悟　　１、自读课文：　　用“ ”画出你觉得最动人的句子　　２、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听　　（教师适当鼓励　　３、想象读：　　教师范读：　　请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美　　４、我说夏夜美实践活动　　⑴ 把全班按课前观察对象不同分成：　　星空组、花园组、池塘组、街道组　　⑵ 组内自由说夏夜　　⑶ 先出代表向全班说：　　哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”　　⑷ 齐读倒数三个处然段　　师生互动，生生互动，调动学生学习的热情　　五、师生共同表演，走进童话故事　　出示头饰：　　教师来扮演睡莲姑姑好吗？学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫　　这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。

　　六、指导书写　　１、出示“他、她”，你发现了什么？　　⑴ 左右结构　　⑵ 都是左窄右宽　　２、写之前，你有什么要提醒小朋友们　　３、书写、自评、互评、展评　　４、说说这两个字的不同用法　　第二课时　　〖教学重点〗　　１、正确、流利、有感情地朗读课文　　２、体会助人为乐的精神美　　〖教学步骤〗　　一、谈话导入　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他。