学生培训心得体会.doc

学生培训心得体会　　学生培训心得体会　　学生培训心得体会1　　三期的培训学习，感觉每一次都幸福而又充实，因为每一次我都会接触到一些有思想、有学识、有经验的老师，他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用这三期的培训学习，耳濡目染的东西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的冲击　　一、“聆听讲座”，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了理论视野　　黎校长的讲座让我认识到了教师的权利和义务，理解到了“畏到深处才是敬”的含义，体验到了幸福是需要智慧的头脑去调整心态才能得到的陈主任的报告让我进一步明确了在职培训学习的价值意义，了解到了中国教育与国外教育的理念差距；并坚定了我走课改之路的信心龚老师从学科专业的角度就《如何判定小学数学教学目标》和《如何上好数学课》进行了专题讲座让我学会了认真研读课程标准的步骤和方法，感受到了研读数学教材、分析学生实际的重要性，体验到了教学目标的构成、描述、表述的精准性谭老师的专题讲授让我明白在数学课堂教学中，我们可以围绕“问题”这一主题，寻求切实可行的方法，有效地进行教学活动一是知道数学教学中“主问题”怎么来？二是掌握以“主问题”为导向的课堂教学六个基本步骤。

陈老师以《信息技术与数学课程的整合》进行了专题讲授，让我明白了整合的背景、含义、实施策略及在过程中应注意的问题各位老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对价值取向、教育教学的独特见解使我认识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力　　二、“深入课堂”，听课评课及同课异构，让我们见识到各位老师不同的教学风格　　优秀教师在课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象每当脑海里回映老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累的结果，所以才会达到现在教学随心所欲的境界教师教学基本技能展示、案例研究设计和资源的共享，为我打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础　　三、“同行交流”，同行之间的交流，更能促进教育教学水平的提高　　学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流也成为我们提高自己教学业务水平的一条捷径在培训的间隙，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校新课程改革的开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程改革中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。

在交流中，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是我教学中的实际问题，引起大家的一致共鸣，对于我今后的教学有着积极的促进作用　　总之，通过这三期的培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，不断充实完善自我　　学生培训心得体会2　　在为期3天的奥尔夫打击乐培训带来最多的是“快乐”，音乐用“快乐”感染了我奥尔夫音乐教学法，是世界上影响最广泛的音乐教学体系之一，适用于儿童，追求动作、语言、舞蹈、表演的紧密结合，是一种孩子们必须亲自参与的音乐活动此次活动内容分别由许卓娅、彩洪、刘海燕三位老师对我们进行培训活动，接下来我就对此次培训谈谈我印象最深的培训感想　　三天来感触最深的如果要用一些关键词来描绘对奥尔夫音乐教学的理解的话，那就是“创造”、“自由”、“享受”、“个性”、“合作”我们有幸的欣赏了许卓娅老师的教育理念和教育风格，领略到了她的大家风范，感受到了她的朴素清爽许卓娅老师主要针对如何组织好幼儿的打击乐器演奏教学内容进行交流，主要围绕如何设置教学目标与教学程序和方法。

对我们进行了更全新的教学模式讲解音乐教学游戏化的傻瓜流程：“故事—动作—音乐—其他”，是许老师音乐教学游戏化的主体，“讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，”这四个环节看起来是如此可操作，但内涵丰富，魅力无穷在讲述、动作、音乐的过程中，孩子们轻松愉快地达到了学习的目标，培养了幼儿的音乐素养，这就是音乐教学游戏化的魅力所在更值得我们学习的是许老师的讲课风格，幽默、风趣、生动，虽然大家久坐时间长了很疲劳，但老师的讲课风格仍然深深地吸引着大家，台上台下的互动，几百人的融入，也生动地再现了幼儿教师的教学特点，因此我们的听课效果也是空前地高效，听她的讲座你会觉得很实在、很快乐，因为她语言朴实而不失幽默；她采用体验式培训的方式，带领着大家唱、游戏，身体力行、倾情示范，台上台下气氛轻松而活跃让我们扮演幼儿的角色，在活动中着实感受到许老师教学带来的快乐热烈的掌声、会意的笑容、顿悟的神情交融在每一位听众的身上，大家在分享和体验中感悟着此次活动让我受益匪浅，对我们今后的工作将起到大的指导和借鉴作用这样的讲座也就是我们需要的　　这次还荣幸听到蔡洪老师的示范课，大班打击乐《船长与海盗》，她应用了许卓娅老师的教学理念，蔡洪老师让我印象最深的一句话，音乐也是一种创造，能带给孩子快乐。

