关于大班语言活动说课稿范文五篇.docx

关于大班语言活动说课稿范文五篇 大班语言活动说课稿 篇1 　　尊敬的各位领导、老师，你们好！　　今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》　　首先我对本教材进行分析：　　一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌活动过程通过"小兔子开铺子"这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！　　二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：　　1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词　　三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：　　1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等；四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。

　　难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用　　五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：　　1操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌　　六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：　　（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣　　（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，"小兔子的铺子开张啦"！　　（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？　　带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用在这一环节中，量词的准确运用是个难点　　（四）、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，根据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌　　首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。

并为接下来的自由表演做铺垫接着，我通过："你记住小猴子要买什么了吗？"这一问题，勾起幼儿表演兴趣在读的过程中读到数词、量词时我会特别注意声音可以大一点，继而引起幼儿的注意　　七、活动延伸为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买××的句式"并能正确使用量词来参加活动，帮助幼儿理解操作要求 大班语言活动说课稿 篇2 　　第一个方面：说教材　　1：教材分析　　《蒲公英》这篇散文应用了儿童的视角来描写，它应用了生动形象的词语来形容蒲公英，如有趣的、雪白的、轻盈的等词语，这些词语把蒲公英的形象写活了，它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳跃在幼儿面前，充分引起了幼儿对散文的兴趣　　2：学情分析　　蒲公英是一种生活中常见的植物，这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程，使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣本教材采用从在生活中来的知识，它接近幼儿的实际感受容易引起幼儿的兴趣，也容易让幼儿所接受　　第二个方面：说活动目标、教学准备　　（一）活动目标：《纲要》指出：语言能力是在运用的基础上发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

根据散文内容，和大班幼儿年龄特点和发展水平，让幼儿在学习的过程中充分锻炼幼儿的语言能力于是我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标　　1：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）　　2：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）　　3：通过认识蒲公英的美，萌发幼儿热爱大自然的情感（情感）　　本次活动的重点：《纲要》指出：要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品，实质感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解所以我把本次活动的重点设为：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）难点是：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）　　（二）教学准备　　1：物质准备　　蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐　　2：经验准备：　　幼儿见过蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英种子会飞　　第三个方面：说教法学法　　根据单板幼儿语言学习的特点，我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣这部分内容将在教学过程中体现　　第四个方面：说活动程序　　第一部分：导入活动，引起幼儿学习兴趣这部分我用到了图谱演示法来吸引幼儿。

引起幼儿的兴趣　　1：先出示蒲公英花图片导入　　师：“小朋友们，看看这是什么？”（蒲公英）　　师：“你们在哪里见过蒲公英呀？（田野里，公园里，幼儿园里等）　　师：“你们觉得蒲公英花像什么？）（像太阳，像鸡蛋黄等）　　2：出示蒲公英种子的图片　　师：“那小朋友们看看，这个又是什么？”（蒲公英种子）　　师：“小朋友们看一下蒲公英种子像什么？”（像小伞、羽毛等）　　师：“你们知道蒲公英种子会干嘛吗？”（它会飞，分到哪里，哪里就会长出新的蒲公英）　　第二部分：导入散文这部分我用到了图谱演示法，和视听讲结合法　　师：“老师今天给你们带来了一篇好听的散文，名字就叫做《蒲公英》，我们一起来行上一下吧》（出示图谱，教师朗诵散文，配轻柔音乐）　　朗诵一遍完后　　师：“小朋友们，你们从散文里听到的蒲公英是什么样的呀？”（有黄色的小花，花朵凋谢后，花托上会结出雪白的球，雪白的绒毛会飞扬起来，比柳絮还要轻等）　　2：教师再次朗诵散文，幼儿轻轻跟着老师朗诵　　师：“老师在给小朋友们朗诵一遍，请小朋友们轻轻地跟着老师朗诵，让我们一起感受一下蒲公英的美　　第三部分：散文表演这部分我用到了动作表演法　　1：教师朗诵，并请幼儿听着散文进行表演。

　　师：“现在老师边朗诵散文，请小朋友们学学蒲公英的样子表演一下　　下面老师请几个小朋友起来，表演给大家看播放轻柔音乐，教师朗诵，没请到的幼儿也跟着老师看着图谱朗诵）　　2：幼儿朗诵，并请幼儿听着散文表演　　师：“老师现在不帮小朋友朗诵了，老师请坐在下面的'小朋友来帮你们朗诵播放轻柔音乐，请几个幼儿上来表演）　　4：幼儿将自己喜欢的句子进行表演　　师：“小朋友们，你们喜欢散文中的哪一句呀？老师请小朋友上来告诉大家，我们还可以用好看的动作表演给大家看请幼儿上来，朗诵自己喜欢的句子并加上动作要求幼儿做的优美点）　　第四部分：结束　　师：“小朋友们，今天我们学了一篇好听的散文《蒲公英》还学会了听着散文学蒲公英的样子表演，我们还可以下课后和别的小朋友比比看谁的蒲公英开得最美丽　　第五个方面：说活动延伸　　在区域里投放表演材料供幼儿表演　　请幼儿回去表演给爸爸妈妈看　　一节课的结束不一定是教学的终结，有可能是新的教学的开始，所以我设计的这节课有可能是新的一节课的开端　　以上是我对这节活动的理解分析和做法，如有不当之处，请评委老师给予批评指正，谢谢！ 大班语言活动说课稿 篇3 　　一、活动目标：　　1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告诉对方。

丰富词汇：端端正正　　2.能根据故事内容，大胆猜测，清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受　　3.乐意与人交往，愿意向同伴表达自己的真实感受　　二、活动准备：　　1.《其实我很喜欢你》故事幻灯片2.背景音乐若干　　三、活动过程：　　1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣　　孩子们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉？　　小结：是啊，有好朋友是一件很开心、很幸福的事情，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》　　2.教师分段讲述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受　　（1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己　　提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会怎样做呢？我们接着听故事！　　（2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

　　提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？　　小结：原来，想和别人交朋友，打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦----这些都不会让朋友喜欢那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！　　（3）第三次中断讲述-----他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里　　提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？　　（鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正　　如果小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？　　引导语：如果小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！　　（4）第四次讲述----结尾　　提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他们的心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听，欣赏完故事再把你的想法告诉大家，好吗？　　3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事蕴含的道理。

　　教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？　　小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开始没找到交朋友的方式反而让小狐狸很讨厌，后来它把自己的想法告诉了小狐狸，他们最终成为了好朋友在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友　　4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的快乐在优美、欢快的音乐中结束活动　　你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？　　让我们听着音乐，把你的想法和做法告诉朋友吧！ 大班语言活动说课稿 篇4 　　一、说教材　　《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才。