比如一种乐器大鼓，它不单单能敲出声音，它还可以有不同的方法，发出不同的声音，关键在于发现原来它还可以有划音　　回想自己以前组织的音乐活动，最多的就是填鸭式教会孩子一首歌曲偶尔也会以游戏的方式教孩子，但是孩子学到的东西很有限，除了一首歌似乎没有其他什么了然而这次的培训让我知道了，哪怕是一首超级简单的歌也可以变成一节很有意思的课根据节奏利用椅子带孩子进入情境除此之外还设计了一些节奏游戏，虽然没有强调让孩子唱歌，但是一节活动下来孩子们都会唱了听下来让我感触最深的就是一节课有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戏形式节奏中有律动，律动中有欣赏，让幼儿在音乐中感知、体验还有一点就是奥尔夫的“人体乐器”在上课的时候老师很注意让幼儿探索自己的身体，用身体动作表现节奏总之奥尔夫教学法强调艺术的综合性，将语言、律动和音乐教学相结合，让孩子对音乐产生极大兴趣，从而提高语言能力、理解能力和表演能力　　培训活动展示了歌唱、舞蹈、器乐演奏等不同类型的教学模型，启示着我们：每一样平凡的东西都能具有无穷的想象、都能制造出美妙的音乐，生活无处不是音乐，我们可以在音乐中享受自由和快乐，在音乐中大胆地尝试、成长，在音乐中学会与同伴交流、相互信任与合作。

我想，如果我们的孩子也能享受这些的话，那将会有一个多么快乐的童年和美妙的未来？　　学生培训心得体会3　　第一，一般学校都会给学生干部有一定的加分，这并非是不公平，恰恰相反，这是公平的体现学生干部的工作范畴包括服务同学，维护同学权益，自身建设三个版块，强调的是学生干部的付出，而这个福利制度正是对学生干部付出的一种补偿，没有这个福利制度的学校一般都是制度不健全，学生干部发展不成熟的学校因为在从事学生的工作时，必定会影响学习成绩，影响的幅度可以通过自身的调节能力减少，但是却不可能免除但是，加分这些制度本质上是辅助性的福利，若是做学生干部的目的就是这些那也实在是太没有骨气，太丢我们学生干部人的脸了!这样的人已经迷失了自己的方向，说是垃圾也不为过的　　第二，学生的首要任务是学习，学习的优先性高于一切，包括学生干部和社团的工作但是如果只学习专业知识，不参加任何课外活动，显然不利于自身综合素质的提高，学习+学生干部工作才是较优化的选择对于你说是不是社团报得多了一些，是否会影响到学习的问题这个需要视具体情况来判断的首先要看时间是否分配得过来，如果能分配得来，多参加一些课外活动也没什么不好的但是大多数情况时间都是很难协调过来的，而且从事学生干部工作需要强烈的责任心和激情，如果投入社团的热情超过一定的程度，便会影响到学生干部的工作，到时候很容易顾此失彼的。

所以总的来说，我建议你尽量将自己的课外活动专一化一些我之前也曾经同时做过社团社长，班委班长，学生会成员，后来我放弃了前面两者，专心做起了学生会的工作　　第三，正式回答你的问题，咳咳学习最重要，这点不变后面剩下的就是学习+学生会工作和学习+社团活动，以及学习+学生会工作+社团活动这几种模式之间的利弊权衡我推荐学习+学生会工作这个模式，因为我相信一句话——“因为专业，所以精湛!”　　第四，算是给你一个忠告吧，学生会不是所有人都懂的，所以关于学生会的小道消息什么的不要盲从和轻信，要有自己的判断哦一般学生会都是好的同学多的，恶心的永远只是小部分的.几颗老鼠屎，要客观的看待学生会的一切很多人骂学生会，但是他们基本上没有思考过学生会是什么学生会是什么?学生会是人，是一群人!学生会不是什么藏污纳垢的场所，也不是什么不垃圾聚居地，没有加入过学生会的人是无法体会到学生会中的事情的，这些人对学生会的理解很多时候都是凭感觉行事，没有发言权而加入过学生会的人，有些骂学生会也骂得很凶每当看到这样的言论我就很想问一问，骂学生会不作为，骂学生会黑暗，骂学生会不是东西，那么在骂这些的时候，你在哪里?你在干什么?学生会不作为，那你在里面就不能有作为吗?骂学生会不是东西，那你本身就在学生会里面，那你又是不是东西呢?面对这样的问题，很多人会说，我不会拍马屁，只是一个小干事，起不了什么作用。

哼!学生会中的坏，是人的坏;同理，学生会中的好，是人的好干事虽然只是学生会中的基层，但是你能尽自己的力做好了事情，难道你的好就不能成为学生会的好了吗?还是说，没有部长以上职务，你连自己做人的基本权力都要放弃了呢?相信自己，正直并且善良，学生会的好是人的好，这就是我给你的忠告　　学生培训心得体会4　　学生骨干培训虽然只有短短的一个星期，但让我受益匪浅!学生干部是学生工作的主力军，是教育管理者的得力助手，是密切联系学校和学生的中介，起着桥梁和纽带作用所以，做一位合格的学生干部尤其重要一个学校学生的精神风采的好坏，学生工作能否顺利的展开，均与学生干部的素质息息相干参加本次大学生骨干培训班，我觉得很荣幸，我也从中学习到很多东西　　在第一讲学生骨干角色定位以及工作实务中，我首先明确了三个问题，第一个是从哪里来，到哪里去，第二个是我是谁，为了谁，第三个是怎么看，怎么办从这三个问题中，我知道了自己为何而来，知道了学生骨干和学生组织的具体内涵，这些基础的东西对以后工作的开展尤为重要在角色定位方面，清楚了学生骨干是学生工作的重要力量，广大同学的代言者，生活的导航者对于自己，应当提高自身价值，做好学生;对于同学，应当提高自我魅力，做好伙伴;对于老师，应当提升自我能力，做好帮手。

工作上的要求是态度决定一切，思路决定出路，细节决定成败，到位不缺位，补位不越位　　在第二讲中领导科学与艺术中，我知道了需要学会情绪管理，借鉴传统文化在这一讲中，老师引入了大量事例，来帮助我们理解，使我们对于领导科学与艺术理解的更加深刻　　在第三讲高校学生工作的宣传中，我知道了宣传是文化的延续，是文明的冲突，是力量的凝聚，是价值的归属宣传工作对于学生工作是必不可少的一个环节，它具有传播力，凝聚力，影响力宣传的三个维度是传统媒体，网络媒体，基于网络的自媒体总体来说，就是要处理好主流价值与多元体现的关系　　在第四讲社会主义核心价值观中，对于什么是价值观，培养践行价值观的意义以及怎样践行社会主义核心价值观有了更深的体会!并将这些理解与体会融入今后的工作中　　在第五讲躬行实践，锤炼真金中，我更加体会了将自己所掌握的东西运用于实践的重要性　　综合这几讲的内容，我对于学生干部应具备的能力以及自己应该做的事情有了进一步的认识，具体概括为以下几点：　　首先，工作定位和工作思路要有重大转变，要从传统管理向实质性服务转变，学生干部始终是为同学服务的，决不能当学生官，当学生贵族学生会应该是校园文化的一面旗帜，所谓旗帜就是既要起到标志性作用又要起到引领的作用。

　　第二，在工作中要注意创新创新是时。